父母的教養方式對兒童社會性行為影響的研究

孟云霞

【摘要】父母的教育方式對兒童的成長方向及發展有著決定性的作用，教育的方式和內容的影響對兒童社會行為形成和發展有著極為重要的作用，父母正確的引導能使兒童獲得關愛、謙讓、合作等親社會行為，反之，會使兒童產生自私、任性、霸道等反社會行為。合理的教養方式能夠給引導和教育兒童的早期社會化行為，為兒童的全面及健全的心智創造更有利的條件。

【關鍵詞】父母的行為生活；兒童；人生導師

父母是孩子開啟人生的第一位老師。兒童對社會形成初步認知時，父母分幫助孩子更好地了解外面的世界，并且能夠在這個陌生的社會上更好的成長。因此，父母教養方式類型是決定兒童塑造良好個性和完善人格的關鍵性因素，也是幫助孩子完成社會化進程、掌握社會文化和行為規范的引導力量。在父母正確的教導下，兒童才能逐步地適應社會角色，掌握扮演社會角色的關鍵技能和技巧。父母要在兒童成長過程中幫助其成功地進入人生各個階段，并成功扮演相應的角色，做到心理和角色上的契合，行為與不同年齡角色需求特征相符。父母教養方式是指父母對于子女各個方面的教養態度、觀念及行為，它的發生也就意味著對于子女全面的影響和教育，其中包括道德準則、行為規范、社會交往、性格塑造等諸多方面。對父母教養方式的研究，旨在剖析不同教養方式對兒童社會行為塑造和發展的影響。

雖然目前父母教養方式的研究已經取得了許多成果，但仍存在一些不足。目前的研究雖然是在真實環境中研究父母的教養方式，但多數是采用問卷和數據分析的方式，本文著重于通過個案工作實務的介入、反思，分析和研究父母教養方式對幼兒社會行為的影響，并且根據家庭系統理論以及家庭結構治療模式，從家庭互動角度進行干預和實證研究，更多地關注父母間及其與孩子間的相互作用。

一、父母教養方式對幼兒影響的分析

（一）父母教養方式分析

文文父親和母親的教育方式受到他們接受教育的程度、社會地位、經濟情況等的影響。樣本家庭的父母雙方都是具有較高學歷的人，有很好的職業和社會地位，從這些外部條件來說，樣本兒童文文在父母的教育和熏陶下會有良好的行為習慣和素養，將父母親作為行動的準則和榜樣，因此文文在很多方面表現出乖巧的一面，例如文文很愛衛生經常洗手，在公共場合和家里也從來不亂扔垃圾，有時候還喜歡清理家務；在公共場合懂得遵守秩序和交通規則，也不會隨便破壞公物等。但是從另一方面講，富裕的家境和充足的物質生活在給文文的生活環境和學習環境帶來優勢的同時，卻也使文文的性格發展有所偏離正常的軌跡。除此之外，更重要的是父母的教養方式對文文的教育和引導對文文的社會行為起到直接影響的作用。根據調查和訪談記錄的分析，文文的父親是屬于專制型教養方式，文文的母親教育方式屬于溺愛放縱型。

（二）父母教養方式對兒童社會行為的影響

1.親社會行為

對于樣本兒童文文，采用觀察法、詢問法等調查形式加上與家長和幼兒園老師的談話，對文文在謙讓、同情心、合作關系和道德行為四個方面進行分析，結果如下：

（1）謙讓行為。在個案工作前期的實地觀察當中，當玩具只有一個時，文文認為讓給同伴自己就沒有玩具了，所以文文通常不會有積極主動的謙讓行為。在自己和伙伴都想玩玩具的情況下，兒童主動謙讓的行為概率為0，但是如果當時有父母在場，在父親的斥責下，兒童在滿足自己的情況下分享給同伴的概率會變大，由此可見，兒童的謙讓行為跟父母的指導有很大的關系，兒童本身不能意識到謙讓的情況下，經過父母的教導和提醒，兒童會獲得謙讓的認知。所以父母親在平時生活中經常地提醒和教導孩子要謙讓別人，時間久了孩子自己也會習慣這樣的做法。

（2）同情心。在同伴有意或是無意中受傷的情況下，兒童所做出的反應有兩種，兒童有可能主動安慰同伴，也有可能出現不愿幫助同伴的情況，但如果有父母在場的情況下經過家長的提醒通常會使兒童被動改變態度幫助同伴。因此，在家長的教養和引導下增加兒童同情心的比重是很大的，所以父母正確的教養方式能夠幫助兒童提升同情心，并且使兒童更好地融入集體生活，幫助周圍的人，妥善處理和他人之間的關系。

