軟件工程專業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策淺析

崔宇+田國(guó)輝

【摘要】針對(duì)軟件工程專業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程管理困難，沒(méi)有建立完善的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，不能客觀評(píng)價(jià)企業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于畢業(yè)要求達(dá)成度完成情況好壞的問(wèn)題，結(jié)合4屆學(xué)生上交的企業(yè)實(shí)習(xí)證明材料的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況和過(guò)程管理現(xiàn)狀，提出一些對(duì)于建立企業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法的意見和想法。希望得到專家、領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的指導(dǎo)和建議。

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)教學(xué) 軟件工程 企業(yè)實(shí)習(xí) 自主實(shí)習(xí) 質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0228-01

1.引言

實(shí)習(xí)教學(xué)是學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固理論知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，提高德育素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要途徑。[1]

軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案中明確提出“軟件工程專業(yè)本科畢業(yè)生適合到各行業(yè)、各領(lǐng)域從事軟件工程相關(guān)的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)、維護(hù)、管理與服務(wù)等方面的工作”。[2]

軟件工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中在第七學(xué)期的獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置了校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)“軟件工程案例學(xué)習(xí)與實(shí)踐”+校外實(shí)踐環(huán)節(jié)“企業(yè)實(shí)習(xí)”，要求學(xué)生二選一進(jìn)行實(shí)習(xí)。其中企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃為2學(xué)分，64學(xué)時(shí)。

企業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式是自主實(shí)習(xí)模式。即學(xué)生自己聯(lián)系、確定實(shí)習(xí)企業(yè)，計(jì)劃實(shí)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)審核批準(zhǔn)后單獨(dú)進(jìn)行的實(shí)習(xí)。自主實(shí)習(xí)的主要優(yōu)點(diǎn)是：1）學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，這本身就是一種了解社會(huì)、接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐。2）學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，就要了解、調(diào)查實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)要求，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是一種實(shí)踐活動(dòng)。3）通過(guò)親身體驗(yàn)自己聯(lián)系實(shí)習(xí)的種種困難，并盡可能多地在較短的實(shí)習(xí)期間內(nèi)學(xué)習(xí)必要的知識(shí)和技能，這是學(xué)會(huì)生存的一種嘗試。自主性是自主實(shí)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)，它能使學(xué)生的主動(dòng)性、個(gè)性特長(zhǎng)、各方面綜合能力得到充分發(fā)揮和鍛煉，對(duì)能不能取得好的實(shí)習(xí)效果，將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生自己，提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。

2.軟件工程專業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

目前，社會(huì)上新的軟件、新的軟件技術(shù)如雨后春筍的出現(xiàn)，使得軟件的應(yīng)用已經(jīng)遍布在生活的各個(gè)角落。作為一個(gè)工程應(yīng)用專業(yè)，軟件工程專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)面很廣。

但是目前對(duì)于實(shí)習(xí)單位和部門的限定，對(duì)于實(shí)習(xí)內(nèi)容的規(guī)范，對(duì)于實(shí)習(xí)效果的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，還沒(méi)有明確文件規(guī)定和相關(guān)材料作為執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，我們也只是用一句“與專業(yè)相關(guān)”，來(lái)模糊的說(shuō)明。

3.發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

產(chǎn)生的問(wèn)題是，學(xué)生們的實(shí)習(xí)有的是在軟件公司等IT企業(yè)中，從事程序員，軟件工程師，研發(fā)員；還有的是在非IT企業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)或數(shù)據(jù)維護(hù)部門，他們深入認(rèn)識(shí)和研習(xí)產(chǎn)品的應(yīng)用；但是也還有一些同學(xué)實(shí)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，工作比較輕松，得不到真正的鍛煉，達(dá)不到該門課程教學(xué)的目的；同時(shí)，也在成績(jī)?cè)u(píng)定方面產(chǎn)生了不公平。而且，自主實(shí)習(xí)的最大問(wèn)題是實(shí)習(xí)過(guò)程管理困難、增大了質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)的難度。

4.解決的辦法

針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)定、辦法，來(lái)限定企業(yè)實(shí)習(xí)的范圍，規(guī)范企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程，制定實(shí)習(xí)效果的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)的公平和合理，從而鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新。

首先，對(duì)企業(yè)單位（或部門）的資質(zhì)做一定范圍的限定

軟件工程專業(yè)的企業(yè)實(shí)習(xí)的企業(yè)（或部門）大體可以分為以下幾類：

①專業(yè)IT企業(yè)的研發(fā)和售后部門；

②專業(yè)IT企業(yè)的營(yíng)銷部門；

③非IT企業(yè)中專門從事軟件或計(jì)算機(jī)研發(fā)和維護(hù)的部門，如銀行的數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)的安全管理部門等；

其次，規(guī)定專業(yè)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容范圍

①創(chuàng)新性的開發(fā)軟件產(chǎn)品

②完善已有的產(chǎn)品功能

③認(rèn)識(shí)和研習(xí)某個(gè)軟件產(chǎn)品，用于維護(hù)或營(yíng)銷該產(chǎn)品

然后，請(qǐng)企業(yè)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)反饋意見，并按照標(biāo)準(zhǔn)給與學(xué)生相應(yīng)實(shí)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的表現(xiàn)可以是如下的方面：

①個(gè)人誠(chéng)信及人際關(guān)系；

②團(tuán)隊(duì)合作及溝通能力；

③基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的掌握能力；

④分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

⑤實(shí)際動(dòng)手操作的能力；

最終，學(xué)院組織專門團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)生提交的實(shí)習(xí)周記質(zhì)量和企業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)證明，來(lái)核定學(xué)生最終的成績(jī)是否合理有效，并備案存檔。

5.結(jié)論

通過(guò)4屆學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)管理工作的探索與實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)院的人才培養(yǎng)工作，使大部分企業(yè)和學(xué)生受益，也幫助學(xué)生盡早的做好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，是選擇就業(yè)，還是準(zhǔn)備考研。

當(dāng)然對(duì)于整個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理工作還需要，校內(nèi)專家、企業(yè)專家、和學(xué)生等多方進(jìn)一步的具體參與，進(jìn)行有效探索，并不斷改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)管理辦法，不斷建立和完善相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系。

這是評(píng)價(jià)企業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于畢業(yè)要求達(dá)成度的完成情況好壞，一定要回答的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]《吉林大學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)安全管理規(guī)定（試行）》校教字[2006]45號(hào)

[2]《吉林大學(xué)2013版本科培養(yǎng)方案》中冊(cè)，吉林大學(xué)教務(wù)處