淺談農村小學體育教學的現狀和對策

杜麗萍

摘要：近年來，隨著新課程標準的實施，素質教育思想廣泛的被學校、家庭和社會所認同，但是由于地區差異和受應試教育思想的影響，做為素質教育主陣營的體育教育，尤其是教育相對落后的農村小學，并沒有得到足夠的重視，這嚴重制約了農村學校的發展，影響學生的身心。那么當前農村小學的體育教學現狀是什么樣的呢？而我們體育教育工作者們又該采取怎樣的對策呢？

關鍵詞：農村小學 體育教學

一、當前農村小學體育教學面臨的四大現狀

1.體育教學認知觀念落后

體育課程改革已進入全面深化、鞏固提高的攻堅階段。在農村基層教學雖然在實施課改中也作出了相應的規定和對策，但在執行的過程中力度就顯得不夠，往往在工作的實際中體育相比就顯得不那么重要了，還是成了“說起來重要，做起來次要”的現象。學校體育教學在學校教育中的位置還是不能擺正，尤其是學生健康方面的發展。小學階段應以培養學生學習興趣為主，但教育部門、學校領導和許多教師及家長對體育課教學工作認識不足，重在語文、數學，輕于體、音、美的傳統錯誤思想依然存在，極大的阻礙了基層體育教學的發展。

學校安排了體育課近乎于應付，不得不上，即使上了工作量也不能與主要學科同等對待。更有些老師認為體育課只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是學生不出現安全事故，在操場里隨便玩，玩得高興也是屬于創新教學。學校領導和其他學科老師甚至學生家長，上上下下都忽視了體育學科的特殊性、重要性，忽視了基層體育教學的社會價值，沒有把體育從提高全民素質的高度和深度去認識、去對待！

2.體育教學設施嚴重落后

當前，我縣現有的城鎮學校擁有塑膠跑道、室內籃球館等良好的體育設施，而農村的體育教學條件與城鎮學校相比，差距很大：沙土地和煤渣跑道。一旦遇到刮風下雨等天氣，體育教學就很難實施。在目前的農村體育教學中，由于人為因素和經費不足，也導致體育教學器材的嚴重不足，再加上場地設施不好，相關器材消耗也較快，而常規體育器材利用率也存在著自身的局限性，使體育教學內容很難落實，利用效率低下。

3.體育師資力量薄弱

師資乃教育之根本！其師資水平的高低直接決定著該學科的教學水平的高低。

由于受到地方人事制度的制約，近年來專職體育老師的配備情況遠達不到國家規定的要求，特別是農村基層鎮、村級小學，問題顯得更加突出。一般學校首選保證的是語文、數學、英語等學科的課程老師，每年新分配的年輕老師只要有這方面的能力，學校就會想方設法把他們招聘進來，而體育教師就沒有這種優先待遇。每當體育老師不能滿足教學時，學校領導也只是安排一些兼職教師來上體育課，或把其它崗位上沒人聘用的教師來充實到體育教師隊伍中來。這種情況下組成的體育師資隊伍，體育教學結果怎么能夠達到國家規定的要求？

4.體育教師的地位與待遇低下

按照《學校體育工作條例》的規定，每年都有一定的服裝經費。據《現狀》顯示，所按規定執行的僅占42.3%，許多體育教師從1993年來一直未享受此待遇。有的學校早操、課間操不算工作量，這勢必極大的挫傷體育教師的工作積極性。中小學基本上無體育特級教師，兼職體育教師現象嚴重。某些鄉鎮小學基本全為兼職體育教師，教師很少備課，多為“放羊式”教學。這些現象說明，農村中小學體育教師待遇低下，學校領導輕視體育課，對體育教學管理不嚴。

二、針對當前農村小學體育教學現狀采取的三大對策

1.改變陳舊觀念，重視體育教育

主管部門及學校領導應加強重視體育教學，明確體育教學在實施素質教育中的重要意義，制定明確的教學目標體系，健全和完善教學管理機制。還對體育教育功能應該有足夠的認識，掌握本校體育教學的發展方向，針對本校體育方面存在的問題，應拿出切實有效的解決措施。

學校也應根據本校情況籌措經費，訂購適合學校教育教學實際的教材，來完善基本的體育設施設備和教學器材。另外體育教師還可以利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動，保證課時，不得隨意侵占，應和其他學科平等地進行教學、考核，使得體育教育從學生到家長、從教師到領導，以至全社會都重視起來，為使學生進入自發、自由的體育鍛煉境地而共同努力。

2.解決師資力量，提高教學水平地位和素質。

首先學校對體育專業畢業的新分配老師要積極爭取，讓他們在大、專院校學習的體育專業有一席用武之地。其次把一些有體育特長的老師充實到體育教師隊伍里來，通過定期、專業培訓，自修、函授等形式提高他們的教學業務能力，在實施課程改革中走出一條新路。加大對學校體育的投入，關心農村體育教師的生活正確對待農村體育教師的待遇，在教學中，平等要求，平等對待。在職稱評定，獎金分配，工作量計算等方面一視同仁，尊重農村體育教師的勞動，調動體育教師積極性。同時加強專職、兼職體育教師的培訓、函授、進修與觀摩學習，還要認真扎實開展好體育教研組的活動。備課、聽課、研討、交流環環相扣；鼓勵體育教師培訓、進修和觀摩學習等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質，切實掌握體育專業理論及相近學科的基礎知識。體育教師要加強自身修養，弘揚敬業思想和奉獻精神，以知求善，博學多才，為人師表，提高開拓創新和管理能力。強化競爭意識，要重視學習和研究，創造生動活潑的教學環境。

3.適當調整體育教師的課時標準。

在農村學校里，有些體育老師的課時數20節以上，其中不包括教師平時組織學校各類比賽、課間操以及運動隊的訓練等工作。我個人認為，只有根據實際情況適當降低體育老師的課時標準要求，讓體育老師從“起早摸黑”中解放出來，給他們一點時間上的空間，精心去設計每一堂課，考慮安排每一個細節，提前準備好上課的一些準備工作和反饋信息，調整教學思路，這樣更有利于實施《課程標準》。

總之，實施素質教育，是離不開體育教學的。要想徹底改變現有農村小學學校體育教學的落后現狀，并非一兩個人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅信，只要各部門和學校的重視、體育教師具有高度的責任心和敬業精神，全身心地投入到體育教學中去，農村小學的體育教學工作一定會邁上一個新的臺階。