提升教研能力是電教部門的科學發展之路

查震洲

【摘要】隨著信息技術的不斷發展，教育也不斷向信息化、技術化發展。教育信息化促進了各級電教部門的發展，但也對電教部門提出了更高的要求。在教育信息化的改革中，電教部門如何才能從中把握機遇，迎接挑戰，促進自身的發展，是電教部門提高檢驗能力的必要條件同時也是文章的研究重點。

【關鍵詞】電教部門；教育信息化；科研能力；提高

各級電教館、電教站、現代教育技術中心、電教中心等電教單位都為電教部門，而電教部門的教研能力是電教單位的教學和科研的能力，也是教師在日常教學中運用信息技術進行教學的能力。

一、電教部門提高檢驗能力是促進其可持續發展的必要之路

教育信息化的發展要求電教部門根據科技發展提高自身的檢驗能力。在省市電教部門中都有檢驗部門，教研部門的主要工作職責就是研究，一旦出現新的技術，研究怎么樣能夠把新技術運用到日常的教學中去，從而提高教學水平。目前科技水平的提高促進了教學技術的飛速發展，電教部門是教育系統中最早接觸到高新設備的部門，他們需要把高新技術最優化，并且對教師進行培訓，這就需要電教部門有一定能力的教學和科研水平。

1.提升教研內涵需要提高電教部門的教研能力

就電教部門的組成人員來看，他們大多為技術型人才，并且專門研究有形技術，這樣的優勢是其他部門的工作人員無可媲美、無法取代的，但是電教部門的工作人員對無形技術的研究就相對薄弱。無形技術和有形技術二者相輔相成，互相促進。有形技術就是掌握操作的方式，無形技術則是把技術運用于教學中的能力、方法。如果沒有無形技術，那么即使電教部門的工作人員掌握再好的有形技術也是沒有用的。提高教研的內涵，需要電教部門工作人員研究有形技術；而提高教研能力，就需要研究無形技術，所以需要提高電教部門運用無形技術和有形技術的能力，從而提高教研能力。

2.培養電教部門工作人員的教學技術來提高教研能力

各所學校的電教部門需要為學校配備電教設備，電教設備是學校現代教育中的硬件基礎。在當前的教育系統中，影響教學信息化的主要原因在于大部分教師的有形技術基礎較差，在教學中無法很好地運用信息技術來提高教學水平，電教部門對教師的培訓指導工作則做得不夠到位。這就需要各級電教部門在完成自身工作后，還要對教師教育技術進行培訓指導，而這個就需要電教部門的工作人員擁有一定的教學技術和教學能力。

3.資源建設要求電教部門工作人員提高教研能力

資源建設是推動教育信息化的關鍵環節，也是各級電教部門促進教育信息化的核心部分。資源建設主要包括制作同上課內容有關的視頻、聲音、圖像、動畫以及案例、習題、表格、課件等，然后就課程的實際需要進行整合，并且通過存儲，從而滿足不同課程內容的需要。把這些資源有形化是電教部門工作人員的工作內容，需要工作人員掌握一定的無形技術，這也要求電教部門工作人員有一定的教研能力。

4.通過對電教部門人員進行培訓來提高教研能力

電教部門的主要工作任務就是對教師進行信息技術的培訓，各級電教部門通過對學校教師進行先進教學設備的培養來提高學校的教學水平。但是由于信息技術的不斷發展，信息技術的不斷社會化，電教部門這一職能也逐漸弱化。第一，信息技術的不斷社會化，讓教師在日常生活中也能夠時常接觸到大量智能化工具，所以教師自身能在日常生活中掌握一定的信息技術。第二，教師在教學中需要運用無形技術才能落實信息化教學，但是無形技術并不是電教部門所擅長的，所以這在一定程度上，也使得電教部門的培養功能有所弱化。所以電教部門工作人員需要學習、掌握無形技術，才能強化電教部門的培訓功能，要求通過培訓后的教師不僅可以掌握如何運用高新設備的操作，也能夠掌握如何將這些設備運用于教學中，將有形技術和無形技術相結合，提高教學水平。

二、提高電教部門檢驗能力的可行性措施

1.建立高質量的教研團隊

想要進一步提高電教部門的教研能力，就需要建立一支高質量的教研團隊，主要從以下三個方面進行：第一，組織一部分有豐富教學經驗的老師建立“教育技術研究院”，并且引進一部門具有信息化教學經驗的老師對其進行培訓；第二，教育技術研究院需要有信息化教學經驗豐富的教師來主持大局，并且在教師中開展教研活動，通過評比來提高教師教學研究的積極性；第三，教育技術研究院需要不斷納入新老師，為其注入新鮮力量，壯大具有信息化教學能力的教師，從而提高教研人員的能力。

2.開展支教服務，在服務中提高教研能力

電教部門應該組織教研員到基層學校進行調研，并且對需要幫助的學校進行技術支教，給予這些學校一定的技術支持，并且對學校中的老師進行運用信息技術的培養，指導學校進行運用信息技術教學的評比活動。通過支教服務，不僅可以將信息化教學進行普及，提高信息化教學的應用，還可以提高電教部門教研員的工作能力，提高自身教研水平。

3.通過科研項目來提高教研能力

電教部門的工作人員不僅僅需要進行信息技術的學習，還需要通過科研項目來提高教研的能力。在科研項目中，電教部門工作人員可以通過和學校老師合作，更新雙方的教學理念，提高雙方的教學能力，從而提高雙方的教研能力，提高學校的綜合能力。

三、總結語

教學信息化的發展勢必會給電教部門的教研提供一定的機遇和挑戰，而電教部門則需要結合自己的實際情況把握機遇、勇敢迎接挑戰，通過加強教研團隊建設，進行科研項目，從而在信息技術的輔導下提高教學水平，促進自身的可持續發展。

【參考文獻】

[1]張海建，廖明江，雷秉勝. 提升教研能力是電教部門的科學發展之路[J].廣西教育，2013（4）.