敬畏與感恩助學生健康成長

蒲新菊

摘 要：高爾基說過：“愛孩子是老母雞都會做的事情，可是要善于教育他們，這是國家的一樁大事了，需要才能和全部的生活知識。”從教二十多年，作者一直在深深地思考：什么樣的教育才能讓學生“站”起來并健康成長？那就是人文教育即做人的教育，而做人的教育的核心就是敬畏與感恩的教育。

關鍵詞：感恩教育；公德教育；敬畏教育

中圖分類號：G621

1.敬畏教育的內涵與途徑

一是要敬畏公德，把公德教育與學生的認知能力有機結合起來，細化公德教育內容，讓學生在學習與生活中感受到公德的內涵，明白為什么要敬畏公德，讓學生理解敬畏公德就是敬畏我們自己的幸福生活，從而讓遵守公德成為學生的一種習慣，為培養學生良好的道德品質打下基礎。二是要敬畏法制，把法制宣傳與實際教案有機結合起來，與學生的認知理解能力結合起來，讓學生明白只有敬畏法制，才能做到有所為而有所不為，才能讓學生走上“規矩”之路的教育。三是要敬畏國家與人民，敬畏那些為學生成長提供良好環境而付出辛勤勞動的人民，讓學生腦海里形成國家意識，讓學生明白國與家的關系，從而讓學生養成愛國、愛家思想。四是要敬畏我們賴以生存的自然環境，讓學生明白大自然是我們賴以生存的基礎，世界只有一個地球，愛護環境就是愛護我們的未來，愛護環境人人有責，愛護環境就要從敬畏環境開始，從而讓學生從小就樹立環保意識，長大后才會做事有環境意識。因此本人覺得育人要先育德，育德就要做好敬畏教育，只有敬畏教育真正開展起來，并且落實下去，學生才能“立”起來，才能枝繁葉茂。

2.感恩教育“魂”歸何處

感恩教育到底該“魂”歸何處，不同的人有不同理解和看法，本人從教二十多年，認為感恩教育的“魂”就是讓學生懂得珍惜與回報社會，這也是學生成長必須具備的心理品質和道德修養，學生在珍惜與回報社會中，拋棄自私、自利、冷酷與殘忍的弊病，重視合作與友誼，拓寬視野，形成陽光心態。那么如何才能抓好感恩教育呢？

一是感恩教育應該抓早、抓小， 從“點”上入手，到“面”上感悟，從而讓學生理解“恩”的含義。例如，貴州省銅仁市萬山區所有中小學（義務教育階段的學校）都享受國家免費的營養午餐。營養午餐本是國家的一項民生工程，其目的是解決農村學生營養缺乏的現狀，增加營養含量，讓學生吃好、學好。而現今學生很多就不知感恩，每次吃飯的時候，很多學生不吃，“啪”一下倒了。發酸奶，有的班級吃完就“開戰”，發香蕉有的班級教室成了溜冰場，更有甚者在蘋果上用涂改液寫上“瀉王”“有毒”，看著這些現象，筆者感到十分揪心！一個品德不好的學生，有再多的知識都是沒用的。針對這些學生倒營養午餐，不珍惜發的酸奶、蘋果、香蕉等東西時，我就帶學生到廚房去看看為做營養午餐工人們付出的艱辛，或者讓學生體會一下做飯及做營養午餐的全套流程的艱辛，觸動學生的心靈，從而讓學生明白世界上沒有什么事是理所應當的，應該體諒別人的付出，理解別人的難處，感激別人對自己的付出，從而懂得感恩別人。

二是感恩教育要與學生的認知能力與年齡結構有機結合起來，要制訂出感恩教育的計劃， 按計劃有目的、有重點、有突破、有序開展工作，采取不同的方式和途徑，不拘一格地進行感恩教育，讓學生認識到人生來就是平等的，沒有誰比誰高人一等，也沒有誰欠誰的，更沒有什么事情是應該的，在享受別人服務的同時，就要學會回報社會，感恩別人。

三是要重視學生感恩能力的建設與培養。感恩是一種品德修養，也是一種能力建設。如果沒有感恩的能力，一切都只能是幻想。小到一張卡片的制作，大到上千萬的投入回報社會，沒有感恩能力是做不到的。因此，在培養學生感恩的同時要注意感恩能力的培養。

四是要做感恩的主人，要區別小恩小惠與大恩大德，謹防別人利用你的感恩心態去做違法亂紀的事情，不管別人給你多大恩惠，不管你能力有多大，只要盡力盡心就足矣。

總之，孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如蛋殼。教師在他們成長過程中，特別是心理成長的過程中起著巨大的引導作用，教師不但要讓學生獲得知識，更要讓其心理成熟起來，讓學生有著健康的人格，只要我們認真抓好敬畏與感恩教育，在學生的靈魂深處注入敬畏與感恩的“基因”，學生一定能健康成長。

參考文獻：

[1]王景義.淺談在中學生中開展感恩教育的必要性[J].學周刊，2012（22）.

[2]韋秋梅.淺談如何對初中生進行感恩教育[J].中學課程輔導（教學研究），2016（11）.