淺談如何提高初中語文教學效率與教學質(zhì)量

井兵

【摘要】語文除了教給我們文學知識，更多的是教會我們?nèi)绾稳ダ斫饽承┦挛铩Ｒ虼丝梢哉f，語文是其他學科的基礎，將語文的教學效率和教學質(zhì)量提高了，其他學科也會得到相應的進步。

【關鍵詞】初中語文；教學效率；教學質(zhì)量

一、概述

語文教學在個人發(fā)展和整體教育水平發(fā)展中都至關重要，但是，在傳統(tǒng)的教學思想與教學模式的束縛下，初中語文的教學效率和教學質(zhì)量不容樂觀，長此以往，會傷害學生們的學習主動性和學習樂趣，導致語文教學工作開展困難，其危害不言而喻。因此，如何有效地提高初中語文教學質(zhì)量，提高初中語文教學效率，是當前教育工作者們所重點關注的問題。在這種情況下，如何提高初中語文教學效率與教學質(zhì)量才是重點所在。

二、提高初中語文教學效率與教學質(zhì)量的措施

1.教師合理安排教學內(nèi)容，讓語文教學變得生動有趣

好的課堂規(guī)劃是優(yōu)秀的課堂的前提，教師在上課前，應該熟練掌握講課內(nèi)容。教師需要對課堂內(nèi)容有整體計劃，采用不同的教學方式，加入不同的教學形式，讓語文教學變得更加生動有趣。

例如，在講授《在山的那邊》這篇文章時，教師應該對這篇文章的整體結(jié)構(gòu)有所把握，知道這篇課文從什么角度進行講授，如何一步步揭示了哪種道理。教師必須在自己已經(jīng)深入理解課文中心思想之后再設計課程，明確如何講授才能更好地幫助學生理解課文，只有這樣才能提高教學效率和教學質(zhì)量。

2.營造寬松有序的教學環(huán)境，讓學生們快樂學習

巴普洛夫曾經(jīng)提過，快樂學習是一種享受，學習新知識是一件快樂的事情，讀書、上課、完成作業(yè)、與同學交往、向老師提問等，都是十分有趣的事情。可是目前我們的學生，由于各種原因，只是坐在課桌前被動地接受學習，很少有快樂可言，而一旦缺少了這種學習的樂趣，就沒了學習的動力。在這樣的情況下，我們?nèi)绾紊萃覀兊膶W生高效學習呢？營造寬松的學習環(huán)境，有利于活躍學生的思維，提升學生的創(chuàng)造力。這就需要改變以往的“填鴨式”教學方法，營造寬松的課堂氛圍，一方面要給學生寬松的時間去探索、去思考；另一方面要給學生足夠的空間，不要只是將課堂限制在教室內(nèi)。但是，寬松的學習環(huán)境并不等于失去課堂秩序，課堂秩序的維持有利于課堂活動安全有序地進行下去。

例如，在講授《珍珠鳥》這篇文章時，可以在教室或者讓學生們在自己家中養(yǎng)鳥，不一定是養(yǎng)珍珠鳥，但是只要有這種養(yǎng)鳥的經(jīng)歷，對理解這篇課文就十分有幫助，而且可以培養(yǎng)學生的觀察力，將學習擴大化，更加注重學生能力的培養(yǎng)，而非只是將學習局限在課堂知識。

3.啟發(fā)學生積極主動思考問題，調(diào)動學生的學習興趣

在初中語文教學中，要想提高教學效率和教學質(zhì)量，啟動學生積極主動思考問題，調(diào)動學生的學習興趣是關鍵。只有學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，才能認真思考問題，語文的學習才會變得輕松有趣。那么如何調(diào)動學生的學習興趣呢？首先，教師要采用多種方式教學，避免語文教學的單一枯燥。其次，不要只是讓學生一味接受，要給學生更多探索發(fā)現(xiàn)的空間。最后，鼓勵學生很重要，要讓學生有更多的動力，明白只要自己積極參加課堂活動，就會有所收獲。

例如，教師講授《桃花源記》這篇文章時，讓學生思考：“漁人為什么選擇離開桃花源？”“你對漁人跟別人說了桃花源的秘密這件事有什么看法？”“你認為現(xiàn)實中的桃花源是否真的存在，假如存在，你愿意生活在桃花源嗎？”等，采用這種提問的形式，可以讓學生積極主動思考問題，對學習產(chǎn)生更多的興趣，從而大大地提高教學效率與教學質(zhì)量。

4.以學生為主體，夯實基礎，有效教學

“以學生為主體”是當前教育改革的核心理念，語文教師在教學過程中尤其要做到這點。課堂是供學生學習的場所，學生主體地位必須得到保障。什么樣的課程才可以稱得上學生主體的課程呢？教師應該充分尊重學生的個性發(fā)展，明確學生的主體地位。例如，教師在課堂示范朗讀課文，并不是為了展示自己的朗讀技巧有多么好，而是為了讓學生從自己的示范中學到朗讀技巧，提高自己的朗誦能力；教師課堂上滔滔不絕不能是賣弄學問，而必須要考慮學生的感受，了解學生對自己所講的內(nèi)容是否感興趣，這種講課方式能否調(diào)動學生的學習積極性。總之，教師應該牢記語文教學中，自己的目的就是服務學生，時刻心系學生，明確學生對語文學科的興趣和學習的積極性。

5.應用多媒體技術(shù)進行教學，化解教學的重點與難點

隨著科技的進步，教學的方式變得多種多樣，多媒體教學作為一種新興的教學手段，越來越成為課堂教學方式的主流，而對于初中語文這種比較需要繪聲繪色講授的課程，多媒體技術(shù)無疑提供了一個很好的契機。將多媒體技術(shù)應用到初中語文教學中，不僅能夠增強學生的學習興趣，更重要的是，能夠使教學更加形象化，學生對課堂內(nèi)容的理解更加透徹。

例如，教師在講授《濟南的冬天》這篇文章時，在講授完畢后，給學生放映相應的照片或者視頻，學生對濟南的冬天的形象把握會更加深刻。學生可能本來想象濟南的冬天的畫面會比較困難，但是采用多媒體的技術(shù)很好地化解了這一難點，讓學生對濟南的冬天有了整體畫面感。

三、結(jié)束語

提高初中語文教學質(zhì)量和教學效率迫在眉睫，如今教育工作者已經(jīng)開始重視這些問題，相信在大家的關注下，初中學生在語文學習上一定會有更大的進步。