如何培養(yǎng)小學生寫作業(yè)的好習慣

李學蓉

內(nèi)容摘要：教育，除了給學生傳授知識外，很重要的一方面是給學生培養(yǎng)各個方面的良好習慣。而在目前的小學生中，很多小學生都存在著不良的寫作業(yè)習慣，尤其以數(shù)學學科最為嚴重。這就要求教師必須及時的發(fā)現(xiàn)并糾正學生不良的數(shù)學作業(yè)習慣，訓練并樹立、培養(yǎng)起他們對于數(shù)學作業(yè)的良好習慣，以便于給未來的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 培養(yǎng) 作業(yè) 好習慣

人類的動作百分之八十來自于習慣，而很多習慣的養(yǎng)成都來自于人類的幼年時期，據(jù)科學家研究，小學時期是培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時期。在孩子的小學時期，由于年齡較小，可塑性強并且比較聽話，是培養(yǎng)各種良好習慣的黃金時期。所以，教育方面就要抓住這個關(guān)鍵時期對學生進行各種好習慣的培養(yǎng)和塑造，而且良好的學習習慣對于小學生的學習興趣以及成績有很大的影響。本文就如何在小學教育中培養(yǎng)小學生寫作業(yè)的好習慣進行淺析。

一.培養(yǎng)小學生寫作業(yè)的端正態(tài)度

1.認識到寫作業(yè)的重要性，積極按時完成作業(yè)。寫作業(yè)是學生生活中必不可少的一項，但是很大一部分同學都覺得寫作業(yè)是一種被迫行為，是為了應付老師布置的任務，采取消極抵抗的心態(tài)，不僅不能按時有效的完成，還敷衍了事。這就首先要改變學生對于作業(yè)的看法，讓他們明白寫作業(yè)的重要性。首先，在寫作業(yè)的時候能夠結(jié)合當天老師所講的知識內(nèi)容，一邊能夠整理作題思路，一邊起到鞏固復習的作用，加深當天所學知識點的記憶和理解；其次通過寫作業(yè)能夠進一步的消化掌握所學的知識內(nèi)容，做到融會貫通，不至于囫圇吐棗，有助于學習成績的提高，并且培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)不拖沓的好習慣。

2.保證作業(yè)的質(zhì)量。教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一種狀況，有些學生的作業(yè)寫是寫了，按數(shù)量完成了，但是作業(yè)的質(zhì)量沒辦法保證，通常表現(xiàn)為字跡潦草、粗枝大葉沒有細節(jié)、缺少步驟、正確率低等方面。面對小學生表現(xiàn)出來的這些問題，教師需要及時對他們進行指正教導，以免養(yǎng)成學習中不好的習慣。這就要教師在日常的數(shù)學教學過程中對學生嚴格要求，使學生做到書寫字跡清晰工整、解題步驟完整、課程知識熟練掌握，這樣培養(yǎng)出來學生書寫以及學習的良好習慣，還能運用到其他學科上去，使學生終身受益。

二.培養(yǎng)學生認真仔細的良好習慣

1.審題認真。寫作業(yè)的第一步審題非常重要，獲取準確的題干是解題的首要條件。要求學生逐字逐句的閱讀并理解，做到題目內(nèi)容不漏不添、題目明了、題意清楚、信息準確。并且發(fā)掘題目中隱藏的信息，接下來才能夠仔細分析精準答題。

2.書寫認真。小學時期是一個人良好行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，過了這個時期很多行為習慣就難以形成，因此，在這一個階段是培養(yǎng)學生良好書寫習慣的最佳時期。教師要嚴格要求學生養(yǎng)成字跡清晰、工整規(guī)范、整潔的良好習慣。學生有些可以避免的錯誤就是因為不良的書寫習慣造成的，而且這個年齡階段的學生模仿能力也非常強，所以教師首先要起到良好的表率作用，板書以及日常教學過程中書寫工整規(guī)范。

3.檢查認真。作業(yè)做完題后，學生要有認真檢查檢驗的良好習慣。檢查計量單位以及換算、小數(shù)點、數(shù)字、符號、計算順序等相關(guān)數(shù)據(jù)的正確性；并且認真做好驗算，計算方式、計算方法的驗算，驗算是數(shù)學最重要的一道工序，要認真對待不能忽略。

4.計算認真。在小學數(shù)學學習中，基礎知識就是計算，良好的計算基礎直接關(guān)系到未來學習成績的提高，所以，提高計算的正確率是小學生作業(yè)面臨的一大急需解決問題。小學數(shù)學計算正確率低，很大一部分原因是學生沒有良好的計算習慣，因此，培養(yǎng)小學生良好的計算習慣是主要問題。首先不能一味的依靠口算，相較于口算來說筆算正確率更高；其次要明確運算順序并牢牢掌握，有括號先算括號內(nèi)，由內(nèi)而外先乘除后加減，正確的運算順序是保證計算正確率的前提。

三.教師從訂正培養(yǎng)學生良好習慣

訂正是學生和老師發(fā)現(xiàn)問題的有效途徑之一，教師對學生訂正的重視很大程度上有助于學生培養(yǎng)良好的學習習慣，并且發(fā)現(xiàn)、解決問題，從而提高學生的學習成績。首先，對于出現(xiàn)錯誤的地方讓學生自己找原因，在確認不是因為不認真的原因造成的后，教師對這一部分再進行講解指導；其次，對于錯題進行區(qū)分訂正，例如有些題需要詳細步驟，有些題只需要答案，而還有些題則需要詳細的過程和解題方法；再次，對于要進行訂正的題目進行自查反思，找出錯誤原因以及解決方法，杜絕下次再犯；最后，對于發(fā)生錯誤訂正過后的題目要進行定期的回顧，看是否已經(jīng)徹底消化并改正。在教學過程中，教師是主導行為者，要起到很好的指導規(guī)范作用，只有這樣才能夠使學生培養(yǎng)起良好的寫作業(yè)習慣，充分掌握學習內(nèi)容和知識，提高學生的學習成績。

人們經(jīng)常說細節(jié)決定成敗，而好的細節(jié)就是好的習慣，也是正確的方法和思想，所以，在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)小學生寫作業(yè)的好習慣，是塑造學生長久良好學習的開端，不僅促進知識的獲得和吸收，還能夠很大程度上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及能力。而良好的寫作業(yè)習慣有益于提高當前的學習效果，對于未來的人生學習以及生活都有不可磨滅的深遠影響。

參考文獻

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（作者單位：青海省西寧市七一路小學）