淺談高中教育的多樣化發展

韓喜奎

摘要：分析我國高中階段教育現狀，可以發現教育的模式仍舊比較單一，教師的教學方法依舊存在形式化與單一化，不但影響高中教育質量，同時可能直接影響學生將來的學習與日后的發展。為改變這一情況，為學生提供良好的學習與成長的環境，學校、教師應注重課堂教學質量，不斷增加學校特色，實現教學制度與教學模式的多樣化，以促進高中教育的多樣化發展。

關鍵詞：高中教育；多樣化；發展

高中階段的學生，在畢業之后大多有兩種發展，其一，接受高層次的教育；其二，步入社會。而決定學生命運的，除學生自身與一些無法避免的因素外（如：家庭、環境等），最重要的就是學校與教師的影響。相關當前我國高中教育現狀，可以發現其中仍存在一些問題，亟需解決。如：學校缺少辦學特色、教師教學模式過于呆板、學校辦學活力不足等，不但影響教育質量，且不利于學生的綜合發展。而本文，就對高中教育的多樣化進行一些分析并提出相關改善建議。

1.當前高中教育中存在的問題

1.1缺少自己的特色

學校特色在某種程度上，可以促進學校、教師與學生的發展。但現觀我國高中教育，可以發現大多學校沒有自己的特色。在教師辦公、教學模式中大多形式基本相同，甚至不同學校對學生的培養、教育方法也基本雷同。不同的不過不是同一學校、同一教師而已。這樣的辦學形式，已經逐漸無法滿足當前的社會發展，不利于學生綜合素質與能力的提升。對此，在新時期的高中教育中，為提升教育質量，促進學生的個性化發展。學校首先應有自己的辦學特色，并在教育中秉持“人無我有、人有我優”的原則，以不斷滿足學生的個性化、多樣化發展。

1.2教學模式太呆板

高中階段的學生即將面臨高考，成績尤為重要。因此，在以往的高中教育中，大多教師受應試教育的影響，為保證學生的升學率，過于注重高中生的成績。通常，會采用“灌輸式的”、“教條式的”教學模式，將教學知識直接灌輸給學生，導致大多學生采用“死記硬背”的學習方法。學習效果不佳，且在一定程度上限制了學生學習效率與能力的提升。另外，在實際的教育中，大多學校“重知識，輕實踐”，導致高中生逐漸成為學習機器，動手能力不強。這就可能影響我國將來科研事業的發展，且不利于社會所需的專業技能型人才的養成。

1.3辦學的活力不足

分析當前我國高中教育辦學現狀，可以發現國家公立學校一般都由政府管轄，且教育中的一切事宜都由政府操辦（如：教學設備、資金籌集等），學校只需提提建議、配合政府工作即可。這樣安逸的環境中，導致大多高中學校逐漸喪失了自主辦學的權利與活力。在學校建設發展中，大多情況下都是聽從政府的安排，接受上級的命令。導致創新能力、教學動力逐漸喪失。這一不但影響學校辦學質量，同時在一定程度上會為學生成長與發展帶來不利影響。

2.高中教育多樣化發展的建議

2.1增加學校特色

為改善以上情況，促進我國高中教育的多樣化發展。首先，我國高中學校應積極增添自己的特色。例如，學校可以：（1）根據學校的辦學時間、地點，歷史發展出發，制定出不同其他高中的辦學體系。如：以優良的校風（嚴謹、創新）與光榮的傳統（仁、義、禮、智、信）作為學校特色。（2）抓住自身優勢，選擇具有特色的教育項目，以揚長避短。如：學校建筑、環境獨具特色；學生課程獨具特色（增加一些實踐類的特長課，如：游泳、農莊勞動、茶藝、跆拳道等）；（3）教育與服務獨具特色。如：學校可以定期組織本校教師參與特色培訓，在培訓中幫助教師樹立先進且科學的教學觀念，掌握多種教學方法與技能，盡量使每一位教師都有自己的教學風格，為學生之后的學習與成長奠定良好保障。

2.2教學應多元化

在以往的高中教育中，大多教師的教學模式傳統且單一，阻礙教學質量提升的同時，可能無法促進學生學習效率的提升。為改善這一問題，在新時期的高中教育中，學校甚至教師自身應重視教學的多元化，為傳統單一、呆板的高中課堂注入新的生機，進而以促進教學效果與學生學習能力的有效提升。為實現教學的多元化，教師應：積極改變傳統“填鴨式”的課堂，可以借助游戲、教學情境等激發學生對知識的興趣，利用先進的信息技術（多媒體課件、教學軟件、網絡知識等）輔助教學，以豐富教學內容，增加知識的可視性以降低學生的學習難度。通過在課堂教學中，可以以“小組合作學習”、“探究學習”、“知識與實踐相統一”等多樣化的教學方法展開教學，以提升課堂教學質量，促進學生學習效率的提升。另外，課后練習與家庭作業中，教師可以改變傳統“題海教育”的教學模式，可以多組織學生以探究實踐的形式引導學生自主發現、探索問題后，自己尋找解決問題的辦法，以促進學生學習能力與綜合素質的全面提升。

2.3制度應多樣化

為改善辦學的活力不足這一問題，學校應加強與當地政府的協同，重視自身的辦學權利。在學校發展的過程中，分析社會發展趨勢，并找出學校在發展中存在的問題與對策。以促進學校的進步發展。同時，學校可以定期組織在校教師參與相關的考核，或組織教師之間進行一些競爭活動。以此改變傳統安逸與過于平靜的教育環境，提升教師在工作中的積極主動性，以促進教學質量的提升。另外，教師自身應嚴格要求自己，并在工作中，教育中注重對自己的反思，提升自身的職業素質，從而可以為學生將來的學習與成長創造良好環境，進而使我國高中教育體系變得更加完善。

3.總結

總而言之，教育的多樣化是我國高中教育未來的發展方向，可以促進教師教學質量與學生綜合能力的全面提升。但是，當前我國高中教育中仍存在很多問題，阻礙了教育的發展與學生能力 的提升。對此，新時期下的高中教育中，學校應積極發現這些問題并找出相應的解決策略，以增加學校特色，實現教師的多樣化教學，從而為學生創設良好的成長環境。

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