大學生創新創業教育基本模式和路徑選擇

孫福智

摘 要：在教育改革不斷深入的情況之下，高校想要全面的獲得發展、為大學生創造更多的就業優勢、全面提升高校大學生的就業率，就必須要加強對創新創業教育的重視。在實際的大學生創新創業教育的過程當中，大學教師需要及時地轉變傳統的教學觀念，積極的引進符合社會發展的創新創業教育模式，然后不斷探索創新創業教育的可持續發展路徑。本文首先分析了大學生創新創業教育過程當中的基本模式，然后進一步的分析了大學生創新創業教育過程當中的有效路徑，希望能對大學生創新創業教育基本模式和路徑選擇的相關研究有所助益。

關鍵詞：大學生；創新創業教育；基本模式；路徑選擇

在全面的開展大學生創新創業教育的過程當中，大學教師必須要采取有效的措施全面地培養大學生的創新素質、創新精神、創新意識。然后通過一系列的教育活動和實踐活動，不斷地提高大學生的創新創業水平，進而達到全面的培養具有較高專業化水平和實踐操作能力的創新型專業人才的目的。大學生創新創業教育發展至今取得了一定的成就，但在創新創業教育開展的過程當中仍然存在著一些問題。因此，大學教師就必須結合可持續發展的要求，以及經濟市場和社會的變化，綜合的對大學生創新創業教育進行一系列的優化改革。

一、大學生創新創業教育過程當中的基本模式

（一）滲透模式

在大學教育過程當中，大學教師通過采取一系列的方法和有效的手段，全面地加強大學生的專業化知識教學，能夠最大限度地提升大學生的綜合素質，從而有效地實現大學素質教育。部分的高校通過一系列的研究和分析之后，有效地將大學生創新創業教育和大學素質教育進行優化組合，能夠最大限度的提升大學教育的質量。通過在素質教育的每個階段有效地滲透大學生創新創業教育，不僅能夠全面地培養大學生的創新創業能力，同時還能為大學教育的全面展開創造良好的條件。現階段，這種教學模式已經初步實施，并取得了較好的教育效果，因此，大學教師需要結合實際，有效的擴展這種教學模式的教育范圍，并將創新創業教育更好地貫徹到大學教育的每個階段。大學教師需要對素質教育和大學生創新創業教育進行深入的研究和分析，使得二者的人才培養理念能夠很好的達成一致，然后根據大學的教學需求，構建具有較高科學性、專業性、系統性的創新創業教育機制。在教育機制的指導之下有效地開展創新創業教育，并有針對性的在素質教育當中融入創新創業教育，從而最大限度地提高大學生創新創業教育的有效性和科學性。大學教師需要鼓勵學生積極地參與到創新活動和實踐活動當中，并且為大學生提供更多參加實踐，以及探索創新創業路徑和發展方向的機會。例如組織學生進行實習鍛煉、實戰演練、小組討論，以及參加規模較大的創新創業活動等。

（二）溝通形式

想要全面的提升大學生的創新創業能力，大學教師就必須在完成了一定程度的基礎理論知識教學的前提下，不斷地加強大學生的實踐教學，全面的提升大學生的實踐操作技能。現階段，大多數的高校都深刻的認識到創新創業教育對于大學生的發展和大學教育的重要性，因此，在教學的過程當中都有針對性地安排了一系列的實踐活動。例如，全面地開展大學生創新創業實踐教育和大學生創新活動，為大學生構建多樣化的創新創業實踐的平臺，全面的加強校企合作，購買先進教學系統和模擬軟件等。除此之外，高校還在不斷地加強大學生創新創業教育的實踐活動路徑的探索，希望能夠尋求更多可以全面提升大學生操作能力和創新創業經驗的機會。例如，有的高校全面的構建了較為完善的大學創業區，并組織學生參與到實際的創業當中，這樣能夠使學生更好地感受創新創業氛圍和創業市場環境。同時，學生在參與創新創業活動的過程當中，自身的創新創業水平和創新創業經驗都在不斷增長。

二、大學生創新創業教育過程當中的有效路徑

（一）全面的優化大學創新創業教育方法

創新創業教育涉及了較多的內容，本身就是一門具有較高綜合性和實踐性的專業化課程，因此，對大學教師的創新創業教育能力就有了更高的要求。大學教師不能夠千篇一律的進行創新創業專業知識的講解，需要在教學的過程當中不斷地融入其他領域的相關知識，然后全面地培養學生創新創業能力和創新創業技巧。除此之外，在創新創業教育開展的過程當中，大學教師必須根據實際的教學情況和學生的學習情況，有目的性的利用各種可利用的學習資源，充分的結合互聯網絡所提供的知識，對教學內容進行全面的優化調整。還需要多從學生的角度出發思考問題，利用巧妙的教學方法和全新的教學模式，不斷地激發學生的自主創造意識和創新意識。進而能使大學生保有濃厚的興趣進行創新創業專業知識的學習，并且積極的參加到創新創業實踐活動當中。

（二）全面的提升創新創業指導教師素質

在大學生創新創業教育的過程當中，每一個環節的教育和活動都需要教師來組織和引導。因此，大學必須全面地加強對大學教師素質的重視。大學可以通過全面的構建具有較高專業化水平和創新創業教育能力的師資隊伍，全面地提升大學創新創業教育的效率和質量。大學在構建優秀的創新創業教育師資隊伍的過程當中，不僅要為專業教師提供更多交流學習的機會，還需要定期的組織創新創業教師進行一系列的專業化培訓和企業實習。除此之外，還可以引進具有較高專業化水平和創新創業教學能力的優秀教師和專業化人才。

三、結語

社會和經濟的快速發展，使得社會對于大學生人才的要求不斷提高。大學生想要獲得更加良好的就業機會，除了要具備較高的專業化知識和專業操作能力之外，還要具有一定程度的創業能力和創新能力。因此，大學教師必須結合大學生的實際發展需求，不斷的引進全新的大學生創新創業教育方法和教學模式。在明確大學生創新創業教育的發展目標的情況之下，結合實際的大學生創新創業教育情況，有針對性、多層次、系統化、多角度的展開大學生創新創業教育。這樣才能夠保證大學生創新創業教育最大限度的發揮提高大學生就業率的作用，為大學教育的全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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