對(duì)“數(shù)字媒體技術(shù)”課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的思路探索

謝芳

【摘要】 數(shù)字媒體技術(shù)課程主要的內(nèi)容是學(xué)習(xí)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、多媒體的后期處理、人機(jī)交換、游戲的程序設(shè)計(jì)、角色形象設(shè)計(jì)等。因此，本文主要就數(shù)字媒體技術(shù)課程的性質(zhì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)論述。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)字媒體技術(shù)課程 性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn) 信息化教學(xué) 設(shè)計(jì)方法

引言：時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步使得眾多新型教學(xué)方式在教學(xué)中進(jìn)行了應(yīng)用，保障了教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。其中，對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)課程來(lái)講，主要采用的是信息化教學(xué)方式。因此，我們需要對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)課程的性質(zhì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行全面性的研究和分析工作，使得新型的數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)方式被重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)出眾多新型高素質(zhì)、高效率的數(shù)字媒體技術(shù)人才，更好的促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

一、數(shù)字媒體技術(shù)課程的性質(zhì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

時(shí)代的發(fā)展使得各個(gè)學(xué)科之間的融合性在增強(qiáng)。對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)課程來(lái)講，它在新的形勢(shì)下已經(jīng)具有了新的含義。其中，一個(gè)重要的方面就是有效應(yīng)用信息化技術(shù)方式、藝術(shù)類(lèi)課程知識(shí)來(lái)進(jìn)行融合性的教學(xué)，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的實(shí)踐類(lèi)型應(yīng)用人才。原因在于，數(shù)字媒體技術(shù)課程與藝術(shù)類(lèi)課程需要進(jìn)行有效融合，使得數(shù)字媒體技術(shù)課程內(nèi)容獲得豐富。但是，許多學(xué)校以及眾多的教師沒(méi)有開(kāi)展好這種融合性的教學(xué)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得他們具有良好的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)自己的才干和素養(yǎng)，使得他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型復(fù)合數(shù)字媒體人才[1]。

二、進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法

2.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師需要應(yīng)用有效方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、最終使得學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平獲得提高，為自己今后的發(fā)展和進(jìn)步打好基礎(chǔ)。比如：我們以數(shù)字媒體技術(shù)課程中的《版式設(shè)計(jì)》為例子進(jìn)行具體的說(shuō)明。教師需要引領(lǐng)學(xué)生將眾多的課程元素融入到《版式設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生不斷對(duì)于其中的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、開(kāi)闊學(xué)生的視野、提升學(xué)生的品味，使得他們充分對(duì)于這些資源內(nèi)容進(jìn)行積累，提高自己的理論素養(yǎng)，漸漸在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行《版式設(shè)計(jì)》中知識(shí)的實(shí)踐化應(yīng)用。同時(shí)，良好實(shí)踐化設(shè)計(jì)比賽的開(kāi)展對(duì)于提高學(xué)生技能水平將會(huì)有重要的作用。因此，學(xué)校需要定期舉辦有關(guān)方面的比賽，使得學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中提高自己的設(shè)計(jì)水平，充分激發(fā)自己的潛能、為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)，提高自身數(shù)字媒體技術(shù)課程的綜合素質(zhì)[2]。

2.2優(yōu)化教學(xué)的方法

對(duì)于教師來(lái)講，需要應(yīng)用多種方式來(lái)進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)，最終使得學(xué)生的素質(zhì)和能力得到提高。具體來(lái)講，第一，有效的應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，開(kāi)展好微課教學(xué)和多媒體教學(xué)，應(yīng)用直觀化和形象化的方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們的才干。比如：我們以PPT的設(shè)計(jì)為例子進(jìn)行具體說(shuō)明。教師應(yīng)用以上的方式可以對(duì)于PPT設(shè)計(jì)中的風(fēng)格、樣式、首頁(yè)、頁(yè)面之間銜接的特點(diǎn)等進(jìn)行有效性展現(xiàn)，如：設(shè)計(jì)的形式法則、編排設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、視覺(jué)的流程等進(jìn)行有效性展示，使得學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)的實(shí)踐化學(xué)習(xí)。這種方式的應(yīng)用易于學(xué)生理解、學(xué)習(xí)和溝通，使得學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下從前到后、從簡(jiǎn)單到容易進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。第二，教師需要增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。良好的師生互動(dòng)和交流有利于學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下開(kāi)展有效性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的理解能力，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)的實(shí)踐化應(yīng)用。

2.3調(diào)整課程的目標(biāo)

教師需要對(duì)于原有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。比如：充分的結(jié)合眾多的實(shí)踐例子進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。如：我們同樣以版式設(shè)計(jì)課程為例子進(jìn)行具體說(shuō)明。教師可以有效的應(yīng)用信息技術(shù)方式將眾多的影視劇和動(dòng)漫作品作為教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的分析，研究、思考、然后進(jìn)行這些素材的有效性版式設(shè)計(jì)實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐化設(shè)計(jì)質(zhì)量和水平，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。這種實(shí)踐化的教學(xué)方法有利于教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的實(shí)踐操作能力，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有效性鞏固，提高教學(xué)的效果，充分實(shí)現(xiàn)新型的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)課程實(shí)踐化人才。

結(jié)論：對(duì)于“數(shù)字媒體技術(shù)”課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行探索，有利于我們充分發(fā)揮出信息化技術(shù)的功能和作用，開(kāi)展信息化教學(xué)模式提高“數(shù)字媒體技術(shù)”課程教學(xué)的質(zhì)量和水平，全面提升學(xué)生對(duì)于“數(shù)字媒體技術(shù)”課程知識(shí)的實(shí)踐操作能力，為今后的學(xué)習(xí)和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打好了基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]沈劍. 高職數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)方法初探[J]. 教育教學(xué)論壇，2012，S2：119-120.

[2]李麗美，徐曉雄，徐光濤. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)在數(shù)字媒體技術(shù)類(lèi)課程中的應(yīng)用探究——以動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程為例[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，09：79-83.