“模塊式”教學模式在高職院校體育教學中的實踐分析

林淑冰??

摘要：隨著我國教育改革的不斷推進，高職院校在進行教學時也在不斷地適應改革，在教學中逐漸將新的教學模式應用于現在的教學中。在高職院校的體育教學中運用了“模塊式”教學法，在模塊式教學法的應用下，高職院校的體育教學能夠極大地提升學生的自主學習能力，加強了學生的體能素質訓練。本文就“模塊式”教學模式在高職院校體育教學中的實踐運用進行了分析研究。

關鍵詞：“模塊式”教學模式 高職院校 體育教學 實踐分析

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）13-0169-01

隨著教育的改革，高職院校在教學時越來越注重對學生自主學習能力的培養。在高職院校的體育教學中應用“模塊式”教學模式，取得了一定的成果，在學生的身體素質鍛煉上起到了一定的引導作用。

一、“模塊式”教學模式內涵分析

“模塊式”教學模式從其字面意義上來說指的是將教學過程分成幾個模塊來進行教學。可以將其比喻成一個工業的生產基地，在進行工業生產時需要多種多樣的生產任務，而對每個任務的完成都有一定的標準，在將所有的標準歸結到一起的時候就會形成一個龐大的標準構建體系。可以將整個體系的構建看作是一個由多種不同元素組合而成的整體，也就是說“模塊式”教學模式，指的就是將所有的標準元素進行組合后形成的統一體，在各自分散的情況下，彼此之間又不相互影響。[1]“模塊式”教學模式的優點就在于能夠對某一模塊內的事物進行專門的訓練，也就是說在體育教學中將“模塊式”教學模式應用到對體育項目的專項教學應用中。因為在體育的學習中，每個人感興趣的項目都不是固定的，因此可以用“模塊式”教學模式進行專門的訓練培養。

二、“模塊式”教學模式在高職院校體育教學中的實踐分析

隨著我國競技體育的快速發展，現今社會需要越來越多的體育人才，高職院校作為專門的體育職業培養院校，承擔了社會上的體育人才發展供應需求，隨著我國教育形式的改革，高職院校體育教學中應該關注學生的發展需求，按照學生的興趣愛好進行自主學習能力培養，將其體育學習興趣、積極性充分地挖掘出來。[2]

（一）“模塊式”教學模式在高職院校體育教學中的專項教學

在高職院校的體育教學中，將學生的體育學習分為不同的項目進行專門的訓練學習。在進行田徑運動的訓練時，采用“模塊式”教學模式將整個田徑運動的訓練分為若干個小的訓練模塊，然后按照田徑運動的發展需求進行專門的訓練。

例如在進行田徑運動舉重運動的訓練中，將整個的舉重運動分為不同的訓練小節。舉重運動分為挺舉、抓舉兩種。在進行抓舉的時候，我們可以運用“模塊式”教學將整個教學過程分解，在進行舉重訓練之前，要進行事先的熱身訓練，教師可以讓學生進行自主的熱身運動，可以是慢跑兩圈，可以是做一做熱身操，活動一下腿腳。在進行抓舉訓練時，首先教師應該將抓舉訓練的動作要點向學生進行說明，然后按照訓練的要求來訓練學生，要在訓練的過程中注重對學生的訓練質量提出要求，規范化訓練，要對訓練提出一定的標準和建議，引導學生的訓練成績和訓練質量得到提高。

（二）“模塊式”教學模式下進行學生的耐力訓練

在高職院校的體育教學中可以運用“模塊式”教學模式進行學生的耐力訓練。在當前的競技體育的發展趨勢下，要想在體育競技中取得好的成績，就應該加強對學生的耐力訓練。學生通過耐力訓練可以增強意志力，這在體育教學中是至關重要的。因此在進行高職院校的體育教學中應該注重對學生的耐力訓練，在耐力訓練中可以運用“模塊式”訓練法。[3]

（三）“模塊式”教學模式在高職院校體育教學中的意義作用

在進行高職院校的體育教學中，應該積極提升學生的體育學習興趣，加強對其專項技能的訓練，因此在高職院校體育教學中引進了“模塊式”教學模式。在高職院校的體育教學中應用“模塊式”教學模式，不僅提升了學生的身體素質機能，還強化了學生的技能訓練，在進行體育專項訓練中采用“模塊式”教學模式，有目的地對專項進行學習。在學習的過程中不斷發現問題、改正問題，慢慢提升學生的體育素質，對全面發展學生的身體素質是極為有利的。

三、結語

隨著教育的不斷改革，高職院校在進行體育教學時，也應該不斷地轉變教學理念，逐漸適應新形勢下的學生培養發展需求。在高職院校的體育教學中應用“模塊式”教學模式對學生的自主學習能力培養具有明顯的幫助，在“模塊式”教學模式的帶動下，學生的身心健康會得到良好的發展。在“模塊式”教學模式的應用中，高職院校的體育教師應該制定適合“模塊式”應用和適合學生發展的教學方案，在教學過程中積極推進。

參考文獻：

[1]龍婷婷.“模塊式”教學模式在高職院校體育教學中的實踐研究[D].湖南科技大學，2013.

[2]高峰.高職院校體育專業教學模式改革構想與實踐研究[J].才智，2015（31）：93.

[3]李剛.高職院校體育教學引入拓展訓練課程的實踐分析——以四川城市職業學院為例[J].科教導刊（上旬刊），2016（3）：41-42+78.

責任編輯：孫瑤