農村初中語文課堂的生動性分析及探究

曾偉立

【摘要】在初中語文的教學過程中，教師要想對學生的學習興趣進行激發和提升，進一步對課堂的教學氣氛進行活躍和調動，就需要教師在課堂教學環節中對語文課堂的生動性進行開發，通過這種方式全面促進學生學習能力。在初中的語文語文教學環節中，教師需要采用更為科學的教學方式對語文課堂的教學質量進行提升，從而更好的幫助學生得到發展。但是當前農村學校中對語文課堂教學并沒有引起影響的關注和重視，更難以對課堂教學的生動性進行發揮。基于此，本文就將對初中語文課堂的生動性展開研究，并為教師的教學提供更大的幫助。

【關鍵詞】農村 初中語文 課堂教學 生動性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0071-02

生動的課堂教學對于學生學習興趣的培養有著十分重要的幫助作用。俗話說，興趣是學生最好的老師。如果在學習過程中學生沒有建立起有效的興趣意識，那么即便教師采用更多樣的教學方式也是徒勞的。興趣的形成是在個人的強烈喜好和傾向下得以形成的，因此這也是對學生創造能力和的主動學習意識進行培養和激發的一種重要組成環節[1]。在初中語文教學過程中，生動的課堂氛圍對于學生學習興趣和主動性提升起到十分重要的影響和幫助。但是農村學校受到教學設備、教師能力和教育水平的影響，因此在實際進行初中語文的學習過程中還存在不佳的情況，嚴重影響了初中語文的整體教學質量。針對這一問題，本文就將針對農村初中語文課堂的生動性進行分析，以期幫助廣大教師對教學質量和效率進行提升。

一、初中語文課堂生動性的主要組成環節

要想在初中語文課堂教學中更好的對發揮生動性的作用，教師在實際教學的過程中就要對生動性的基本組成環節進行確定。經過筆者的實際研究，確定其主要包含以下幾個環節：1）融洽的師生關系。要想讓初中語文課堂變得更為生動，教師在實際教學的過程中就需要和學生建立起融洽、和諧的師生關系。2）學生需要具備積極主動的學習態度。在實際學習的過程中，最為重要的一項環節就是學生的學習態度，可以學生的態度對學習有著決定性作用。3）學生在學習的過程中要注重對學習思維和意識的拓展[2]。

二、初中語文課堂生動性的意義

作為一名人民教師，在教育教學環節中應該充分對學生進行信任，相信每一位學生的身上都是具備閃光點的，每一位學生也都具備著成功的可能。在實際教學的過程中，教師不僅僅需要對學生進行知識的傳授，而是在傳授知識的基礎上對學生的學習的信心進行激發，從而幫助學生在學習的過程中不斷進取。生動的課堂對于學生思意識的培養有著十分積極的幫助。在這個過程中教師要讓學生認識到教師并不是高高在上的，而是應該保持師生關系的平等，從而為實現課堂教學的生動性提供幫助。

在初中語文的教學過程中，作為對學生人文素養進行培養的一門重要學科，其在教育的過程中不僅能對學生的文化素質進行提升，同時也將強化學生思想道德素質的培養，因此這也要求教師在實際教學的過程中，對生動性引起重視，全面提升農村語文的整體教學效率和質量[3]。

三、對農村初中語文課堂生動性進行提升的對策

（一）和學生進行平等相處，從后建立更為和諧的課堂教學氛圍

要想讓農村初中的語文課堂變得更具備生動性，那么營造和諧的課堂學習氛圍就是一項十分重要的工作。在這個過程中要求初中語文教師要加強對學生人格的尊重和肯定，對學生的自尊心進行維護，真正站在學生的角度對其進行關心和愛護。在對學生進行指導的過程中應當注重對學習方法和學習技巧上的指導，而教師只有充分對學生進行關愛，學生在學習的過程中才能發揮更大的積極性。在對課堂教學氛圍進行營造和創設的過程中，學生也會為參與到課堂活動中而更加積極的進行學習，這對于課堂教學的生動性也將起到十分重要的提升作用。

（二）創設“生命”課堂教學，對語文課堂教學的生動性進行提升

作為教學的載體環節，課堂教學應該不僅僅是一項教學活動，其還應該是師生共同成長的一段重要人生經歷。初中語文在實際教學過程中更注重對學生認知能力培養和提升，同時對于學生個性、價值觀等方面的培養也更為關注。這也是初中語文進行教學的人文方向。

比如在對學生進行朱自清的《背影》教學中，如果僅僅讓學生學習語文知識是遠遠不夠的，而是要在學習知識的基礎上對人文內涵的深刻意義進行掌握和理解。在這個過程中，教師需要利用課堂教學讓廣大學生認識到對父親對兒子的愛，以及看到父親之后，兒子無以言表的想念之感，通過這種教學方式，讓學生充分感受和認知親情之間的美好。在這種方式下對學生展開教學工作也是十分必要的，其不僅能對學生的價值觀和人生觀有著指導作用，同時也將更好的發揮語文教學中的生動性，為實現師生情感上的共鳴將產生重要幫助，在這個背景下，學生對于語文知識的印象也將更加深刻，對于實現教學的目的將起到重要的幫助和指導作用。

結束語：

通過本文的論述，廣大教學工作者更應該認識到初中語文課堂實效性的重要意義。如果在學習的過程中學生沒有建立起有效的興趣意識，那么即便教師采用更多樣的教學方式也是徒勞的。興趣的形成是在個人的強烈喜好和傾向下得以形成的，因此這也是對學生創造能力和的主動學習意識進行培養和激發的一種重要組成環節。在初中語文教學過程中，生動的課堂氛圍對于學生學習興趣和主動性的提升將起到十分重要的影響和幫助。當前我國農村語文教學中受到諸多條件的限制還存在很多問題沒有得到解決，希望通過本文的研究的對于教學工作者的語文教學能起一定的幫助，全面促進我國農村語文教學質量提升。

參考文獻：

[1]張海濤.農村初中語文課堂教學實效性初探[J].教育實踐與研究，2014，325（24）：30-31.

[2]王信杰.提高農村初中語文課堂教學效率問題淺說[J].科學大眾（科學教育），2013，39（1）：28，9.

[3]喻小東.農村初中語文課堂閱讀教學的教學模式探究[J].人間，2016，205（10）：270-270.