電子交互設備的教學應用層級研究

郭曉慧

【摘要】 電子交互設備在大學教學課堂中應用越來越多，應用也越來越廣泛。更多的老師選擇利用電子交互設備進行授課，不斷可以提升視覺感，還可以方便的進行知識的講解。因此，探討電子交互設備的教學應用是非常有必要的。本文從電子交互設備的教學應用層級分類出發，重點探討了構建電子交互設備高級應用層級的建議：主要包括：提升教師對于電子交互設備核心價值觀的認識；課堂教學中，教師提升電子交互設備的應用及操作能力；增多并重視教師教育培訓課程中電子交互設備教學的內容。最后得出：在以后的教學中，教師必須重視電子交互設備的有效使用，提升對其核心價值觀的認識，不斷的增強自身關于電子交互設備知識的儲備。只有這樣，才能讓高校教學中，電子交互設備采用更加好的應用空間，才能不斷的提升教學質量。

【關鍵詞】 電子交互設備， 應用層級 核心價值觀 教學質量

一、前言

電子交互設備主要包括交互式電子白板以及交互式電視。目前電子交互設備已經大量的應用到大學教學課堂中。教師利用電子交互設備進行授課，可以有效的提升視覺沖擊，同時利用電子交互設備可以解決很多困難的圖形處理等。比如，以往的黑白授課，很多數學圖形老師在繪圖時相當麻煩，并且需要很多的時間，而電子交互白板的出現，可以非常直觀的將圖形展現給學生，同時還增強了立體感，對于教學有很大的幫助。因此，電子交互設備的應用可以大大提升課堂教學質量。故，本文從電子交互設備的教學應用層級分類出發，重點探討了構建電子交互設備高級應用層級的建議：主要包括：提升教師對于電子交互設備核心價值觀的認識；課堂教學中，教師提升電子交互設備的應用及操作能力；增多并重視教師教育培訓課程中電子交互設備教學的內容。

二、電子交互設備的教學應用層級分類

研究表明，目前電子交互設備在大學教學中的應用主要分為三個應用層級：初級、中級和高級。初級應用層級就是視覺輔助工具應用層級，即在教學中應用電子交互設備教學可以起到視覺輔助的功能，給學生更加直觀的教學。中級應用層級就是基于資源的學習應用層級，該層級是利用電子交互設備來作為資源，有效幫助學生的課堂教學，是初級應用層級的再進一步。而高級應用層級是協同建構應用層級，該層級是最高級別的層級，是未來電子交互設備應用的最高級別，也是利用電子交互設備教學的最終要求。

三、構建電子交互設備高級應用層級的建議

1、提升教師對于電子交互設備核心價值觀的認識。教師充分認識電子交互設備核心價值觀是保障教師能夠在教學中合理運用電子交互設備的前提，只有對其核心價值觀有效的認識，才能為后續熟練應用打下堅實的基礎。為此，在教師培訓中，必須不斷的提升教師對于電子交互設備核心價值觀的認識。

2、課堂教學中，教師提升電子交互設備的應用及操作能力。在課堂教學中，教師必須明確電子交互設備定位，發揮電子交互設備的互動優勢。同時要巧用電子交互設備，創設互動氛圍。另外，教師要提升操作能力，增強互動效果。電子交互設備運用的最終目的是實現高效率教學，教師要為學生創造平等操作的機會，讓所有學生熟悉電子交互設備的操作方法，增強學生的操作能力和信心。

3、增多并重視教師教育培訓課程中電子交互設備教學的內容。要想讓電子交互設備在大學課堂教學中合理的運用，并發揮其最大的效果。必須保障教師對于電子交互設備的掌握。為此，在教師教育培訓課程中，必須增多關于電子交互設備教學的內容，并引起高度重視。在培訓過程中，可以采用經典的電子交互設備課堂應用的經典案例進行分析，通過案例分析，讓老師有效的把握電子交互設備和所授重視的融合，讓電子交互設備起到更為重要的作用。在培訓中注重技術知識整合方面的培養，讓教師有效把握技術知識，方便在課堂教學中熟練應用。

四、總結

最后得出：在大學課堂教學中，普及應用電子交互設備是未來教學的趨勢。而保障電子交互設備應用越來越多的達到高級應用層級是其最終目的。這就需要抓好電子交互設備應用層級的關鍵要素，教師、技術以及學生。而這其中最為關鍵的教師因素必須重點做好。教師對于電子交互設備核心價值觀的認識、教師對于電子交互設備的熟練應用是提升電子交互設備課堂應用水平的關鍵環節。為此，在以后的教學中，教師必須重視電子交互設備的有效使用，提升對其核心價值觀的認識，不斷的增強自身關于電子交互設備知識的儲備。只有這樣，才能讓高校教學中，電子交互設備采用更加好的應用空間，才能不斷的提升教學質量。

參 考 文 獻

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