淺談如何培養小學生課外閱讀的興趣

任春梅

【摘要】激發學生課外閱讀興趣，培養學生選擇優秀課外讀物的能力，教給學生有效的閱讀方法。同時，培養學生在課外閱讀時主動進行積累的興趣與習慣，使學生們的閱讀習慣得到全方位的加強，成為陪伴其一生的好習慣。

【關鍵詞】閱讀興趣 習慣 活動

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0110-01

課外閱讀是語文實踐活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續和拓展，是語文教學的重要組成部分。

《義務教育語文課程標準》明確提出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，多讀書，讀好書，讀整本的書?！薄读x務教育語文課程標準》對各個學段的課外閱讀量做出了具體規定。其中，低段課外閱讀總量不少于5萬字， 中段課外閱讀總量不少于40萬字，高段課外閱讀總量不少于100萬字。新課標很明確地把指導學生的閱讀實踐和培養學生的人文素養緊緊結合起來，為我們指明了語文教育的方向。

那么，伴隨六年日常教學，我們小學語文老師如何培養小學生課外閱讀的興趣，使學生的閱讀習慣得到全方位的加強，成為陪伴其一生的好習慣呢？

一、按學段推薦相應課外書目

法國哲學家笛卡爾說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話?！庇骷曳茽柖≌f：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害?！睍：棋珶o邊，而小學生的認知有限，所以小學語文教師應按照新課標規定的各學段學生應達到的課外閱讀的字數，結合不同年級學生的不同學情，為學生推薦高質量的相關圖書，這樣學生才會喜歡上課外閱讀。低段的一、二年級的學生可以讀帶注音的、內容較為簡單故事性讀物。如：《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《爸爸，我愛你》《紅鞋子》。中段的三、四年級的學生可讓他們看《第七條獵狗》《愛的教育》《中國童話》《湯姆索亞歷險記》《假如給我三天光明》等故事性較強內容豐富的作品；高段的五、六年級的學生可以讀一些世界名著等作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》《失落的一角》《草房子》《小王子》《秘密花園》《蘇菲的世界》。

二、廣開渠道多方位借書

每個學生家的課外讀物是有限的，為了豐富學生的課外閱讀內容可采取以下幾個措施：

1.組建班級圖書角。

2.鼓勵學生之間互相借書

3.向學校圖書室借書

4.向當地圖書館借書

三、以課本為平臺拓寬閱讀面

語文課怎樣才算成功？一定要延伸到課外閱讀，讓學生養成閱讀的生活方式。學生每學一篇課文，只要可以進行課外的閱讀拓展，教師都可以向學生介紹與這篇課文有相關的課外書，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。通過大力推動課外閱讀，讓學生感受讀書的樂趣，激發更強烈的讀書欲望，最終形成習慣。

四、做讀書筆記，增強閱讀的成就感

朱熹說過： 讀書要做到眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。課外閱讀要“養成讀書記筆記的習慣”。讀書筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”，有“概括主要內容”，有“寫讀后感”，還有“直接在書中圈點勾畫批注”等多種形式。而讀書也是一種創作，讀書筆記應成為學生自由發揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會。這樣日積月累，讀書筆記就變成了學生課外閱讀的足跡，成長的足跡。看著日漸增厚的讀書筆記，成就感也會不斷增長，小學生也會有濃厚的閱讀興趣。同時又增加了他們的詞匯量，為寫作打下堅實的基礎。

五、展示個閱讀成果，激發閱讀熱情

為了激發學生的課外閱讀熱情，可以以多種方式展示個人閱讀的成果。比如舉行“好書大講堂”“好片段朗讀展示會”“讀書匯報會”、“優秀的讀書筆記展評”、“讀書手抄報比賽”、“親子閱讀交流會”等生動活潑、形式多樣的活動，既能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，又能激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。 當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的榜樣，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。

加強課外閱讀，不僅是時代對語文教學的呼喚，更是世界范圍教育成功的經驗。 “生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！弊鳛檎Z文教師，我們應該發掘各種資源培養學生的閱讀興趣，使之形成一個良好的習慣：讓書籍的陽光照亮他們的生活，用書籍的翅膀帶動他們的智慧，以書籍的濃厚底蘊塑造他們人文素養，陪伴其一生。

參考文獻：

[1]呼玉山.激發閱讀興趣 提高閱讀能力[J].教育實踐與研究，2002（10）：59～60

[2]劉輝.營造書香校園 喚醒閱讀興趣[N].鄂爾多斯日報，2007