高校社會(huì)思潮傳播模型的構(gòu)建

劉志貽

摘要：高校社會(huì)思潮的傳播具有其獨(dú)特性。本文構(gòu)建高校社會(huì)思潮傳播模型，展示高校社會(huì)思潮的傳播過(guò)程，對(duì)認(rèn)識(shí)和管理高校社會(huì)思潮的傳播具有一定的啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞：高校 社會(huì)思潮 模型

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）13-0195-01

高校社會(huì)思潮的傳播過(guò)程，涉及國(guó)外思想者和政府、傳媒、學(xué)者、一般知識(shí)分子、社會(huì)大眾、大學(xué)生本身等眾多因素，同時(shí)也受社會(huì)環(huán)境、學(xué)校管理制度等各種環(huán)境的影響。結(jié)合社會(huì)思潮的含義，學(xué)習(xí)和借鑒已有的申農(nóng)-韋弗傳播模式、馬萊茨克模式和賴(lài)?yán)驄D的傳播系統(tǒng)模式等傳播模式[2]以及社會(huì)傳播的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)理論[1]，根據(jù)社會(huì)思潮的傳播過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，本文構(gòu)建了高校社會(huì)思潮傳播模型（如圖1）。

圖1高校社會(huì)思潮信息傳播模型

模型中的各要素解釋?zhuān)?/p>

噪音：在圖中用陰影表示。由于傳播要素組合復(fù)雜，動(dòng)態(tài)的主客體關(guān)系，思想要素傳播的特殊性，大學(xué)生認(rèn)知圖式與信息接收的特殊性以及社會(huì)思潮的政治性特點(diǎn)，使得社會(huì)思潮在傳播的過(guò)程中，噪音無(wú)時(shí)無(wú)處不在，這其中主要是與人有關(guān)的噪音源和噪音。傳播系統(tǒng)內(nèi)外的噪音，會(huì)對(duì)思潮相關(guān)信息的發(fā)送者和接收者有干擾，削弱信息傳播的質(zhì)和量。

C（A）：代表國(guó)外產(chǎn)生和傳播思潮信息源的任何人與事物，也包括有意圖的國(guó)外傳播機(jī)構(gòu)，如國(guó)外思想家、普通知識(shí)分子、社會(huì)大眾、對(duì)中國(guó)進(jìn)行“和平演變”的組織等，他們是信息的提供者，他們內(nèi)部有其信息形成的機(jī)制，這些人、事物和組織通過(guò)各種媒介把信息編碼后發(fā)送至媒介中。

C（D）：國(guó)內(nèi)思潮信息的有意圖傳播者，C（D）1指國(guó)內(nèi)理論界學(xué)者，C（D）2指普通知識(shí)分子，C（D）3指社會(huì)大眾，G代表相關(guān)的組織管理部門(mén)等，他們是信息的創(chuàng)造者、提供者，并都可從C（A）獲得信息，在一定的場(chǎng)合通過(guò)某種具有合理性的方式通過(guò)媒介向大學(xué)生提供思潮信息。

R：指作為社會(huì)思潮的受眾的在校大學(xué)生，包括本科生和專(zhuān)科生。他們根據(jù)各自所處的環(huán)境、自我形象等選擇性接受媒介傳遞的社會(huì)思潮信息，并且向同學(xué)等群體進(jìn)行傳播和反饋。

M：代表媒介，M1是傳遞國(guó)外信息給大學(xué)生的媒介，M2是給國(guó)內(nèi)信息傳播者的傳播媒介，M3是國(guó)內(nèi)信息傳播者給大學(xué)生傳播信息的媒介，M（…）是大學(xué)生彼此之間進(jìn)行信息傳播的媒介。借鑒麥克盧漢媒介觀，這里的媒介可以認(rèn)為是一切使思潮信息得以傳遞的人和事物。具體來(lái)說(shuō)包含網(wǎng)絡(luò)媒體、書(shū)籍、報(bào)刊、學(xué)術(shù)會(huì)議、交流訪問(wèn)、思想政治理論課等課程、聊天等。他們是信息的傳輸者，傳輸各種社會(huì)思潮的信息。

fRC：受眾對(duì)國(guó)外信息傳播者的反饋。

fC（DA）：是指國(guó)內(nèi)信息編碼者和接受者對(duì)國(guó)外信息傳播者的反饋。

fCR：是指受眾對(duì)國(guó)內(nèi)信息傳播者的反饋。

從圖1可以看出，社會(huì)思潮信息的傳播是一個(gè)相互影響的單項(xiàng)循環(huán)和整體循環(huán)的過(guò)程，傳播者之間、傳播者與受眾之間，受到立場(chǎng)、理解力、個(gè)人愿景等眾多噪音的影響，部分信息在傳輸中會(huì)丟失，有的會(huì)進(jìn)入信息黑洞，有的會(huì)進(jìn)入信息池，因此，在此傳播模式中，用X來(lái)指代傳輸中丟失或者是進(jìn)入信息池后不經(jīng)過(guò)相關(guān)管理部門(mén)直接傳輸給大學(xué)生的信息。

這個(gè)社會(huì)思潮的傳播模式綜合了以控制論為基礎(chǔ)的傳播模式、傳播系統(tǒng)模式和大眾傳播模式的可取之處，也考慮了德弗勒提出的噪音泛化存在的問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)上考慮了政府部門(mén)、高校管理部門(mén)等對(duì)社會(huì)思潮傳播的控制和失控時(shí)社會(huì)思潮信息向大學(xué)生的傳遞。這個(gè)模式表現(xiàn)了社會(huì)思潮信息從產(chǎn)生到傳輸至大學(xué)生受眾的過(guò)程，體現(xiàn)了人在信息傳播中的重要性，直觀地說(shuō)明了社會(huì)思潮的傳播是一個(gè)傳播者之間、傳播者和受眾之間的相互影響的循環(huán)反復(fù)過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)林.思想政治教育傳播學(xué)[M].北京：北京交通大學(xué)出版社，2005.

[2]郭慶剛.傳播學(xué)教程[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.

責(zé)任編輯：孫瑤