大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新研究

姚夢婕

摘 要：眾所周知，在高校是豐富知識的來源之地，因此，大數(shù)據(jù)的應用非常普遍，其對高校大學生的日常生活和學習方法，乃至思維都會產(chǎn)生較大的影響。鑒于此，本文對在大數(shù)據(jù)環(huán)境下如何開展大學生思想政治教育模式創(chuàng)新進行了研究，該研究對于大學生未來的發(fā)展有極大的作用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代 高校思想政治教育模式 創(chuàng)新

一、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育新特點

1.思想政治教育對象的整體性

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，其教育對象通常是單獨的個體，教學內(nèi)容單一化。然而，在大數(shù)據(jù)時代中，高校思想政治教育要把整個大學生群體充當教育對象。其關(guān)注的對象是整個高校的大學生。在信息龐大的數(shù)據(jù)信息時代，為了實現(xiàn)對大學生更好的思想政治教育，就需要打破常規(guī)，學會對高校思想政治教育模式進行改革與創(chuàng)新。[1]

2.思想政治教育環(huán)境的開放性

大數(shù)據(jù)時代給傳統(tǒng)思想政治教育帶來了眾多挑戰(zhàn)，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)達以及新媒體盛行，大學校園充斥這更多的信息，學生獲取信息的途徑也逐漸增加。在大量的信息中，學生可以借助網(wǎng)絡來對數(shù)據(jù)信息進行搜尋。然而，由于新媒體監(jiān)控的局限性，加上學生自身知識的缺乏，并且對信息的辨別能力比較弱，這也就導致學生面對大量的信息內(nèi)容而不能對學習的內(nèi)容做出正確的選擇。思想政治教育環(huán)境的開放性使高校思想政治教育難度加大。[2]

二、大數(shù)據(jù)時代下高校思想政治教育面臨的問題

大數(shù)據(jù)時代進入到我們生活的方方面面，在其滿足人民群眾的物質(zhì)文化需求中，也為教育迎來了諸多的機遇與挑戰(zhàn)。

1.帶來資料數(shù)據(jù)與技術(shù)障礙

高校在校學生群體數(shù)量非常龐大，學生每天參與購物、刷卡、去圖書館都會產(chǎn)生一定的數(shù)據(jù)量。通過對這些數(shù)據(jù)進行分析處理，挖掘其潛在價值，可以探究出當下大學生的興趣愛好與思想動態(tài)。除此之外，根據(jù)學校的BBS數(shù)據(jù)分析，可以有效地掌握學生的關(guān)注焦點，有效地調(diào)整思想政治教育課程，使得教育可以真正地走進學生、深入學生，對學生實現(xiàn)良好的思想政治教育，提升教育針對性的同時，也能提升教育的實用性。但是，大數(shù)據(jù)時代下的高校教育，有著一定的技術(shù)障礙，具體表現(xiàn)在高校計算機需要有超高的儲存能力和信息處理能力，有效地對數(shù)據(jù)信息給予處理與分析。當下的高校計算機技術(shù)，離實現(xiàn)這樣的水平建設還存在著一定的差距，高校的技術(shù)水平尚不能為政治思想教育提供良好的數(shù)據(jù)支持。[3]

2.革新思路與師資問題

政治思想教育的落腳點在于學生，改革的方向既要尊重教育、又要基于一定的研究。高校的大數(shù)據(jù)不但有學生日常的生活數(shù)據(jù)，更是包含了教學的內(nèi)容數(shù)據(jù)。利用大數(shù)據(jù)思維，有效地實現(xiàn)教與學的融合，通過對教、學的分析，實現(xiàn)對教學、學習規(guī)律的把握，從學生的心理層次入手。

