云課堂在實(shí)踐中應(yīng)用探討

李思權(quán)

【摘要】在梅州市廣播電視大學(xué)云課堂的實(shí)踐案例中，面臨著課前宣傳不到位，學(xué)生認(rèn)識不到位，到課率低，師生交流少等問題；需要進(jìn)一步提升對云課堂的重視，積極向?qū)W生宣傳，加強(qiáng)師生交流，以期改善云課堂的效果。

【關(guān)鍵詞】云課堂 梅州市廣播電視大學(xué) 錄課室

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0252-02

梅州市廣播電視大學(xué)作為一所以遠(yuǎn)程、開放、交流為辦學(xué)理念的新型高等學(xué)校，自16年3月份開始提出建設(shè)錄課室項(xiàng)目，并于16年10月份完成錄課室建設(shè)，同時(shí)邀請專家對錄課室建設(shè)為全校教師開展了兩場培訓(xùn)，使得教師們初步掌握錄課室使用要領(lǐng)，并且為了更好的發(fā)揮錄課室的作用，還專門召開了頭腦風(fēng)暴會(huì)，集思廣益。

一、教學(xué)案例

（一）教學(xué)前的準(zhǔn)備

為了做好這次錄課室教學(xué)，筆者做了以下幾方面的準(zhǔn)備：一是通知任教的班級，能來參加面授輔導(dǎo)的學(xué)生將授課地點(diǎn)轉(zhuǎn)為錄課室，因種種原因不能參加面授輔導(dǎo)的學(xué)生加入梅州電大云視頻教學(xué)應(yīng)用平臺，參與課堂直播；二是為了適應(yīng)這一新的教學(xué)模式，筆者先后進(jìn)行了三次教學(xué)模擬，邀請部分同事作為學(xué)生作教學(xué)模擬，力爭順利完成教學(xué)。

（二）教學(xué)情況

此次到課的學(xué)生有16人，由于錄課室實(shí)際承載人數(shù)為24人，因此還是顯得比較充實(shí)的教室。由于錄課室教學(xué)設(shè)備還是比較先進(jìn)的，因此在此授課具有比較科技的感覺，對老師和學(xué)生感覺都很好，特別是由于是首次授課，所以筆者讓現(xiàn)場學(xué)生利用手機(jī)登錄平臺，觀看課堂直播，參與現(xiàn)場授課的學(xué)生感覺都很新奇，有成為“網(wǎng)紅”的感覺，因此上課意愿增強(qiáng)很多，在兩個(gè)半小時(shí)的教學(xué)過程結(jié)束后，學(xué)生紛紛表示希望以后所有課程都采用這種授課模式。

二、關(guān)于錄課室使用的幾點(diǎn)感悟

錄課室作為市電大云課堂建設(shè)的重要支撐，為我校云課堂建設(shè)提供了最基礎(chǔ)的物質(zhì)條件支撐和硬件準(zhǔn)備，也為我校向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級提供了有益探索。錄課室的好處固然數(shù)不勝數(shù)，但是依然存在稍許瑕疵：

一是宣傳不到位，大部分學(xué)生并沒有對這一新的教學(xué)模式產(chǎn)生“痛點(diǎn)”或者說敏銳性不足，還是停留在以前的教學(xué)認(rèn)知中，因此本次到課的學(xué)生較少。

二是現(xiàn)場教學(xué)交流環(huán)節(jié)中，通過網(wǎng)絡(luò)參與課程的學(xué)生與教師無法進(jìn)行互動(dòng)交流，這點(diǎn)讓筆者感覺頗不如意，因?yàn)楣P者在前幾年的教學(xué)中已經(jīng)采用了QQ群視頻教學(xué)，QQ群視頻教學(xué)作為一個(gè)教學(xué)方式還是較少老師去嘗試的，當(dāng)然這是另外一個(gè)話題，筆者只是想借此說明錄課室一個(gè)需要改進(jìn)的地方引進(jìn)QQ群視頻的優(yōu)點(diǎn)，讓現(xiàn)場的學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)生一樣，更加方便的與教師和同學(xué)進(jìn)行視頻交流，而不是通過文字進(jìn)行交流，這不僅是因?yàn)橐曨l交流更加直觀，而且很多問題是無法用語言來準(zhǔn)確描述的，所謂“詞不達(dá)意”。

三是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于長期以來形成的習(xí)慣我們的學(xué)生基本沒人會(huì)去預(yù)習(xí)的，因?yàn)楹芏嚯姶蟮膶W(xué)生是從中專、高中直接進(jìn)入電大學(xué)習(xí)，因此對于自學(xué)這一概念基本難以形成或者接受，因此在授課過程中筆者感覺到很不流暢，與學(xué)生的交流也是非常簡單的交流，停留在學(xué)生所接觸的現(xiàn)實(shí)層面，基本不能涉及更深一層的學(xué)術(shù)層面或者知識層面。

四是技術(shù)支撐還有待提高，在此次課堂直播中有部分學(xué)生反應(yīng)無法登錄平臺收看直播，后來與服務(wù)提供商溝通是因?yàn)榫W(wǎng)站自身架構(gòu)問題，因此在一定程度上影響了此次教學(xué)直播效果。

三、關(guān)于錄課室使用的設(shè)想

現(xiàn)在的教育市場已經(jīng)進(jìn)入自由競爭的階段，并且在教育者與技術(shù)開發(fā)者之間形成了強(qiáng)大的市場驅(qū)動(dòng)力，不斷推動(dòng)教育創(chuàng)新與實(shí)踐，我們要想順利實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革，將學(xué)校建造成遠(yuǎn)程、開放、自由、交流的新型高等學(xué)府，需要我們轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的圍墻教學(xué)，讓自己在無限的網(wǎng)絡(luò)空間中自由教學(xué)。

一是建立網(wǎng)絡(luò)課程資源，如數(shù)字教科書和互動(dòng)多媒體內(nèi)容，并且為每一門課建立永久的教學(xué)空間，記錄教師的授課、學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，讓我們的學(xué)生在需要的時(shí)候可以隨時(shí)翻閱，并在復(fù)習(xí)中收獲新知。

二是希望集合全市電大系統(tǒng)的力量，挑選骨干教師組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，探索全市學(xué)生一起上課的模式，一方面可以節(jié)約辦學(xué)成本，另一方面也有助促進(jìn)我們教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高我們自身的教學(xué)服務(wù)水平。

三是鑒于電大系統(tǒng)的學(xué)員以年輕學(xué)子居多，因此筆者希望建立起這樣一套教學(xué)模式：利用H5制作課前預(yù)習(xí)課件，通過微信平臺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)教學(xué)以及學(xué)生課前交流；利用錄課室進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)直播，進(jìn)行教學(xué)交流；利用云課堂建立學(xué)習(xí)檔案，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和課后交流。