提高職業(yè)高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的有效策略

提高職業(yè)高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的有效策略周明燕

摘 要：職業(yè)高中體育教育是職業(yè)教育的重要組成部分，是我國體育教育事業(yè)的基礎(chǔ)。當(dāng)前基礎(chǔ)教育的深化改革與深入發(fā)展，更是為職業(yè)高中體育教學(xué)工作提供了很好的契機(jī)。然而，目前職業(yè)高中體育教學(xué)存在著教學(xué)方法僵化、學(xué)生積極性不高的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自覺性的喪失。沒有興趣的學(xué)習(xí)自然不能得到有效的教學(xué)效果。鑒于此，本文對提高職業(yè)高中學(xué)生體育興趣的教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中 體育興趣 教學(xué)

體育對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。它不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生獲得體育方面的知識和技能，還能發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)智能，磨礪學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)起學(xué)生的協(xié)作團(tuán)隊(duì)意識。在2010發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中也提出堅(jiān)持全面發(fā)展，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)。體育在各級各類學(xué)校中也備受重視，從小學(xué)到初中、高中甚至大學(xué)階段，都開設(shè)體育課。不過筆者發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)積極性基本上都不高，然而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生能夠主動、自主的開展學(xué)習(xí)才是最好、最有效的方式方法，但是如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確是職業(yè)高中體育教學(xué)中較大的難題。為此，本文就如何采取有效措施，提高職業(yè)高中學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展提出了一些想法和建議。[1]

1.鼓勵(lì)成功保持興趣.每個(gè)學(xué)生都有求知欲，如果再次基礎(chǔ)之上能夠通過努力參與得到技能的進(jìn)步，那么就會對此項(xiàng)體育活動產(chǎn)生更加積極參與的態(tài)度。想要讓學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生長時(shí)間的興趣，就要在一定方面讓他們能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。如何才能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅就成為職業(yè)高中體育老師不得不思考的問題了。因?yàn)榘嘀袑W(xué)生的身體和心里素質(zhì)都有一定的差距，所以要讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，必然要設(shè)置一些彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。同時(shí)也需要教師具備能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)欲的能力。教師除了要能夠發(fā)現(xiàn)那些外露、活躍學(xué)生的表現(xiàn)欲外，更重要的是要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)隱的、含蓄的、帶有某種自我抑制的學(xué)生的表現(xiàn)欲。這時(shí)因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展個(gè)性是有重要意義的。[2～3]

由于學(xué)生對某項(xiàng)體育運(yùn)動有一定的認(rèn)識和興趣，在不用教師啟發(fā)和誘導(dǎo)的情況下，能自覺地產(chǎn)生主動參與意識，并反映出“表現(xiàn)欲”的情感沖動而付諸行動。此時(shí)，教師要首先善于由此及彼地把學(xué)生的這一表現(xiàn)巧妙地引導(dǎo)到與此相關(guān)聯(lián)的體育課堂之中。其次，教師要創(chuàng)造學(xué)生有“用武之地”的外部條件，引導(dǎo)學(xué)生開展多種多樣的體育活動，組織各種小型多樣的比賽，以便適應(yīng)不同類型學(xué)生的愛好與興趣，使教學(xué)與教育目標(biāo)緊密結(jié)合，活躍校園體育文化，發(fā)展不同類型學(xué)生的體育特長，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能.增進(jìn)學(xué)生的身心健康，使之終身受益。學(xué)生在體育活動的過程中能體驗(yàn)到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此來保持體育興趣。

