淺談高中教育的多樣化發(fā)展

韓喜奎

摘要：分析我國高中階段教育現狀，可以發(fā)現教育的模式仍舊比較單一，教師的教學方法依舊存在形式化與單一化，不但影響高中教育質量，同時可能直接影響學生將來的學習與日后的發(fā)展。為改變這一情況，為學生提供良好的學習與成長的環(huán)境，學校、教師應注重課堂教學質量，不斷增加學校特色，實現教學制度與教學模式的多樣化，以促進高中教育的多樣化發(fā)展。

關鍵詞：高中教育；多樣化；發(fā)展

高中階段的學生，在畢業(yè)之后大多有兩種發(fā)展，其一，接受高層次的教育；其二，步入社會。而決定學生命運的，除學生自身與一些無法避免的因素外（如：家庭、環(huán)境等），最重要的就是學校與教師的影響。相關當前我國高中教育現狀，可以發(fā)現其中仍存在一些問題，亟需解決。如：學校缺少辦學特色、教師教學模式過于呆板、學校辦學活力不足等，不但影響教育質量，且不利于學生的綜合發(fā)展。而本文，就對高中教育的多樣化進行一些分析并提出相關改善建議。

1.當前高中教育中存在的問題

1.1缺少自己的特色

學校特色在某種程度上，可以促進學校、教師與學生的發(fā)展。但現觀我國高中教育，可以發(fā)現大多學校沒有自己的特色。在教師辦公、教學模式中大多形式基本相同，甚至不同學校對學生的培養(yǎng)、教育方法也基本雷同。不同的不過不是同一學校、同一教師而已。這樣的辦學形式，已經逐漸無法滿足當前的社會發(fā)展，不利于學生綜合素質與能力的提升。……