小學數學課堂上小組合作學習有效教學策略

張喜梅

摘要：學習有效性進入新一輪課程改革以來，合作學習成為小學課堂上的一大"亮點"， 在小組合作學習中，小組討論不失為一種有效的教學策略。小組討論能使教師與學生、學生與學生之間有更多的交往、互動的機會。教學實踐證明，課堂討論是引導學生積極參與教學過程的重要措施，是培養學生合作精神和激發學生創新意識的重要手段，也是促使每個學生得到充分發展的有效途徑。

關鍵詞：小學數學；小組合作學習

那么，在課堂教學中應如何有效地組織學生進行討論呢？

1.精心選擇討論內容

討論的價值在于通過討論實現學生間的優勢互補，讓學生有機會對事實作清晰、準確地表達。有效組織課堂討論的關鍵在于設計好討論的內容。討論內容既要針對教學目標，又要突出討論特點，應具有啟發性、思考性、探索性和開放性，能夠使學生的思維和討論活動不斷處于最佳狀態。

（1）討論內容必須是學生感興趣的

（2）討論的內容應圍繞教學的重點和關鍵

（3）討論的內容要有探索性和開放性

2.準確把握討論的時機

討論的時機教師要把握好，不是所有的問題都需要討論，因為討論不能代替獨立思考。討論源于教學的需要，一般來講，在下面幾種情況下可以組織學生討論：

（1）在學生提出有探討價值的問題時組織討論

（2）在學生獨立思考出現困難時組織討論

（3）在學生的意見分岐較大時組織討論

（4）在揭示規律性知識時組織討論

（5）在選擇解題策略時組織討論