2.教師要善于創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境.在單元學(xué)習(xí)中采用輔助練習(xí)時(shí)合理地安排練習(xí)的次數(shù)、數(shù)量、強(qiáng)度，如利用游戲形式做一些高抬腿跑、原地跑、仰臥起坐（單位時(shí)間內(nèi)比次數(shù)）及立定跳遠(yuǎn)、多級跳《冠軍的腳印比賽形式）等練習(xí).使學(xué)生在快樂中提高身體素質(zhì)。要以樂引趣，把教學(xué)內(nèi)容故事情節(jié)化。例如.在教學(xué)1500米跑（男）、800米跑（女）時(shí)，將學(xué)生分為6組，先以《長征組歌》為鋪墊，以出示掛圖、長征詩為引發(fā)，將路的內(nèi)容比為《長征路上》爬雪山（借助于搭墊子的主席臺）、過草地（借助于草坪踏草墩）、過大渡橋《單腳連續(xù)跳過10米長30厘米寬的窄道）、渡金沙江（蛙跳10米合理分配在跑段中）、勝利會師（據(jù)體力沖刺到達(dá)終點(diǎn)，規(guī)則允許本組有先后到達(dá)終點(diǎn)，但本組全部到達(dá)為取勝）。這樣一來，學(xué)生爭先恐后、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作等生動場面盡情展現(xiàn)在課堂上，學(xué)生勞而不累，樂而不疲，收到了良好的教學(xué)效果。[4]

3.建立和諧的師生關(guān)系。在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生體育興趣的先決條件。學(xué)生中有90%的同學(xué)愿意與老師多多接觸，因此，教師可通過教學(xué)時(shí)與學(xué)生一起活動，以及找時(shí)間與學(xué)生聊天.感知活動量的大小和運(yùn)動負(fù)荷是否符合學(xué)生的實(shí)際能力，對學(xué)生的身體是否起到鍛煉的作用，也有利于教師的及時(shí)指導(dǎo)，有利于學(xué)生形成正確的動力定型，使學(xué)生少走彎路，并可以保持良好的體形。體育教師健美的體魄本身就是一種感召力，能吸引學(xué)生積極參與體育鍛煉，也能讓學(xué)生體會到鍛煉身體的好處。和學(xué)生聊天，則可以了解到學(xué)生的興趣愛好，與學(xué)生一起討論則有利于教學(xué)的開展，使師生之間的關(guān)系在不知不覺中達(dá)到相互信任、相互鼓勵(lì)，建立起融洽的師生關(guān)系。只要體育教師敞開心扉，熱情地與每一位學(xué)生溝通，那么一定會受到學(xué)生的擁戴。在體育教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生的情感進(jìn)行積極地調(diào)控。積極的情感是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展個(gè)性，提高活動能力和創(chuàng)造力。老師可以通過對自己的情緒進(jìn)行積極地調(diào)控來感染學(xué)生，使教學(xué)氣氛生動活潑，從而引起學(xué)生的興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。[5]

4.在競賽中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。心理學(xué)家研究表明：高中生的心理特點(diǎn)就是——活潑好動、求知欲極強(qiáng)、表現(xiàn)欲很高，對此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用多種形式手段，使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點(diǎn)。如有的學(xué)生跳得高跳得遠(yuǎn)，有的跑得快，有的打籃球不錯(cuò)。針對以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點(diǎn)機(jī)會，這就需舉行有意義的比賽，學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點(diǎn)，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個(gè)特定的比賽項(xiàng)目中他是佼佼者，這會增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，進(jìn)而教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，相信其興趣肯定會與日俱增。當(dāng)然，對于競賽的組織、運(yùn)作，教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。總之，興趣是最好的老師。只有教師把學(xué)生的興趣充分調(diào)動后，學(xué)生就會精神飽滿、積極熱情地投入而不感到疲勞，刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，課堂氣氛得到活躍，教學(xué)效果得到提高。[6]

參考文獻(xiàn)

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[2]周曉劍，中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J]，教書育人，2011（12）

[3]楊鑫，中學(xué)體育教學(xué)評價(jià)現(xiàn)狀及對策[J]，廣西教育，2009（3）

[4]徐和慶.興趣對學(xué)校體育長期效果的影響.哈爾濱體院 學(xué)報(bào)，1988。（2）：22—26.

[5]詹興斗.高中生上體育課的心理研究.全國運(yùn)動心理學(xué) 學(xué)術(shù)論文集.1984.

[6]曹可強(qiáng).淺析上海市《體育與健身》課程理念與特征[J].體育科 研，2005，26（1）.