開展大學生創新創業教育的實踐分析

于晶

摘 要：大學生創新創業教育的開展是新課程改革深化教育教學改革過程中對大學生教育所提出的新要求，而這一措施對于促進人才培養質量的提高具有積極的促進作用。因此，各個高校在開展大學生創新創業教育活動的過程中，必須根據院校自身的特點和優勢，積極的進行教育資源的整合，在不斷探索的過程中推進大學生創新創業教育工作的不斷前進。本文主要是就開展大學生創新創業教育的實踐進行了深入的分析和研究。

關鍵詞：創新創業；人才培養；大學生就業

目前，各個高校所開展的大學生創新創業教育仍然處在摸索前進的階段，不論是在教育形式、內容以及發展定位等方面都有待于進一步的研究和探討。

1對創新創業教育的認識

1.1創新教育與創業教育

就創新教育而言，在教育界本身也存在很多的爭論。總體而言，創新教育就是有別于傳統教育模式，將培養人才的創新意識、創新能力、創新精神、創新思維以及創新人才等作為最終的教育理念和思想。而創業教育，主要注重的是培養人才的開拓精神，使其具備獨立創業的能力、技術以及相應的管理技能。創新教育與創業教育在實施的過程中，兩者是緊密結合相互促進的，創新是創業的基礎，只有在積極創新的過程中不斷的實踐，才能將創業的效果充分的體現出來，而這也進一步說明了創新教育和創新教育實際上就是創新創業型人才培養的本質。

1.2創新創業教育的內涵

教育對象的不同，其對于創新創業教育內涵的理解也會存在一定的差異。大多數人都是通過三維角度去認識和理解創新創業教育的內涵。首先，理論范式維度的認識。創新創業教育是將創新教育與創業教育緊密的融合在一起，為培養適合社會發展需要的相關專業人才，而出現的一種新型的教育模式體系；其次，實踐操作維度。創新創業教育是實現創新教育、創新教育和學生專業教育的有機結合體，在不斷的進行教育理念改革創新的過程中，促進學生自身社會責任感、創新精神、創業能力等各方面能力全面發展和進步的全新教育模式；最后，基本價值取向維度。創新創業教育最終的目的就是為了實現培養適合社會發展需要的綜合性高素質人才，為社會的發展和進步培養和儲備具有創新創業精神的人才。

2對加強創新創業教育工作的思考

2.1完善學校內部治理結構與提升

創新創業教育的緊密融合是國家對高校開展創新創業教育所提出的要求。由于受到管理觀念和管理體制的影響，我國高校在開展創新創業教育的過程中遇到的困難和阻力相對較大，而這也對學生的創新精神和實踐能力的進一步提高造成了嚴重的影響。隨著黨的十八屆三中全會的召開，教育體制改革的大幕也被拉開，要求各個高校在深化教育體制改革和創新的過程中，積極的推進現代教育理念與社會發展現狀的緊密融合，將創新創業教育與國家戰略發展需要緊密的結合在一起，嚴格按照國家所提出的建設創新型國家的要求，積極的推進教育理念的改革和創新，從根本上促進高校創新創業教育水平以及人才培養質量的全面提升。

2.2開展創新創業教育與推進人才

人才培養模式的改革和創新與高校開展創新創業教育緊密的結合在一起。是實現促進高校創新創業人才培養效率和質量的穩步提高的重要手段。就目前而言由于創新創業教育模式還沒有進入高校教育質量評價體系當中，加之很多高校針對創新創業教育的課程體系還處在初步建立的階段，而這也是導致創新創業教育停滯不前的主要因素。所以，這就要求各個高校必須抓住開展創新創業教育的機遇積極的推動教育體制的改革和創新，將創新創業教育與高校的專業教育和文化素質教育緊密的結合在一起，才能實現創新創業教育與實踐專業教學的有效銜接。為最終實現培養大學生創新創業教育模式的改革和創新奠定良好的基礎。

2.3整合學校教育資源與加強創新

就創新創業平臺建設的意義和目的而言，創新創業教育是在全面體現人才對于自身全面發展的實踐訴求的基礎上，促進社會的長期穩定發展。而這種實踐性則是決定高校在開展創新創業教育的過程中，能否沖破傳統教育體制束縛積極的進行教育資源整合，為學生的實踐鍛煉提供全方位服務的基礎。所以，各個高校在開展創新創業教育的過程中，必須積極的進行教育資源的著呢干涸，為大學生的創新創業提供必要的場地和資金，并以此為基礎，推進校內創新創業平臺功能的升級。

2.4加強制度建設與完善創新創業

在推動現階段教育體制的改革和創新過程中，高校必須采取積極有效的措施加大制度建設、制定完善的高校管理章程，并以此為基礎進一步規范高校的半血行為。同時在制定相關章程的過程中，也必須將創新創業教育制度的規范和制度一并作為長期的任務切實的落實到位，才能從根本上促進高校創新創業教育教學質量和效率的全面提升。另外，高校在開展創新創業教育的過程中，必須進一步加大對創新創業教育的資金和政策支持力度，積極的進行教育教學資源的深度整合，為創新創業教育的健康開展創建多元化的綜合服務體系，才能發揮出其為學生成長成才全面服務的積極作用。

2.5推進創新創業教育與學生轉型相結合

信息技術的不斷發展，不僅改變了高校原有的教學結構，同時也為學生學習知識提供了越來越多的方式，像微課、幕課等學習載體等都對傳統的教育教學理念產生了嚴重的沖擊。經過調查發現，具備了創新潛質的人才，其學習的方式就會呈現出多元化的發展趨勢。再加上社會對于創新型人才需求的不斷增加，各個高校在教育教學活動開展的過程中，必須牢牢地抓住這一機遇，積極的推動創新創業教育的發展，才能在改革現有教育教學理念的基礎上，促進高校教學質量和效率的全面提升，從而為培養適合未來社會發展需要的創新創業人才奠定良好的基礎。

3結束語

在我國社會進入新經濟發展常態的大背景下，社會各界對于創新創業教育的重視程度也隨之不斷的提高，而大學生創新船業教育已經成為高校大學生人才培養的重要內容。因此，必須建立完善的高校創新創業教育體系，才能從根本上實現培養大學生創新創業精神和能力的目標。也就是說，高校必須在開展創新創業教育的過程中，不斷的完善創新創業的機制，為大學生創新創業教育提供全方位的服務，才能沖根本上促進高校創新創業教育水平和質量的穩步提高。

參考文獻：

[1]馮芬玲.對高校開展大學生創新創業教育的幾點思考[J].創新與創業教育，2016（06）：49-52.

[2]劉瑤.大學生創新創業教育的實踐探索[J].湖北函授大學學報，2016（15）：20-21.endprint