依托“大創(chuàng)”項(xiàng)目推進(jìn)“雙創(chuàng)型”人才培育的路徑研究*

陳月紅 李雙榮 陳雅萍

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依托“大創(chuàng)”項(xiàng)目推進(jìn)“雙創(chuàng)型”人才培育的路徑研究*

陳月紅 李雙榮 陳雅萍

陽(yáng)光學(xué)院

當(dāng)前，為積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和有力把握眾創(chuàng)時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇，“雙創(chuàng)型”人才培育勢(shì)在必行。實(shí)踐表明，依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目推進(jìn)“雙創(chuàng)型”人才的培育工作的實(shí)現(xiàn)路徑可以是：緊扣“新”字抓選題，培養(yǎng)“雙創(chuàng)”所需的創(chuàng)新素質(zhì)；緊扣“細(xì)”字抓方案，增強(qiáng)“雙創(chuàng)”所需的細(xì)心品質(zhì)；緊扣“廣”字抓閱讀，豐富“雙創(chuàng)”所需的知識(shí)儲(chǔ)備；緊扣“實(shí)”字抓調(diào)研，弘揚(yáng)“雙創(chuàng)”所需的實(shí)干精神；緊扣“精”字抓成果，樹(shù)立“雙創(chuàng)”所需的精品意識(shí)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃 雙創(chuàng)型人才 人才培育 實(shí)現(xiàn)路徑

自2014年李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念以來(lái)，全國(guó)上下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情空前高漲[1]，包括陽(yáng)光學(xué)院在內(nèi)的眾多高校也都紛紛響應(yīng)，開(kāi)始重視“雙創(chuàng)型”人才培育工作，以便為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。“雙創(chuàng)型”人才的培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要充分借助高校現(xiàn)有資源并積極挖掘潛在資源，通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)現(xiàn)資源整合。“大創(chuàng)”項(xiàng)目作為大學(xué)生參與度較高的科研實(shí)踐項(xiàng)目，如何將其作為重要陣地推進(jìn)“雙創(chuàng)型”人才培育，成為極具研究?jī)r(jià)值的時(shí)代課題，本文將結(jié)合指導(dǎo)“大創(chuàng)”項(xiàng)目的具體經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)此進(jìn)行探討。

1 相關(guān)概念

1.1 “大創(chuàng)”

“大創(chuàng)”是“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的簡(jiǎn)稱(chēng)，2011年教育部便已提出要資助大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練（教高〔2011〕6號(hào)文件），2012年更是在教高函〔2012〕2號(hào)文件中明確提出“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”一詞，并對(duì)“十二五”期間批準(zhǔn)實(shí)施的“大創(chuàng)”項(xiàng)目的數(shù)量及經(jīng)費(fèi)安排作了規(guī)定。……