依托“大創(chuàng)”項(xiàng)目推進(jìn)“雙創(chuàng)型”人才培育的路徑研究*

陳月紅 李雙榮 陳雅萍

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依托“大創(chuàng)”項(xiàng)目推進(jìn)“雙創(chuàng)型”人才培育的路徑研究*

陳月紅 李雙榮 陳雅萍

陽光學(xué)院

當(dāng)前，為積極應(yīng)對經(jīng)濟(jì)新常態(tài)帶來的挑戰(zhàn)和有力把握眾創(chuàng)時(shí)代帶來的機(jī)遇，“雙創(chuàng)型”人才培育勢在必行。實(shí)踐表明，依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目推進(jìn)“雙創(chuàng)型”人才的培育工作的實(shí)現(xiàn)路徑可以是：緊扣“新”字抓選題，培養(yǎng)“雙創(chuàng)”所需的創(chuàng)新素質(zhì)；緊扣“細(xì)”字抓方案，增強(qiáng)“雙創(chuàng)”所需的細(xì)心品質(zhì)；緊扣“廣”字抓閱讀，豐富“雙創(chuàng)”所需的知識儲備；緊扣“實(shí)”字抓調(diào)研，弘揚(yáng)“雙創(chuàng)”所需的實(shí)干精神；緊扣“精”字抓成果，樹立“雙創(chuàng)”所需的精品意識。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃 雙創(chuàng)型人才 人才培育 實(shí)現(xiàn)路徑

自2014年李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念以來，全國上下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情空前高漲[1]，包括陽光學(xué)院在內(nèi)的眾多高校也都紛紛響應(yīng)，開始重視“雙創(chuàng)型”人才培育工作，以便為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐?！半p創(chuàng)型”人才的培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要充分借助高校現(xiàn)有資源并積極挖掘潛在資源，通過項(xiàng)目帶動實(shí)現(xiàn)資源整合?！按髣?chuàng)”項(xiàng)目作為大學(xué)生參與度較高的科研實(shí)踐項(xiàng)目，如何將其作為重要陣地推進(jìn)“雙創(chuàng)型”人才培育，成為極具研究價(jià)值的時(shí)代課題，本文將結(jié)合指導(dǎo)“大創(chuàng)”項(xiàng)目的具體經(jīng)驗(yàn)來對此進(jìn)行探討。

1 相關(guān)概念

1.1 “大創(chuàng)”

“大創(chuàng)”是“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的簡稱，2011年教育部便已提出要資助大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練（教高〔2011〕6號文件），2012年更是在教高函〔2012〕2號文件中明確提出“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”一詞，并對“十二五”期間批準(zhǔn)實(shí)施的“大創(chuàng)”項(xiàng)目的數(shù)量及經(jīng)費(fèi)安排作了規(guī)定?！?br>