初中地理課堂教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

魏瑩瑩

（重慶市第四十八中學(xué)校，重慶 400712 ）

摘要：地理這門學(xué)科在某些省份的中考中是必考科目，有些省份卻不是必考項(xiàng)目，所以對(duì)于不設(shè)為必考科目的省份來說，學(xué)生和學(xué)校都不太重視，成績(jī)自然不甚理想。為了使學(xué)生提高自己的地理成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣是最為有效的方式之一。本文通過對(duì)培養(yǎng)興趣重要性的分析，提出一些在課堂中培養(yǎng)興趣的途徑。

關(guān)鍵詞：地理課堂；興趣；途徑

學(xué)習(xí)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說是最重要的事情。對(duì)于教師來說，“如何引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)用一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)方法”是一個(gè)值得探索所和研究的課題。對(duì)于很多學(xué)生來說，對(duì)每一個(gè)科目是否有興趣是他們對(duì)這些科目是否投入更多時(shí)間的前提，所以，對(duì)地理是否感興趣直接影響著學(xué)生的成績(jī)。對(duì)老師來講，培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是一項(xiàng)重任。

1 地理課堂的現(xiàn)狀

對(duì)許多省份的學(xué)生來講，初中地理是他們接觸的一門新的課程，對(duì)于有著文科頭腦的學(xué)生來說，這是一門理科性的課程；對(duì)于擁有理科性頭腦的學(xué)生來講，它則是一門文科性的課程。對(duì)于初一的學(xué)生來講，剛剛產(chǎn)生這門課程，會(huì)產(chǎn)生一系列的新鮮感，但許多的同學(xué)新鮮感過去了就會(huì)失去對(duì)這一科目學(xué)習(xí)的耐心，導(dǎo)致成績(jī)下滑。

地理這門課程講述的是關(guān)于整個(gè)地球的自然地理狀況，理論知識(shí)相對(duì)枯燥無味，由于在許多地區(qū)都不是必考內(nèi)容，所以得不到學(xué)生的重視，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迫在眉睫，但是培養(yǎng)需要老師和學(xué)生共同努力，老師需要預(yù)備有趣的課堂方案，學(xué)生需要給予老師熱情的回復(fù)。

2 培養(yǎng)興趣的重要性

現(xiàn)在許多大學(xué)的招生名額不斷地增多，各式各樣的私立學(xué)校也層出不窮，對(duì)于學(xué)生來講，現(xiàn)在社會(huì)需要的不止那一紙文憑，更重要的是學(xué)生的能力。地理這門課程是一門實(shí)用性的課程，學(xué)生們可以用地理的知識(shí)解決許多的現(xiàn)實(shí)問題，比如說，分析某一地區(qū)的地質(zhì)結(jié)構(gòu)是不是地震多發(fā)區(qū)。學(xué)生們會(huì)對(duì)所生活的地球有一個(gè)整體上的認(rèn)知，并且會(huì)慢慢的以專業(yè)的地理眼光來審視問題，例如，可以運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)來給予會(huì)產(chǎn)生污染的企業(yè)一些建議。這些都是建立在學(xué)生對(duì)這門課程感興趣的基礎(chǔ)上，才會(huì)有這樣的能力和見識(shí)，這也就說明了在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)興趣的重要性。

3 地理課堂培養(yǎng)興趣的途徑

3.1 設(shè)計(jì)豐富的板書，合理利用媒體資源

對(duì)于教師們來講，最傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是板書了，板書教學(xué)的方式用了許多年還經(jīng)久不衰，說明必定有其優(yōu)點(diǎn)，就是可以及時(shí)地向?qū)W生們演示理論和公式等的推算過程，倘若教師們可以在板書上面下點(diǎn)功夫，多設(shè)計(jì)一些有趣的板書和圖畫，效果會(huì)更好。

