淺談初中作文教學(xué)

賴松

摘 要：作文是整個(gè)語文學(xué)科中的重中之重，也是學(xué)生和教師老大為難的題型。作文不僅僅是學(xué)生用來表達(dá)自己思想與主見的工具，也是對人類進(jìn)行思想交流和討論的重要媒介，是衡量學(xué)生語文水平的天平。在近現(xiàn)代的教育論文中，對打好學(xué)生寫作基礎(chǔ)的介紹和分析也占多數(shù)，但語文教師對寫作教學(xué)仍然感到棘手，甚至感到手足失措。初中語文學(xué)科是一個(gè)銜接小學(xué)和高中的過渡時(shí)期，初中學(xué)生的語文學(xué)科的核心素養(yǎng)的形成，對學(xué)生的語文水平的提高都有重要的作用。本文就將如何優(yōu)化初中語文作文教學(xué)展開討論。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；教學(xué)方法

初中語文的作文教學(xué)在初中語文學(xué)科教學(xué)中占據(jù)較重要的地位，提高初中語文作文教學(xué)有利于提高學(xué)生整體的語文水平。初中語文教師應(yīng)采取合理、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施來提高作文教學(xué)效率，從現(xiàn)有的教學(xué)問題出發(fā)，審視教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，反思并總結(jié)提高語文作文教學(xué)成效的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文就將初中語文作文教學(xué)的方面開展討論。

一、幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生積累素材

新課程改革中提到語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)世界的美妙之處，捕捉事物的特征并力求創(chuàng)新地將之表達(dá)。作文也是一種極為考察學(xué)生觀察、總結(jié)能力的試題。因此，初中語文教師在平時(shí)的教學(xué)過程注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，積極進(jìn)行觀察能力訓(xùn)練的教學(xué)活動。在日常的授課時(shí)，教師就可以開展“隨機(jī)”的觀察能力訓(xùn)練，例如，在提問一個(gè)學(xué)生，得到該學(xué)生的回答后，教師可以出其不意地提問其他學(xué)生“剛剛某某的回答出現(xiàn)了幾次XX（關(guān)鍵字）”，教師機(jī)動靈活地對學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生觀察的良好習(xí)慣。為提高學(xué)生作文水平，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生主動在課外進(jìn)行閱讀活動，觀看時(shí)事新聞以積累寫作素材，寫作素材的積累有利于學(xué)生在考場面對作文題目時(shí)從容面對。

二、培養(yǎng)寫作興趣，實(shí)戰(zhàn)操練提高寫作水平

教師在平時(shí)的教學(xué)活動中都不難發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)是最為棘手的教學(xué)活動，不僅因教師不能直接教學(xué)生在遇到的作文題目寫什么內(nèi)容，更因?yàn)樽魑氖且庾R流，學(xué)生在平常生活體驗(yàn)可能難以有這樣的寫作基礎(chǔ)。“作文”中的‘作是一個(gè)動詞，提高學(xué)生作文水平最有效最直接的措施就是鼓勵(lì)學(xué)生加大作文練習(xí)量。如何才能提高學(xué)生練習(xí)作文的主動性呢，究其根本，學(xué)生的寫作興趣是最重要的一部分，只要學(xué)生對寫作感興趣，有極大的可能學(xué)生會主動找作文題目進(jìn)行作文練習(xí)。那此時(shí)，教師就要注重對學(xué)生寫作的興趣培養(yǎng)。例如，在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行辯論比賽，對某特定的作文題目展開辯論，并在辯論比賽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生寫一篇切合辯題的作文。辯論本身是一種激烈的語言比賽，學(xué)生在激烈的比賽過程中享受“廝殺”的快感，在辯論的基礎(chǔ)上提出寫作的小意見，有利于激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。寫作水平的提高是可以通過寫作練習(xí)達(dá)到的，教師在教學(xué)過程中一定不要忘記用這種激發(fā)學(xué)生寫作興趣來提高寫作練習(xí)量。

三、重視批改，優(yōu)化批改方式

在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)后，教師要充分發(fā)揮給予學(xué)生有效指導(dǎo)和正確方法的作用，在學(xué)生寫完作文后就要重視對學(xué)生作文的批改。教師批改作文的方式在很大程度上對學(xué)生寫作水平提高有很大的影響。教師在批改作文時(shí)要細(xì)心地看，并對學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)指正，批語中也要對學(xué)生的作文優(yōu)點(diǎn)有所提及，以更好地維護(hù)學(xué)生的寫作熱情。在傳統(tǒng)的批改方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，例如，放手讓學(xué)生隨機(jī)抽選一學(xué)生作文進(jìn)行批改，創(chuàng)新的批改方式有利于學(xué)生間彼此溝通寫作心得和通過批改作文的方式進(jìn)行自我反省。教師的批改作文的方式于學(xué)生語文寫作水平提升有重要的指導(dǎo)和有效的改正的作用，教師不僅可以給予學(xué)生傳統(tǒng)的批改作文的體驗(yàn)，也可以通過創(chuàng)新批改方式給予學(xué)生批改作文的主動權(quán)。

四、分析范文，模仿范文進(jìn)行寫作訓(xùn)練

學(xué)生在進(jìn)行大量的寫作練習(xí)和取得教師的有效指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，可以說在寫作上有了很大的提升，但是有時(shí)學(xué)生還是會抱怨沒有把握作文命題的主旨，從而在寫作上失分較多。如何解決學(xué)生不能正確把握作文題目的主旨以保證學(xué)生所寫作文不偏題意呢？答案就是，引導(dǎo)學(xué)生分析范文，模仿范文進(jìn)行寫作訓(xùn)練。范文是基于作文命題方向的參考答案，學(xué)生對范文進(jìn)行分析有利于學(xué)生掌握作文命題的正確性的提高。模仿作文是很好的訓(xùn)練學(xué)生掌握的重要方式。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，要帶領(lǐng)學(xué)生一塊進(jìn)行范文分析，并同時(shí)進(jìn)行模范范文進(jìn)行寫作的練習(xí)，以更好地提高學(xué)生的作文水平。

作文教學(xué)是一項(xiàng)長期、“艱苦”的教學(xué)活動，初中語文教師在日常教學(xué)活動中要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在整合各種優(yōu)化作文教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新對語文作文教學(xué)的方式。初中語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)實(shí)際過程中，要統(tǒng)籌班級內(nèi)學(xué)生的作文水平，選擇最佳的教學(xué)方式以提高學(xué)生的寫作水平。初中語文教師在寫作教學(xué)的過程中要注意對自身寫作要求的提高，以從容面對教學(xué)中出現(xiàn)的寫作問題。

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