寫人作文要鮮活

陳璞

眾所周知，我們寫文章都離不開寫人。寫人又離不開寫出人物的血肉與靈魂，千方百計地讓筆下的人物豐滿起來，鮮活起來。根據(jù)多年來的作文教學經(jīng)驗，我認為我們在描寫人物時要注意：

一、勿呆板描寫外貌

例1：我認真地打量著新同學，高高的個子，不胖也不瘦，剪著小平頭；往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件白色運動衫，下身一條灰色西褲，腳穿一雙網(wǎng)球鞋；他左手拎著書包，右手拎一網(wǎng)兜，網(wǎng)兜里有一只新足球。[1]

解讀 ：根據(jù)上述描寫，會發(fā)現(xiàn)作者面面俱到，眉毛胡子一把抓，描寫的人物缺少靈性，顯得呆板。

描寫人物的外貌要抓住其最顯著的特征，如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中所刻畫的楊二嫂形象就僅抓住“凸顴骨”“薄嘴唇”“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”等特征，寥寥幾筆就刻畫出一個尖酸刻薄的生動形象。

其次動靜結(jié)合。例如在“兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些調(diào)皮的表情”等描寫句，人物就鮮活多了；如在“網(wǎng)兜里有一只新足球”后增加主觀猜測“一看就知道是個球場虎將”等句，還能表現(xiàn)人物的個性特點；如果想讓人物鮮活些，我們不妨再增加一些動態(tài)描述：“他似乎已經(jīng)感覺到我們在看他，就很不自然地沖著我們笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕輕地踢踢足球。”[2]

二、要描寫心理活動

把心理活動的起因?qū)懬宄哌M人物內(nèi)心，寫清人物在想些什么，又是怎樣想的，千方百計把心里動態(tài)活動的過程全面展現(xiàn)出來。否則，人物的形象就會蒼白無力。

例2：我走進了辦公室，迎面正碰上曹老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“曹老師”，曹老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

解讀 ：上段中我們可以看出作者沒有描寫出任務(wù)的心理活動，人物明顯沒有“活”起來。

首先文章要寫出“我”走進辦公室的心情：“我按捺住忐忑不安的心，小心翼翼的走進了辦公室”； 其次表現(xiàn)出“我”見到曹老師時的具體感受：“老師的目光里完全沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備，于是一陣恐懼襲上心頭，只覺得手心的汗不停地往外冒，似乎連心跳的聲音也聽得特別清楚”； 再次突出“我”喊曹老師時的聲音與往常有什么變化：“我只好勉強地笑一笑，喊了一聲”曹老師“，連我自己都覺得聲音帶著幾分顫抖”； 最后寫出老師應(yīng)答的表情和態(tài)度，可以這樣描述：“曹老師皺了皺眉，鼻孔里嗯了一聲”。如此濃墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活動就更真實、更具體，當我們讀了這段文字，仿佛眼前就有一位十分緊張而即將挨批評的學生形象。

三、勿機械地寫動作

在我們熟知的古今中外的文學作品中，傳神的動作描寫比比皆是，有葛朗臺死前獨具特色的動作，有范進中舉后出人意料的瘋癲，有孔乙己“排‘出九文大錢的炫耀和“摸“出四文錢的尷尬。如果機械地臨摹人物的動作，那人就會成為“僵尸”。

例3：我不情愿地站起來，拿著數(shù)學書走到黑板前做題。我還把粉筆都弄斷了幾次。本來很簡單的數(shù)學題，卻用了十分多鐘。

解讀：上段只客觀機械地寫人物“做了些什么”，動作之間缺少連貫性如同“拉洋片”，又像“連環(huán)畫”，如何將每一幅幅畫連綴起來呢？

可以增加具體的動作描寫，把“怎樣做的”的過程寫清楚，變成精彩的流動的“錄像片”。如既然我是“不情愿地站起來”，就應(yīng)該是“拿著書慢騰騰地走上講臺，先在粉筆盒里選了一支又一支的粉筆，又寫了擦，擦了又寫，折騰了老半天”。

四、要細化語言描寫

魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”人物語言的描寫必須符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點，必須反映人物的特征。

例4：姐的對象一走，全家人就議論開了。“不行！長得不行！”妹妹說。我問媽媽：“您看呢？”媽媽說：“我沒看清楚。”“我看他是二等殘廢。”小弟說。“胡說！我看了，沒毛病！”媽媽說。妹妹說：“小弟說的二等殘廢就是個子不到一米八！”“對了！在咱們家里沒一米八就是二等殘疾。”小弟說。“老爸就是二等殘疾，只有一米七”我說。

解讀：這段文字沒有寫出說話人的語氣、語調(diào)和說話者說話時的神態(tài)、表情、動作。

如能注意到這些，就能增強現(xiàn)場感，讀來會身臨其境，如見其人，如聞其聲。如為了表現(xiàn)妹妹的武斷，可以讓妹妹“毫不猶豫地說”；“我”似乎對妹妹的觀點不贊成，是個穩(wěn)重謹慎的人，可以增加這樣的插入語“我瞪了她一眼，轉(zhuǎn)身問媽媽”；為了突出小弟的自傲和狂妄，不妨讓小弟“驕傲地晃動著他一米八的身板”說話。

人是活生生的，寫在文章中的人物也應(yīng)該是活生生的，只要我們細致觀察，把生活中的實際情況詳細地表現(xiàn)出來，你筆下的人物就會豐滿和鮮活起來。如果把寫作比作一次心靈之旅，那么，人物的鮮活就是給心靈安放了一個歸宿。

參考文獻

[1] 人物描寫四忌例談 [期刊論文]《廣東第二課堂（中學生版）》，2013年 曹茂盛

[2]中考作文立意與標題的創(chuàng)新（上） [期刊論文]《廣東第二課堂（中學生版）》，2013年 閆枵宇