例如，可以將地理的大致輪廓從板書上面表現(xiàn)出來，通過圖畫的方式來演示教學(xué)課程的內(nèi)容。這種方式不僅可以吸引學(xué)生的目光和興趣，還可以讓學(xué)生們能夠通過真實(shí)的圖畫來了解地理理論知識(shí)和演變過程，對(duì)于吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣大有助益。

除了在板書上進(jìn)行演示，現(xiàn)在的很多中學(xué)都已經(jīng)有了媒體設(shè)備，所以教師們可以運(yùn)用媒體資源來教授課程。以PPT、視頻、圖片等形式演示出來都會(huì)產(chǎn)生一定的效果，例如教師們?cè)谥v課的時(shí)候，可以用一些視頻和圖片來演示，在講到大陸漂移的課程中，運(yùn)用視頻演示使學(xué)生們更加直觀的看到整個(gè)過程，引發(fā)思考，不僅可以提高課堂效率，還更容易引起學(xué)生的關(guān)注，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用地理知識(shí)

教師們要引導(dǎo)學(xué)生們把枯燥的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各種現(xiàn)象結(jié)合起來進(jìn)行思考、探索和研究。比如學(xué)到地質(zhì)構(gòu)造的時(shí)候，老師可以把汶川地震、唐山地震、海城地震、邢臺(tái)地震等地震作為切入點(diǎn)，然后引導(dǎo)同學(xué)們來探索地震的原因。得出結(jié)論后，為學(xué)生設(shè)定一個(gè)包含相關(guān)知識(shí)的場(chǎng)景，假如這就是一個(gè)真實(shí)的地質(zhì)構(gòu)造層面，適不適合建房子，如果不適合，那么請(qǐng)給出原因。使學(xué)生們思考問題、探索問題、學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再比如，在講到生態(tài)環(huán)境那一章時(shí)，運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的理論，來研究現(xiàn)在的環(huán)境問題，為學(xué)生們提出問題，如何解決現(xiàn)在的環(huán)境污染的問題。讓學(xué)生自行探索并發(fā)表自我的看法，引起學(xué)生們的共鳴和興趣。

3.3 使用風(fēng)趣幽默的語言，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

教師是課堂的主導(dǎo)者，是知識(shí)的傳授者，學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)全部來源于教師，如果一個(gè)老師的課堂枯燥無味，學(xué)生們的狀態(tài)也就很容易昏昏欲睡，如果一個(gè)老師的課堂生動(dòng)有趣并且活潑，那么學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也變得分外輕松。

這就為教師們提供了另外一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式，那就是合理運(yùn)用幽默的語言，把乏味的理論化成一個(gè)個(gè)幽默的語言講述給學(xué)生，使學(xué)生更感興趣，也會(huì)使學(xué)生更容易接受。另外還要學(xué)會(huì)讓學(xué)生自己探索，一躍而為課堂的主導(dǎo)者，讓學(xué)生們自己去研究相關(guān)的理論知識(shí)，跟老師換位，如果自己是老師怎么把知識(shí)傳授給學(xué)生，體會(huì)做老師的感覺更容易激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不僅可以更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且可以理解老師的苦心，不失為一個(gè)很好的途徑。

小結(jié)：本文通過對(duì)全國(guó)初中生的情況的分析，以及剖析培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)地理知識(shí)興趣的重要性，提出了合理的在課堂上培養(yǎng)興趣的方法。“興趣是最好的老師”這句話為我們解釋了培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理興趣的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣需要老師、學(xué)校、學(xué)生共同努力，并且需要繼續(xù)探索更多有效的方法來達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]中學(xué)地理探究式教學(xué)策略與實(shí)驗(yàn)研究[J]. 郭國(guó)金. 福建地理. 2003（03）

[2]淺析高中地理教學(xué)的高效性和趣味性[J]. 劉彥軍. 學(xué)周刊. 2016（35）

[3]淺談地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 張曉娟. 教育教學(xué)論壇. 2015（07）