基于專(zhuān)利申請(qǐng)的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

尹發(fā)利+朱景星+程家國(guó)

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是目前的熱門(mén)話題，目前各個(gè)高校也就該問(wèn)題進(jìn)行了很多研究，提供了很多培養(yǎng)方式和途徑，而通過(guò)專(zhuān)利申請(qǐng)這種途徑來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力還研究不多，本文將從這個(gè)獨(dú)特的視角來(lái)進(jìn)行相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新能力 專(zhuān)利申請(qǐng)

1大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1創(chuàng)新目標(biāo)的迷失性

在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生知道要?jiǎng)?chuàng)新，但不知道為什么要?jiǎng)?chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)新成果中大部分是局限于理論，幾乎沒(méi)有成果可以轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，所以很多學(xué)生創(chuàng)新目標(biāo)迷失，認(rèn)為即使做了一些創(chuàng)新工作最后的結(jié)果是沒(méi)有意義，既得不到社會(huì)的認(rèn)可又產(chǎn)生不了經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)利意識(shí)和專(zhuān)利申請(qǐng)能力的培養(yǎng)與教育，就使學(xué)生的創(chuàng)新成果一方面可以通過(guò)專(zhuān)利進(jìn)行保護(hù)，另一方面這些成果也得到了國(guó)家的認(rèn)可，就使學(xué)生創(chuàng)新的目標(biāo)更加明確，創(chuàng)新的動(dòng)力更加充足。

1.2創(chuàng)新成果的局限性

目前，我校有部分學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力，但是這種意識(shí)和能力主要是學(xué)生自主具備的，缺乏統(tǒng)一、系統(tǒng)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)生的創(chuàng)新成果更多的是源于生活中的小靈感、小發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在這些小靈感、小發(fā)現(xiàn)能夠被挖掘出來(lái)主要是通過(guò)一些科技創(chuàng)新競(jìng)賽，但是受到競(jìng)賽類(lèi)別、數(shù)量的限制，被挖掘出來(lái)的量很少，很多優(yōu)秀的創(chuàng)新靈感一閃而過(guò)，學(xué)生缺乏將靈感繼續(xù)研究下去的意識(shí)與能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)利意識(shí)和能力的培養(yǎng)與鍛煉，學(xué)生的更多優(yōu)秀創(chuàng)新靈感就可以被充分挖掘，因?yàn)閷?zhuān)利申請(qǐng)沒(méi)有數(shù)量和類(lèi)別的限制要求，可以給學(xué)生提供寬廣的創(chuàng)新舞臺(tái)。

1.3創(chuàng)新過(guò)程的隨意性

從目前部分學(xué)生的創(chuàng)新成果來(lái)看，其內(nèi)容涉及范圍很廣，這種內(nèi)容的廣泛性體現(xiàn)出學(xué)生素質(zhì)的綜合性，但也大大影響了創(chuàng)新的專(zhuān)一性和深入性。現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新現(xiàn)狀是隨意性比較強(qiáng)，想到什么做什么、老師要求什么做什么，往往對(duì)某一類(lèi)的創(chuàng)新沒(méi)有深入研究。這種隨意性的創(chuàng)新過(guò)程很難產(chǎn)生重大的創(chuàng)新成果，也很難產(chǎn)生具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的創(chuàng)新成果。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)利意識(shí)和能力的培養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階梯型的專(zhuān)利申請(qǐng)。有初步的創(chuàng)新成果可以申請(qǐng)實(shí)用新型等較為簡(jiǎn)單的專(zhuān)利，有更進(jìn)一步或成熟成果可以申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利等有技術(shù)含量的專(zhuān)利，這樣就使學(xué)生創(chuàng)新可以形成較強(qiáng)的專(zhuān)一性，能夠更加深入的進(jìn)行創(chuàng)新研究，從而改變目前隨意性較強(qiáng)的現(xiàn)象。

2專(zhuān)利申請(qǐng)?jiān)诖髮W(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的積極作用

2.1促進(jìn)對(duì)問(wèn)題的探索

目前大學(xué)生群體申請(qǐng)專(zhuān)利的技術(shù)創(chuàng)新絕大部分為傳承性創(chuàng)新，這種創(chuàng)新方式雖然創(chuàng)新程度較低，但是非常有助于促進(jìn)大學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索。要進(jìn)行繼承性創(chuàng)新意味著首先要發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有技術(shù)存在的問(wèn)題和不足，而這種對(duì)問(wèn)題的探索精神正是目前大學(xué)生缺乏的創(chuàng)新精神之一。在專(zhuān)利創(chuàng)新的過(guò)程中，大學(xué)生首先要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題必須首先要就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)能夠很好的掌握本領(lǐng)域的技術(shù)狀況，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的良好探索。

2.2利于掌握本領(lǐng)域的前沿技術(shù)

