世間萬事萬物,都有自己的客觀規律。遵循自然規律,持之以恒,耐心等待,方會成功。否則,一味地急功近利,急于求成,則欲速不達。從這個角度來看,有時以退為進也是一種智慧。
企鵝是一種憨態可掬、惹人喜愛的小動物,可在水中嬉戲,可在路上行走。然而,在南極大陸的水陸交接處,全是滑溜溜的冰層和尖銳的冰凌,企鵝的身軀笨重,又沒有能飛的翅膀,在水中捕食后,是如何從水中上岸的呢?原來是在即將上岸的剎那,企鵝猛地低頭,從海面扎入海中,拼力深潛,潛的越深,海水所產生的壓力和浮力越大,企鵝一直潛到適當的深度,再擺動雙足,迅猛向上,猶如離弦之箭躥出水面,騰空而起,穩穩地落在陸地之上,畫出一道完美的U形曲線。
企鵝從沉潛到飛躍上岸,是動物的一種本能,但是這種破水而出的力量,看似笨拙,卻卓有成效。因為這種沉潛是厚積薄發,是蓄積忍耐,是冷靜淡定,是持之以恒的毅力、自始至終的專注、不畏困難的勇氣。因為這種沉潛是一種智慧,一種清醒的選擇,一種以退為進的智慧!
據說有一家飯店的一道菜遠近聞名,其實是很普通的清蒸魚,配料、做法與別的店沒什么區別。不同的是,當清蒸魚蒸好端上飯桌時,服務員會告訴客人:“還要再燜5分鐘才能吃?!比绻櫩蛷娦刑崆俺?,服務員定會堅決制止,這已經成了這道菜的規矩。5分鐘后,掀開蓋子,清蒸魚香氣四溢,白嫩、新鮮、順滑,顧客莫不爭相夾食。當清蒸魚端上來的時候就已經蒸好了,再燜5分鐘是這道菜的秘密,5分鐘期間,魚的香味不斷彌漫開,耐心聞著香味,顧客食欲大開,這自然就比剛端上來,便開口大嚼感覺更鮮美,更有味道。
《菜根譚》中說:“伏久者飛必高,開先者謝獨早”。心急吃不到熱豆腐,“還要再燜5分鐘才能吃”,滋味正濃,芳香四溢,這種以退為進做法也是一種經營智慧!
每年的立春前后,與花草莊稼打了一輩子的父親都會拿出大剪子,仔細地修理一番他種植的花草樹木,除了剪掉一些枯枝敗葉外,像冬青、月季等花草,他竟從齊根處將上面的葉片全剪掉了。我看見后,擔憂地說:“這樣剪法,它們還長得出來嗎?不會死吧?!备赣H笑了笑:“孩子,它們的生機在根上,你看著吧,過不幾天,它們會長得更茂盛的?!?/p>
剪掉上部的枝葉,看似“殘忍”,其實是以退為進,是為了讓更深的根向下長,積蓄更大向上的力量。不久,我看見這些花花草草在春風吹拂下,陽光雨落滋潤中,真的蓬蓬勃勃地長出了新的芽葉。我這才驀然明白,身為老農的父親原本是深諳花草的習性的,他堅信:有根在,春不會遠;信念在,生命就會出彩!
在農業生產中這種奇特的說法叫“蹲苗”?!岸酌纭本褪菚簳r犧牲一下植物莖向上發展的時間,以換取其后來長遠的發展。小苗出了地面,適逢風調雨順莖葉瘋長,根系得不到充分地發育,即沒有經過“蹲苗”厚積,必將為其過早的“快速成長”付出沉重的代價。
莊稼生長需要“蹲苗”,孩子的培養也同樣需要“蹲苗”?!俺雒迷纾瑏淼锰淼脑?,快樂也不那么痛快?!边@是張愛玲的青春激揚之語。這句話說說還可以,真要付之行動必會栽跟頭。教育是“慢”的藝術,不能急功近利;教育是“靜”的事業,不能盲目跟風;教育是“實”的工作,不能弄虛作假。
教育即生長,生長就是目的。當我們把教育窄化為分數、名次時,當我們加班加點、校內校外拼命將知識灌輸給孩子時,結果必然是抑制了孩子的良性“生長”。對孩子的成長而言,其意義不僅是知識的積累,更在于提高學習興趣與學習能力,同時培養愛好、發展特長,養成良好的習慣和態度。要達成這一目標,靠提前“搶跑”“速成”,會忽略孩子好習慣和好性格的養成,是典型的“撿了芝麻,丟了西瓜”。在孩子的幼苗階段,地面下不可見的根基壯大比地面上可見的莖葉徒長更重要、更關鍵,如果能守得住靜待根基壯大的寂寞,如果能不被短平快、馬上見效的思維和環境所裹挾,那么假以時日,根基深厚的孩子就如同蹲苗之后粗壯的小苗,一定會枝繁葉茂,開出繁花,結出碩果。教育的事兒急不得?!皳屌堋比菀自愿^,“蹲苗”才能為孩子一生奠基。
人生的路不會像百米跑道一樣筆直、平坦,更多的是曲折、坎坷。我們很多時候習慣向前猛沖,不知道有時候需要暫停、緩沖。事實上,當時機不到,條件不成熟,或者能力、資金有限,處于弱勢地位時,與其盲動,不如退而思策。再難的事,換一下思維的角度,暫時后退、適當迂回,倒可以愉快地達到目的。
(山東省棗莊市薛城奚仲中學)