高職院校學生職業生涯規劃研究

高旭

一、大學生職業生涯規劃概論

大學生職業生涯規劃，是指大學生在大學期間通過學習知識，轉變觀念，提高手段等方式來改善當前自身狀況，發展與今后職業生涯目標相適應的潛在職業能力的過程。大學生就業與職業生涯規劃指導是一項長期、艱巨、復雜的工作，是一項系統性的工程，是關系到學生能否順利成長成才的重要舉措。它貫穿大學生整個職業學習的全過程，對于當代大學生認識自我、了解社會以及實現自己的人生價值都有非常重要的作用。

二、大學生職業生涯規劃存在的主要問題

1.對職業生涯規劃重視不夠，規劃意識淡薄。

大學生由于自身的知識儲備、社會閱歷以及對自身的了解不足，擇業觀尚未定型，缺乏職業感覺，導致職業意識淡薄，因此部分大學生認為職業生涯規劃不現實。同時絕大多數學生缺乏實踐經歷，對就業形勢的嚴峻性估計不夠，盲目認為畢業后總會找到工作，缺乏競爭意識和緊迫感。他們在找工作時，將工作待遇、工作地區等放在首位，那里工資高、那里環境好就去哪里，完全不考慮自己的興趣愛好和性格特征。這也是造成大學生參加工作后眼高手低、學不致用、頻繁跳槽的主要因素。

2.大學生自我認知不足，自我能力評估不準確。

自我認知是大學生職業生涯規劃的重要內容，只有清楚了解自身的性格以及興趣特長，才能找到與之相匹配的工作，同時對自我能力進行正確評估是職業生涯規劃的前提。目前部分大學生缺乏自我認知，自我定位不清晰，自我能力評估不準確，導致就業時個人能力儲備不夠，對企業選擇非常盲目，觀念尚存偏差，就業期望值居高不下。

3.缺乏師資，教學水平參差不齊。

教育部在2008年出臺文件，要求所有普通高校開設職業發展與就業指導課程，同時作為公共課納入教學計劃。要確保高校職業發展與就業指導課教學質量，就要建設一支專業化、職業化、素質高的穩定的職業指導隊伍。目前從事大學生職業指導工作的教師，非職業化傾向嚴重。給學生的指導主要圍繞就業政策、面試、簡歷制作等應急的擇業技巧和信息。對于職業生涯規劃系統的指導不夠全面，導致職業生涯指導效果不明顯，學生參與的積極性不高。

三、加強大學生職業生涯規劃的分析和研究

1.學生層面職業生涯規劃的分析研究。

（1）樹立正確職業規劃理念，加強職業生涯規劃意識。目前受職業生涯規劃普及率不高，職業指導老師能力不夠，職業測評軟件本土化程度不夠高等諸多因素的影響，大學生對職業生涯規劃的認可度不高，職業規劃意識不強。然而大學階段是一個人成長成才的關鍵階段，也是能否贏在起點的決定階段，大學生開展職業生涯規劃對其未來發展具有非常大的正向促進作用，大學生應該重視并加強職業生涯規劃意識。

（2）準確認識自我以及外部環境。大學生職業生涯規劃首先要準確認識自我，準確評估外部環境，從而選擇最佳的職業生涯規劃路徑。大學生應該從準確認識自己的職業性格、全面了解自己的職業興趣、理性判斷自己的職業能力、準確評估自身所擁有的資源、準確評估社會環境對從業者的要求對自己做好系統的職業規劃設計。

（3）學會職業目標的有效分解，制定具體行動計劃并評估修正。大學學習是一個長期積累的過程，通過對自身和外部環境的了解，確定了職業目標后，大學生應該學會職業目標的有效分解。職業目標按照時間可以分為長期目標、中期目標和短期目標。大學生職業生涯規劃的具體行動計劃要與大學生涯目標一致，在大學生涯目標下細分制定學業目標、生活成長目標以及社會實踐目標等。根據目標制定出具體的行動計劃，把握重回顧、重調整、重檢查、重堅持的四大原則，不斷的堅持和修正，確保計劃的具體實施，不要輕易放棄。

2.學校層面促進大學生職業生涯規劃的分析和研究。

大學階段是大學生由“校園人”變為“社會人”的關鍵時期，引導大學生進行合理的職業生涯規劃，步入職場后能夠更快的適應，才能談更好的發展，這也是競爭力體現的重要層面。

（1）加強大學生職業生涯規劃與思想政治教育的有機結合。在大眾化教育背景下，推進大學生職業生涯規劃和思想政治教育的有機結合，對于提升職業生涯規劃效果具有重要意義。在指導大學生進行職業生涯規劃的同時，大力開展理想信念教育、誠信教育、行為規范教育等思想政治教育，可以促使學生個人目標和社會需要的有機結合，實現個人的全面發展。

（2）推進職業指導專業化建設，提高職業指導質量。學校應該從指導機構的專業化、指導隊伍的專業化、職業測評的專業化三個方面入手，加強職業指導的質量和效果。在保障有專門的職業規劃指導服務機構的同時，確保能夠建立一支具有較高水平的既要專業化又要專家化的職業規劃團隊，不斷提高業務人員的專業水平。同時應該在設施建設、專業測評軟件方面有相應的匹配。

（3）營造良好的就業氛圍和環境。在大學生職業生涯規劃過程中，建立高校和就業市場合作的長效機制，搭建學生和企業交流平臺，為大學生營造良好的就業環境。學校應該著力從創建校企合作基地，打造校企合作平臺；推進就業實習計劃，修正學生職業發展方向；加強創新人才培養，提高大學生就業競爭力等方面入手，加強大學生理論知識和實踐技能的結合；加強大學生認識社會、了解社會的職業意識，為培養正確的擇業觀、就業觀打下基礎。

當前大學生職業生涯規劃已越來越多的受到企業和學校的關注，不同層次的學院也從多方面開展工作。只有學生自身能夠高度重視職業生涯規劃的重要性并能實際執行，高校能夠從不同層面正確引導建立系統長效機制，大學生職業規劃的成效才會日益明顯，大學生就業競爭力才能得到更好的體現。