淺析比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的作用

陳廣明

摘 要 當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)中，籃球是一項(xiàng)很受學(xué)生關(guān)注和喜歡的體育活動(dòng)，也是教學(xué)中的主要構(gòu)成因素。但傳統(tǒng)大學(xué)的籃球教學(xué)方式過(guò)于單一，相對(duì)較呆板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。近年來(lái)比賽教學(xué)法因其自身優(yōu)勢(shì)被應(yīng)用于籃球教學(xué)中，這一教學(xué)方式在更好地提高了學(xué)生的籃球水平的同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行淺析，以供參考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)籃球教學(xué) 比賽教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）06-000-02

社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)教育不斷提出越來(lái)越高的要求。為滿足時(shí)代發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需求，課程改革不斷的深入教學(xué)。體育在培養(yǎng)大學(xué)生身心素質(zhì)方面都有重要作用，大學(xué)籃球教學(xué)能促學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的精神，也能改善大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量，這一學(xué)科教學(xué)值得大力倡導(dǎo)推行，讓學(xué)生通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)收獲一個(gè)好體質(zhì)，讓其在比賽中感受到體育鍛煉的樂(lè)趣。

一、籃球比賽教學(xué)法的特點(diǎn)

比賽教學(xué)法具體來(lái)說(shuō)指在比賽的條件下按規(guī)則來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能和技術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)法。比賽教學(xué)的加入讓籃球教學(xué)更具有競(jìng)爭(zhēng)性以及挑戰(zhàn)性，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

比賽教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)。這一特點(diǎn)促使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中加強(qiáng)練習(xí)、提高技能，激烈的比賽能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣，增強(qiáng)其抗挫能力，加強(qiáng)其團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。比賽教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與興趣，競(jìng)爭(zhēng)能引起學(xué)生在參與過(guò)程中保持興奮狀態(tài)，激發(fā)其體能潛能，讓其更積極的投入到籃球的訓(xùn)練中，提高相關(guān)技能。

二、籃球比賽教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

（一）比賽教學(xué)能高效地讓學(xué)生掌握各種籃球技巧，提高其球技。傳統(tǒng)的教學(xué)中，單調(diào)地讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)傳球、運(yùn)球等基礎(chǔ)動(dòng)作這種方式雖有一定的效果但過(guò)于枯燥，這種情況下，將比賽教學(xué)融入其中，可以讓單一的項(xiàng)目訓(xùn)練通過(guò)綜合練習(xí)更加的生動(dòng)，提高課堂氣氛，增加練習(xí)的實(shí)效性[1]。

（二）借助比賽來(lái)教授理論知識(shí)。很多大學(xué)生對(duì)于裁判法和規(guī)則都不是很清楚，他們對(duì)籃球的了解基本上基于電視節(jié)目，只有較簡(jiǎn)單的了解。在教學(xué)中教師必須教籃球的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，例如各種規(guī)則、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，包括什么是三分球什么是犯規(guī)，跑位的相關(guān)方法，傳球的最佳時(shí)機(jī)、快攻、助攻等等[2]。這些專業(yè)名詞如果單一的用口語(yǔ)來(lái)表達(dá)教學(xué)，則會(huì)不易被理解，甚至?xí)鹫`解，如果教師能換成比賽教學(xué)的方式，則可以在學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)真實(shí)的比賽中將相關(guān)知識(shí)與實(shí)際的情況聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生的理解。

（三）比賽教學(xué)法可以幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。在大學(xué)籃球教學(xué)中，比賽教學(xué)法是為教師教學(xué)工作服務(wù)的一種手段和方式。學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中只有感興趣才能積極的參與，比賽的方式能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，能讓其更好的掌握基本動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等，同時(shí)為教學(xué)效果打下一定的基礎(chǔ)。通過(guò)教師在一旁指導(dǎo)，教學(xué)工作事半功倍。

（四）比賽教學(xué)可提高學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力和戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行力

比賽教學(xué)法可以幫助學(xué)生適應(yīng)比賽環(huán)境，在真實(shí)的賽場(chǎng)上有較穩(wěn)定的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和熟練的運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然也能讓學(xué)生掌握各種戰(zhàn)術(shù)，但一旦進(jìn)入真正的比賽中，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心理緊張的狀況，事前的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等執(zhí)行起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題[3]。籃球比賽是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，一旦隊(duì)伍中合作沒(méi)有默契就會(huì)影響整體的比賽情況，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用比賽教學(xué)讓學(xué)生提前對(duì)比賽環(huán)境有所適應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。在比賽中任何一個(gè)微小的機(jī)會(huì)都可能成為決定最后勝負(fù)的關(guān)鍵所在，所以學(xué)生除了嫻熟的動(dòng)作技巧之外，還要對(duì)于整個(gè)比賽進(jìn)度有宏觀的把握。每個(gè)技能如搶斷進(jìn)攻、籃板搶奪、跑位傳球等學(xué)生都要有所掌握，球員之間要有良好的合作默契。比賽教學(xué)法能在平時(shí)的訓(xùn)練中很好的磨練學(xué)生之間的默契，只有這樣，球員才能夠在比賽的時(shí)候盡量避免出現(xiàn)失誤的情況。

（五）促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

激烈的比賽不僅是對(duì)學(xué)生身體上的考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)其心理上的考驗(yàn)。通過(guò)比賽教學(xué)法，日常的教學(xué)中頻繁的加強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力和靈活應(yīng)變能力，在一定程度上，能保證學(xué)生在賽場(chǎng)上有出色的心理素質(zhì)，面對(duì)困難會(huì)有永不服輸?shù)男判暮蜌鈩?shì)，不懈努力敢于拼搏。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。

