農(nóng)村中學(xué)生英語口語水平的現(xiàn)狀及對策

覃云萍

廣東省鶴山市沙坪中學(xué)

農(nóng)村中學(xué)生英語口語水平的現(xiàn)狀及對策

覃云萍

廣東省鶴山市沙坪中學(xué)

隨著教育改革的深入，“啞巴英語”成為了英語教育發(fā)展的絆腳石，無法適應(yīng)日新月異的教育發(fā)展要求，為了改變這種現(xiàn)狀廣東省在中學(xué)生學(xué)業(yè)考試中加入了英語口語考試，近幾年還把英語口語考試成績加入到學(xué)生的中考總分中，英語考試不再只是考筆試和聽力。這一舉措在很大程度上促使廣大農(nóng)村中學(xué)英語教師必須重視口語教學(xué)工作，本文對農(nóng)村中學(xué)生英語口語水平的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的分析，并提出了一些對策，希望能對今后的英語口語教學(xué)工作有所啟示。

農(nóng)村中學(xué)；英語口語；現(xiàn)狀；對策

一、提高農(nóng)村中學(xué)生英語口語能力的對策

教育應(yīng)立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，而不僅是為了幫助學(xué)生應(yīng)對面臨的升學(xué)考試，我們應(yīng)重視對學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)，拒絕“啞巴英語”。針對我校學(xué)生英語口語水平的現(xiàn)狀，我們要深刻反思在今后的教學(xué)中，我們該如何提高學(xué)生的口語交際能力。

1.以課堂為主陣地，努力營造各種情景，開展各種形式的口語活動

課堂是師生學(xué)習(xí)交流最多的地方，也是教育教學(xué)活動開展的主陣地，我們只有利用好課堂的45分鐘開展形式各樣的口語活動，才能收到事半功倍的效果。堅持在教學(xué)中使用英語教學(xué)用語，不要因少數(shù)幾個學(xué)生聽不懂而放棄，學(xué)得比較慢的這幾個學(xué)生在我們反復(fù)重復(fù)的過程中也會慢慢地明白的，如我們說“Turn to Page One”，個別學(xué)生可能一時聽不懂，可我們說多了，再加上一些肢體語言，學(xué)生肯定會能理解，教師只有堅持用英語組織教學(xué)，才能引導(dǎo)學(xué)生開口講英語；再如我們的書本里有很多各種情景的對話練習(xí)，我們應(yīng)該利用好這些材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，初中生的表演欲望都很強(qiáng)，再加上班上的同學(xué)大家都很熟悉，不會覺得難為情，只要老師能給他們一個情景任務(wù)，學(xué)生都會躍躍欲試，積極表現(xiàn)。開展小組合作活動也是一個讓學(xué)生開口講英語的好形式，小組學(xué)生之間互動互助，使活動得以順利開展，教師只要在適當(dāng)?shù)臅r候給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就行了。此外課文復(fù)述，互問互答等形式也是我們經(jīng)常在課堂教學(xué)活動中用到的，對提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力能都起到很好的作用。只要堅持在課堂中根據(jù)實(shí)際開展多種口語練習(xí)活動，肯定能收到良好的效果。

2.堅持課前2分鐘和早晚讀的朗讀

課前2分鐘的朗讀，是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要繼續(xù)把它發(fā)揚(yáng)光大；早晚讀是培養(yǎng)學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的最后時機(jī)，學(xué)生通過朗讀可以提高語言節(jié)奏感和口語表達(dá)能力。課前2分鐘可以以科代表帶讀、錄音跟讀、齊讀、自由朗讀等形式開展，教師要在課前要給學(xué)生布置朗讀的任務(wù)。課前2分鐘的朗讀可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免上課了還有學(xué)生不知上什么課、拿什么書出來。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有些班級課前2分鐘的朗讀這個活動進(jìn)行得很好，有些班級卻不行。因此在活動中，我們要發(fā)揮班干部的監(jiān)督帶頭作用，把活動真正落實(shí)到實(shí)處。

3.開展豐富多彩的課余活動，給學(xué)生提供展現(xiàn)英語口語能力的機(jī)會

3.1 英語表演比賽

近幾年，我校已連續(xù)成功地舉辦了幾屆英語表演比賽，比賽的形式有小品、舞臺劇、歌唱等，活動大大地豐富了學(xué)生的課余生活，給學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自己的舞臺。每次我們組織這個活動時，學(xué)生都踴躍參加，學(xué)生都積極為選節(jié)目、排練出謀劃策，有時常常為一句臺詞而反復(fù)修改，為了這一活動，學(xué)生們可謂是全體總動員，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些英語口語較差的學(xué)生為能在表演中扮演一個角色，費(fèi)盡心機(jī)操練口語，令師生都很感動，通過活動甚至一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也因此學(xué)會了幾句英語口語，獲益良多。英語表演比賽活動效果雖然很好，美中不足的是我校僅在九年級一個年級開展了活動，今后如能同時在三個年級中開展，相信一定會收到更好的效果。

3.2 口語角

口語角也是我校開展得較好的課余活動之一，在活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的話題開展活動，不像在課堂上，學(xué)生根本不需要擔(dān)心說錯會被別人笑話。對于自己感興趣的話題，學(xué)生都會做足功課，搜集資料，不會覺得無話可說，學(xué)生在輕松的英語氛圍里增長了知識，發(fā)展了口語交際能力。有時我們在自由交談中還加入了課文背誦，唱英文歌，看英文電影，聽英文的新聞報道等形式，很受學(xué)生的歡迎。可是我想教師如果能在百忙之中多抽時間到英語角走一走，帶動現(xiàn)場氣氛，效果會更好。

二、結(jié)語

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，將提高學(xué)生英語口語能力作為一項常抓不懈的工作。俗話說：“黑貓白貓捉到老鼠就是好貓”、“好方法不怕舊”，本文提到的很多方法都是老師們在平時的教學(xué)中經(jīng)常會用到的，但凡事都貴在堅持，不要在實(shí)踐的過程中受到挫折而輕易言棄。提高學(xué)生英語口語能力的方法很多，我們不應(yīng)拘泥于某種形式，無論哪種形式，只要是適合你的學(xué)生的，都是好方法。讓我們大聲對“啞巴英語”say Goodbye!

[1]中華人民共和國教育部，《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》，人民教育出版社，2001

[2]胡春洞.英語教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1990