在實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)利的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生對(duì)自己提出技術(shù)方案充滿信心，認(rèn)為自己的技術(shù)方案是目前本領(lǐng)域內(nèi)最好的技術(shù)方案，而且這個(gè)技術(shù)方案絕對(duì)是原創(chuàng)方案。經(jīng)過(guò)檢索往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有技術(shù)中已經(jīng)存在類(lèi)似的方案。那是不是說(shuō)明學(xué)生說(shuō)了假話，這個(gè)方案是抄襲的呢？通常不是這樣的，而是因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸專(zhuān)利，還不懂得檢索現(xiàn)有專(zhuān)利技術(shù)，自己的創(chuàng)新技術(shù)方案和前人的技術(shù)方案碰到了一起。而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間專(zhuān)利申請(qǐng)的摸索，學(xué)生就能夠自行檢索，掌握本領(lǐng)域前沿技術(shù)，學(xué)生們后續(xù)技術(shù)創(chuàng)新也就以此為平臺(tái)，能夠走到本領(lǐng)域技術(shù)的最前沿。

2.3提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

要想提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，必須把學(xué)生放在真實(shí)的環(huán)境中去。雖然就專(zhuān)利申請(qǐng)本身而言，并不需要實(shí)物或模型，但是在實(shí)際工作過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)凡是這方面取得成績(jī)的同學(xué)都是動(dòng)手能力不錯(cuò)的同學(xué)。在專(zhuān)利申請(qǐng)材料提升和完善的過(guò)程中，需要不斷的修改模型，往往是能夠制作實(shí)物和模型的同學(xué)，其作品技術(shù)含量會(huì)有更好的提高，而在這個(gè)過(guò)程中個(gè)人的動(dòng)手實(shí)踐能力會(huì)得到很好的提升。

3大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)構(gòu)建

3.1學(xué)生自主傳幫帶平臺(tái)

新老傳承是很多工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)建立專(zhuān)利申請(qǐng)、學(xué)生科技創(chuàng)新的新老傳承平臺(tái)，使得學(xué)生科技創(chuàng)新工作不斷線。學(xué)生自主傳幫帶平臺(tái)的建立首先要培養(yǎng)一批具有影響力的優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)這批優(yōu)秀學(xué)生的輻射和帶動(dòng)作用慢慢聚集更多的學(xué)生。這項(xiàng)工作也是整個(gè)工作中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，并且是難度最大的環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。這項(xiàng)工作做好了，也就給學(xué)生科技創(chuàng)新工作開(kāi)了個(gè)好頭。其次是要注意形成年級(jí)梯隊(duì)。在各類(lèi)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建的過(guò)程中，一定要包含各年級(jí)成員，促進(jìn)他們相互交流、相互提升，等高年級(jí)同學(xué)畢業(yè)離校后，低年級(jí)同學(xué)才會(huì)成長(zhǎng)為主力。

3.2教師指導(dǎo)提升平臺(tái)

指導(dǎo)教師在學(xué)生科技創(chuàng)新工作中起到至關(guān)重要的作用，所以如何打造一支有能力并且愿意指導(dǎo)學(xué)生教師團(tuán)隊(duì)就成為工作的關(guān)鍵。首先學(xué)校要通過(guò)相應(yīng)的制度保障指導(dǎo)老師的經(jīng)濟(jì)待遇、職稱(chēng)待遇等，使得老師有可能積極主動(dòng)的投入到指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新工作中來(lái)。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，很多時(shí)候老師一開(kāi)始可能是被動(dòng)的參與到項(xiàng)目中來(lái)，隨著學(xué)生不斷的和老師接觸，老師往往會(huì)被學(xué)生的熱情、求知欲多打動(dòng)，會(huì)從被動(dòng)變成主動(dòng)，一旦有了指導(dǎo)老師全身心的投入，學(xué)生科技創(chuàng)新工作的開(kāi)展就具備了良好的平臺(tái)。

3.3學(xué)校制度保障平臺(tái)

學(xué)校高度重視學(xué)生科技創(chuàng)新工作，通過(guò)建立經(jīng)濟(jì)保障平臺(tái)、獎(jiǎng)勵(lì)保障平臺(tái)、保送研究生等制度，使得學(xué)生有了更好的參與積極性。學(xué)校通過(guò)科研項(xiàng)目立項(xiàng)、專(zhuān)利項(xiàng)目立項(xiàng)、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等措施，給學(xué)生科技創(chuàng)新研究提供充足的經(jīng)費(fèi)保障，讓學(xué)生能夠全身心的投入到項(xiàng)目研究中去。

通過(guò)以上論述我們可以發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)校能夠建立良好的學(xué)生自主傳幫帶平臺(tái)、教師指導(dǎo)提升平臺(tái)和良好的制度保障平臺(tái)，學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)利研究和專(zhuān)利申請(qǐng)就具體了很好的基礎(chǔ)，而學(xué)生專(zhuān)利研究和專(zhuān)利申請(qǐng)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索，有利于掌握最新前沿技術(shù)，能夠提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力良好的途徑之一。

參考文獻(xiàn)：

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