3.個性化教育與信息隱患

現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，使得人民的物質(zhì)生活日趨豐富，人們的需求越來越多元化，價值選擇也越來越多元化，具體在教育領(lǐng)域上，學生呈現(xiàn)的個性各種各樣。當下高校思想政治教育普遍采取傳統(tǒng)的班級授課，這種方式并不能良好地體現(xiàn)因材施教的教育方法。大數(shù)據(jù)為教育的因材施教實現(xiàn)了可能，教師可以通過對學生一段時間內(nèi)去圖書館的頻率和看書的類型，了解學生的興趣愛好。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實現(xiàn)對學生個性化的互動，實現(xiàn)對學生的實時掌握，讓教師可以有效地得到教育反饋。進而可以更有針對性地對學生采取教育，貫徹因材施教的教育方針。

三、大數(shù)據(jù)時代下高校思想政治教育模式的工作策略

大數(shù)據(jù)時代為高校思想政治教育提供了無限可能，為教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)要素的數(shù)據(jù)化。

1.建立學生數(shù)據(jù)庫

利用大數(shù)據(jù)時代的信息特點，為學生建立數(shù)據(jù)庫。收集學生信息，構(gòu)建海量的數(shù)據(jù)并對此進行分析處理，最終可以對學生行為發(fā)生的可能性給予判斷依據(jù)。當下的社交網(wǎng)絡在大學生的接觸范圍內(nèi)占據(jù)了重要地位，通過對學生微博、QQ 的數(shù)據(jù)抽取，可以有效地了解學生的思想狀態(tài)，對學生的關(guān)鍵詞進行采集工作，可以有效地預測大學生的行為傾向。除此之外，針對有問題的學生，我們可以通過社交網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的提取，幫助其找到心理問題產(chǎn)生的原因，及時做到預警。

2.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)時代，為教師的工作又提出了更高的要求。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的工作特點有著信息量大、有效性信息密度低、數(shù)據(jù)更新快的特點，這對于傳統(tǒng)的高校教育工作者無疑是一種挑戰(zhàn)。教師是高校思想政治教育的領(lǐng)軍人物。教師的專業(yè)素養(yǎng)，是決定其課程質(zhì)量的前提，是學生質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。在信息化的背景下，教師的獲取信息能力、識別信息能力以及利用信息的能力，都是必不可少的。

3.建立思想政治教育鏈

思想政治教育是一個系統(tǒng)的教育過程，它包含了學生生活的方方面面。數(shù)據(jù)是科學分析的基礎(chǔ)和前提，了解學生的思想特點與價值觀取向，都需要客觀的數(shù)據(jù)作為支撐。所以，可以從建立數(shù)據(jù)平臺入手，通過圖書館、宿舍管理中心、心理咨詢等部門之間的協(xié)同，建立系統(tǒng)性收集平臺。在法律允許的范圍之內(nèi)，實現(xiàn)對公共信息的采集。除此之外，還可以通過線下的組織性專題、網(wǎng)絡調(diào)查問卷來對學生的數(shù)據(jù)進行定向采集，實現(xiàn)對學生言論的數(shù)據(jù)化整理，在此基礎(chǔ)之上，有效地構(gòu)建大數(shù)據(jù)信息平臺。[4]

結(jié)語

高校將大數(shù)據(jù)分析融入政治思想教育，落實全方位得到教育要求，全面實現(xiàn)對學生教育的提升，融入不斷加強和改進思想政治教育工作，是當下高校思想政治教育的總趨勢。為了適應當下社會的發(fā)展需求，高等院校需要不斷努力實現(xiàn)教育的全方位發(fā)展。

參考文獻

[1]胡縱宇， 黃麗亞.大數(shù)據(jù)時代大學生思想政治教育面臨的問題及應對[J].學校黨建與思想教育，2014，13：64-66.

[2]馮林，夏萬林， 嚴莉群. 高校網(wǎng)絡思想政治教育工作者素質(zhì)狀況及對策研究[J].重慶工學院學報，2004，02：156-159.

[3]邱昊.數(shù)字時代背景下中國媒介素養(yǎng)教育的當下選擇—西方媒介素養(yǎng)教育范式的演進及其啟示[J].湖南師范大學教育科學學報，2012，04：103-106.

[4]北京高校深入學習貫徹中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[N]. 北京日報，2004-10-20.