三、比賽教學(xué)在教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）運(yùn)球比賽教學(xué)

運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)中的基礎(chǔ)技巧，教師可以將學(xué)生分成兩個(gè)相同人數(shù)的小組，設(shè)置同樣的比賽路線及障礙，讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球比賽，根據(jù)到達(dá)時(shí)長(zhǎng)來(lái)分勝負(fù)。除了設(shè)置固定障礙物之外還可以讓學(xué)生在一方運(yùn)球時(shí)嘗試截球，優(yōu)先避開(kāi)阻攔將球運(yùn)送到終點(diǎn)的一方為勝。也可以用運(yùn)球接力賽來(lái)完成教學(xué)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過(guò)接力的方式將球運(yùn)到終點(diǎn)。運(yùn)球這一技巧要求學(xué)生有較高的全身協(xié)調(diào)性，尤其是帶球過(guò)穿過(guò)障礙。教師在學(xué)生運(yùn)球過(guò)程中要注意觀察學(xué)生的動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作不符合一定要求的讓學(xué)生嘗試自己糾正錯(cuò)誤，在其需要幫助使再給予指導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)球能力。

（二）傳球比賽教學(xué)

傳球和接球同樣是籃球比賽中的重要項(xiàng)目，提高傳球和接球的技巧能有效的降低很多失誤，提高團(tuán)隊(duì)中的配合能力。教師可以組織比賽練習(xí)傳球，讓學(xué)生分成相對(duì)而站的兩組，每人之間留有距離進(jìn)行傳球，傳球的方式包括雙手胸前傳球，擊地傳球，低手傳球，頭上傳球，單手肩上傳球等。教師還可以通過(guò)“我說(shuō)你做”的游戲來(lái)讓學(xué)生靈活自如的掌握各種傳球技巧。具體方法是學(xué)生及時(shí)按照教師隨機(jī)說(shuō)出的動(dòng)作來(lái)作出反應(yīng)，這增加了訓(xùn)練的趣味性。另外，教師還可以將學(xué)生分成兩組人圍成圈，對(duì)指定的人指定相應(yīng)的動(dòng)作，讓其作出反應(yīng)，失球更少的組為勝。這樣在加強(qiáng)了學(xué)生的傳球技能的同時(shí)也鍛煉看其反應(yīng)能力。在獎(jiǎng)罰機(jī)制上教師可以對(duì)于輸球的一方給予適當(dāng)?shù)奶幜P，如讓他們承擔(dān)相關(guān)的后勤工作。將比賽教學(xué)融入傳球訓(xùn)練中能讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中快速成長(zhǎng)。

（三）投籃比賽教學(xué)

投籃是運(yùn)動(dòng)員在比賽中得分的最后一步，是關(guān)鍵的技術(shù)，所以投籃技術(shù)很大程度上影響比賽結(jié)果。投籃有原地投、跳投和帶球投籃等不同的方法。教師可以根據(jù)學(xué)生不同的投球水平來(lái)安排練習(xí)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的提高投籃水平。例如教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)組，分別練習(xí)原地投籃，限制區(qū)外設(shè)點(diǎn)投籃，在罰球線外投籃，三分線外的位置投籃等，不同的地點(diǎn)有不同的難度，每個(gè)組的成員自由選擇不同難度的點(diǎn)投籃，得分最高的組獲勝。另外除了定點(diǎn)投籃外，可以設(shè)置帶球投籃的比賽，讓學(xué)生分成若干小組快速運(yùn)球到一定的位置再投球，每個(gè)成員只有投中了才能讓下一位接著投，最后用時(shí)較少者為勝。這樣多元化的訓(xùn)練比單一的練習(xí)更能加速學(xué)生提高投籃技巧。

（四）模擬比賽教學(xué)

所有技巧的訓(xùn)練都是為了比賽的最終獲勝，所以要根據(jù)比賽中的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)的效果。為了讓學(xué)生在比賽中正常發(fā)揮，教師可以模擬比賽教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生的籃球水平，在時(shí)間有限的情況下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行半場(chǎng)比賽或者限時(shí)比賽，比賽雙方的人數(shù)可以每組六人相比正式賽少一些，雖然時(shí)長(zhǎng)較短，但通過(guò)比賽教師能看出學(xué)生的籃球水平和團(tuán)隊(duì)相互間的合作能力[4]。在時(shí)間允許的情況下，可以組織正式的比賽。為增加競(jìng)爭(zhēng)性，教師可以組織學(xué)生間的友誼賽，在比賽過(guò)后，教師可以就學(xué)生的具體問(wèn)題提出改進(jìn)方法。在比賽之余或中場(chǎng)休息時(shí)段，教師還可以組織一些花式籃球表演，讓學(xué)生充分展示自己的才能，比如：為了緩和比賽的緊張氣氛，還可以將籃球與其他才藝如歌舞結(jié)合起來(lái)舉行控球賽，三分投籃賽等。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，籃球教學(xué)作為體育教學(xué)中的重要一項(xiàng)，它的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生體育鍛煉的效果，在大學(xué)籃球教學(xué)中教學(xué)方式與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。教師需要根據(jù)具體的實(shí)際情況來(lái)安排教學(xué)方式以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。比賽教學(xué)法相比傳統(tǒng)教學(xué)有明顯的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)充分運(yùn)用這一方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力，讓其在未來(lái)的人生道路上走的更踏實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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