（3）合作關系

合作是最為常見的親社會行為表現形式，所以合作發生的頻率和機會也會比其他親社會行為要高。兒童在同齡群體中通常會表現出積極主動地參與同伴的活動，即使兒童在特定的場景下會產生羞怯而不愿意參加集體活動，但由于身邊父母的教導，通常會再次融入團體。

（4）道德行為

幼兒時期的個體對道德沒有一個準確的認知，需要在旁人的引導和教養下逐漸內化道德標準，達到規范的要求。禮貌謙虛、誠信待人、遵守秩序、愛護公物這些道德準則都需要父母教導兒童習得。

2.反社會行為

樣本兒童文文的父親偏向于專制型教養方式，專制型父母教養方式容易導致孩子產生逆反心理，使孩子選擇用攻擊別人的方式來滿足自己的社會交往需求。文文的父親生硬的教養方式無法使孩子真正理解父親對他的教導和指引，而他只會認為是父親對自己行為不滿意的表現。父子兩人長期處在這樣的交往模式之下，容易導致孩子的自我認知能力和社會認知能力發展速度遲緩。如此一來，兒童的內部動機歸因被弱化而外部動機歸因被強化，會導致兒童在成長過程中性格發展不完善和個性缺失，在社會互動和社會角色扮演中處在過于被動的角色地位，缺乏自我認同感，沒有自信心和自我決斷能力，沒有良好的群體意識，因此，他們會缺乏責任感，幼兒容易形成逆反心理，養成自私自利、脾氣暴躁的性格。

二、建立良好教養方式的策略

（一）建立良好的家庭環境

要創建溫馨的家庭氛圍，首先要求兒童的父母關系和諧。父母的相處模式正是兒童對一切社會關系認知的起點，因此，孩子的身心發展狀態會在父母的朗好的影響下得到很好的體現。長期處于溫馨環境下的孩子也會在人際交往中展現自己熟知的關心，體貼，能更好地融入群體，也更會尊重他人。而恰恰相反，如果父母相處冷漠，淡薄，孩子無法從中感知溫暖，最終也學不會怎么去溫暖別人，甚至可能導致孩子性格孤僻，膽小，羞怯，無法融入集體。父母的相處模式固然重要，但合理安排陪伴孩子的時間也至關重要，與孩子相處時的耐心，適當轉換身份，站在孩子的角度去想問題然后回復指引，會讓孩子感覺父母就是朋友，更易敞開心扉，而不是在一種無形身份的壓迫下，被逼做出選擇，這樣孩子就會有所保留，而后養成遇事逃避的行為。而家庭氛圍的緊張，不和諧，會影響孩子的心理發育，給其在以后的生活學習都帶來一定阻礙。

（二）運用科學合理的手段教養孩子

首先，父母應該采取平等共生的方式與孩子和諧相處，即作為長輩要與孩子站在同一高度思考問題，讓孩子有自己選擇的權利及意愿，會孩子能夠愉快地與他人交流，敢于提出自己的見解和看法。孩子愿意去自主選擇，或者主動告訴父母自己的心理想法，一方面體現了孩子敢想敢做的性格，另一方面也能讓孩子更好地發揮自己的實力。人們常說孩童的世界是天真的，純潔的，父母在生活中給予孩子無微不至的關懷，能讓孩子體會到安全感，這樣的孩子對美好會有更好的體會，對幸福有更深刻的定義，更能促進孩子的思維開闊，孩子也會更愿意和父母交流感知。父母不僅是孩子的避風港，也是孩子的調色板，要想畫作充滿幸福感，就要幸福四溢，最終感動自己也會渲染別人。

（三）及時調整和改善相處模式

大自然萬物順其自然規律，才能更好地生長。春天草長鶯飛，夏天知了長鳴，秋天落霞孤鶩，冬天臘梅飄香，季節性規律讓大自然充滿生機，父母也應根據孩子的生長規律來調整相處模式。父母應采取積極措施緩解并逐步消除孩子的抵觸情緒。如常常帶領孩子玩園內的玩具，多多觀察幼兒園的教學模式和老師的教學習慣，與孩子交流，從而在學校和孩子中起到橋梁的作用，讓教育工作順利進行，讓孩子愉快學習。

幼兒的身心健康發展是在父母的培育和指導下進行的。父母是孩子步入社會的第一位老師，在父母的指導和牽引下，使他們了解外面的世界并且能夠在這個社會之中更好地生活下去。父母的相處模式對孩子的身心成長起著指引作用，父母的教育方式對孩子的成長起著決定性作用。不同的行為模式，會產生不同的教育效果這就提醒我們應該提高對父母教養方式的研究和干預工作，以便給孩子提供一個積極健康的發展環境，給父母提供一個可供參考的標準，使幼兒的社會化能順利進行，并為以后各個階段的社會化發展奠定一個良好的基礎。

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