英語課堂也可以成為“潤物無聲”的有情天地

王娟

【摘要】情感教育是英語教育體系中較為重要的組成部分，在引導學生端正學習態度，樹立積極健康的人生觀和價值觀方面發揮著重要的作用，所以小學英語課堂中也應該關注對情感教育，“潤物無聲”，實現對學生英語學習綜合素質的培養。

【關鍵詞】英語課堂 “潤物無聲” 情感教育

情感教育具體指教師從思想層面上對學生實施相應的教育和指導，在向學生傳授相關英語知識的過程中融入一定的思想情感，加深學生對英語知識的認識和理解，能夠促進學生在學習相關英語知識的過程中取得良好的學習效果。所以在英語課堂上應該加強對情感教育的重視，“潤物無聲”，保證情感教育作用的全面發揮。

一、英語課堂上情感教育的特點

對于英語課堂中的情感教育而言，其既是重要的教學手段，也是開展英語教學活動的重要目標，借助情感教育的支持，學生不僅能夠形成對相關英語知識的深入理解，在學習過程中取得良好的學習效果，并且借助適當的情感體驗，學生的整體英語學習能力也能實現良好的培養，對學生深入學習英語知識產生著極其重要的影響。可見，情感教育在英語課堂教學中的滲透具有一定的價值，能夠為英語課堂活動的全面優化提供重要的輔助，促進教學質量的全面提升。所以在當前社會背景下，基于新課程改革重要思想的引領和素質教育思想的貫徹落實，教師在英語教學活動中應該適當的融入情感教育，激發學生的情感體驗，促進學生對英語知識的深入學習，在潛移默化中培養學生的英語語言能力，為學生英語綜合素質的培養奠定堅實的基礎。

二、英語課堂教學中構建“潤物無聲”的有情天地的措施

在英語課堂教學實踐中積極構建“潤物無聲”友情天地，實質上就是將情感教育思想融入到英語教學實踐中，為英語教學活動的全面優化提供良好的支持，促進英語教學質量的提升和學生英語綜合素質的培養，為英語教育作用的充分發揮提供重要的保障。具體來說，構建“潤物無聲”有情天地，促進情感教育作用的發揮可以從以下方面入手：

首先，教育者應該做到以情感人，循序漸進對學生實施相應的教育和指導。在英語教學實踐中融入情感教育，一項較為重要的措施就是教師應該將自身真情實感融入到教學活動中，對學生實施人性化關懷，真正關心和愛護學生，結合學生的學習需求完成對教學情境的創設，在課堂中營造輕松自由的教學氛圍。這樣，學生就能夠產生對教師的信任感和親切感，積極參與到教師組織的教學規劃中，增強學生的學習效果。

如在對family member方面知識進行學習和探索的過程中，教師就可以融入真情實感，以自身對家庭成員的介紹和分享家庭成員之間的小故事激發學生的參與熱情，讓學生也能夠積極分享自己的家庭情況。在這一過程中，學生不僅能夠掌握相關英語知識，還能夠進一步認識到家庭以及和諧家庭關系的重要性，甚至可以實現對學生尊老愛幼情感的培養，對學生深入學習英語知識產生著相應的積極影響。

其次，借助賞識教育增強學生的學習信心。一般情況下，學生在初步學習英語知識的過程中往往對英語知識存在一定的抵觸心理，不愿意進行深入學習，學生的整體學習效果也不夠理想。此時，教師要想培養學生的英語學習能力，就應該借助情感教育對學生實施潛移默化的教育和引導，逐步增強學生的英語學習信心，為學生深入學習相關英語知識奠定堅實的基礎。

如學習A pleasant weekend trip部分知識過程中，教師引導學生分享自己周末旅游的經歷，但是部分學生沒有旅游的經歷，在學習過程中不免會產生自卑心理，影響學生的學習效果。此時，教師就可以對學生實施相應的教育和引導，讓學生暢想自己去科幻世界旅游、去小人國旅游等神奇經歷，并且學生可以查找工具書完成這次任務，在學生完成學習任務后教師應該對學生實施適當的表揚。這樣，教師針對學生的實際情況對學生實施特殊的教育和指導，學生的英語學習信心能夠得到逐步的強化，并且學生參與學習活動的積極性和主動性也會明顯增強，有助于學生對英語知識的深入學習。

最后，對教學評價方式進行改革創新。情感教育不僅存在于教育教學指導過程中，也與教學評價方式存在緊密的聯系，所以在實施情感教育的過程中，教師也應該注意結合情感教育實際需求將其融入到教學評價環節，結合學生的實際發展情況、課堂表現情況和學習態度情況等對學生做出客觀的評價，引導學生深入學習相關英語知識。這樣借助教師的教學引導，學生能夠正確的定位自己、認識自己，學生的學習能力就能夠得到明顯的培養，學生的整體學習效果也會得到顯著的提升，有助于促進學生對相關英語知識的深入學習。

三、結語

綜上所述，英語情感教育是英語教學中的重要方面，也是新時期英語教學改革發展過程中重點關注的問題，只有教師加強對情感的重視，并且探索一定的措施充分發揮情感教育“潤物無聲”的優勢，才能夠借助情感教育的支持實現對學生英語學習的全面優化，為學生英語素質的培養創造良好的條件。

參考文獻：

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