如何提高小學音樂課堂教學效率

李希

摘 要：小學音樂教學中，教師要注重激發學生學習興趣，引導學生更加積極投入到音樂學習周中，重點應當強化音樂美的感悟、吸引學生參與其中、樹立學習榜樣以及發揮活動作用等方面工作，切實提高學生學習興趣，為教學成效提升莫定基礎。

關鍵詞：小學音樂學習興趣

一、和諧的師生情感是前提

小學生的情感是最豐富而細膩的，他們會將對教師的情感轉移到相應的學科上去，如果學生們非常喜歡你，那么他們在上你的課時就會很樂意聽你講，跟著你學；相反，如果學生們不喜歡你，或者懼怕你，那么他們對你的課自然就會產生強烈的抵觸情緒，自然就不會有學習的熱情和興趣，這就形成為了教學過程中的障礙。由此看來，師生之間良好情感的建立對于上好音樂課、激發學生興趣起到重要作用。只有在平時注重培養師生間的和諧情感，才能在日后的教學過程中取到良好的效果。小學生音樂課堂上需要的是歡快愉悅的課堂氣氛，而如何實現這一良好的學習氛圍，關鍵主體在于學生，學生對課堂知識的反饋直接影響課堂氣氛與教學進度，那么如何來引導學生主動參與并激發他們的興趣呢？當然這和其它一些因素也有著密不可分的聯系。作為教師，每次進入課堂的時候一定要呈現給學生滿滿的溫暖與生機，而不是無精打采地走進教室，教師要表現出對所授學科的熱情，教師這些簡單的動作和表情潛移默化地影響著學生們，當學生們期待著你的課、你的到來和聽你講課，那么你和學生之間便架起了一座真摯的橋梁，在這樣的前提下，學生自然會喜歡上音樂課。小學生的內心是最純真的，只要老師愿意拿真心與他們形成亦師亦友亦親人的關系，在這種強大親和力的影響下，學生會從內心接受這門課程，并對它產生初步的興趣。因此，作為教師，我們務必要注重師德修養，要樹立良好的教師形象，課堂上要注意自己的言行，可以適時采用一些幽默的語言或動作激發學生的興趣，并讓學生感覺你與他們之間是平等的，而不是單純命令式的口吻與他們說話，充分尊重每一個學生個體，讓學生們大膽去嘗試、去練習，即使沒有做好，也不要加以責備，而應多給予鼓勵，慢慢幫助他們樹立和培養學習音樂的自信與積極性。

二、給予學生參與學習空間激發學習興趣

在傳統的小學音樂學習中，許多教師忽視學生的主體地位，尤其是進人中年級以后，學生參與欲望更加強烈，教師在教學活動中如果不能有效滿足這一欲望，對于音樂教學的有效開展以及雙邊活動的順利實施，將會產生制約作用。筆者在教學中積極創造機會，讓學生參與其中。一方面，教師在樂理知識教學中，講解之后要求學生分小組進行討論，每一小組之間采取一位成員提問，其他成員回答的學習方式，這一的討論研究方式讓學生在氣氛熱烈的相互提問、質疑之中掌握樂理知識，加深了理解效果。另外在試唱等環節，筆者將學生的主體地位也充分體現出來，在演唱技法要點等關鍵環節點撥之后，筆者引導學生自主報名，擔任小老師角色，走上講臺帶領其他同學一起演唱。在這樣的教學方式中，學生參與的積極性高漲，對于音樂學習更加熱愛。由此可見，讓學生積極參與到小學音樂學習之中，讓他們成為學習的主人，能夠極大地激發他們內心音樂學習的動力，以興趣為切人點，保障了教學活動有效開展。

三、樹立學生身邊榜樣典型激發學習興趣

對于小學生而言，榜樣的示范作用非常明顯。在小學音樂教學中，教師應當致力于樹立一定數量的典型榜樣，對其他學生產生以點擊面的示范輻射作用，發揮鰓魚效應。針對學生這樣的身心發展特點，筆者有意識地選樹了一批學生身邊的典型，在每一個訓練小組都確定一名學習認真、音色較好、樂理知識扎實、演唱技巧領悟較好的學生作為牽頭人，在教師進行樂理知識、演唱技巧的教學之后，由他們在本小組組織開展針對性訓練活動。這樣的牽頭學生成為了學生學習的典型，大家紛紛以他們為榜樣，認真學習樂理知識，感悟訓練演唱技巧等等，這樣的榜樣示范法在小學生音樂學習中發揮了積極的促進作用。實踐證明，讓小學生學有示范，是提高學生學習規劃科學度，以及持續度的有效因素，這些被樹為榜樣的學生在教師的期待下，也會更加積極地學習音樂，并對其他學生發揮正面影響。在學生技巧掌握方面出現薄弱環節時，這些典型榜樣還會發揮相互幫助作用，代替教師進行相關內容的指點，提高了輔導成效，也彌補了教師時間與精力的不足，較好地促進了音樂教學目標完成。

四、讓學生積極創設情境并表演

一直以來，情境教學都是教師和學生比較喜歡的教學方式，在教學中得到廣泛應用。小學生動手能力比較強，他們善于模仿，能夠根據自己的愛好選擇自己喜歡的、擅長的人物進行模仿，這種模仿如果運用得好，就會促進學生的全面發展。反之，則會變成學生發展的障礙。因此，教師要將教學與情景表演相結合，讓學生在表演的同時加深自己對音樂的理解。比如，教師在上《小青蛙找家》時，可以對學生進行分組，讓學生在課堂上模擬出小青蛙找家時的情景，在邊唱邊學的過程中，學生能夠發揮自己的想象力以及智慧，進而在一個輕松快樂的環境中完成學習。

新課程明確指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。可見，興趣在促進學生學好音樂中的重要性。音樂作為一門藝術，是學生學習中必不可少的一門課程，也是學生立足于社會并不斷提升自我的前提，音樂教學的目標是讓學生在不斷提高音樂修養的同時樹立終身學習的意識。為此，教師要不斷地運用先進的教學手段、合理的教學方式，點燃學生學習音樂的興趣，促進學生快樂學習、快樂成長。

參考文獻：

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