民族醫學院校公共體育教學開展俱樂部模式的思考

潘寧敏

（右江民族醫學院，廣西 百色 533000）

右江民族醫學院是一所民族醫學院校，絕大多數學生來自農村和少數民族地區，每年新生入學素質普查統計明顯表現出學生運動技能、身體素質的基礎較差，主動參加體育意識不強的情況，這些都極大影響了體育教學的順利開展，影響學生身體健康水平的提高。因此，在體育教學中，立足本校實際，通過開展體育教學改革，有效提高學生運動能力，培養學生主動參與鍛煉意識，促進學生身心健康發展是我們教學改革的中心工作，其中把課內外教學有機結合的體育俱樂部教學就是右江民族醫學院教學模式的一大改革。改革工作取得一定的成效，同時也發現不少問題，需要我們在今后工作中不斷改進和提高，加以完善。

1 民族醫學院校公共體育教學開展俱樂部模式的意義

通過參加俱樂部學習，獲得相同的學分，使學生在學習內容（項目）選擇、學習時間安排，參加活動方式等方面自主性更強，這些對培養學生學習興趣、掌握運動技能、激發鍛煉熱情具有重要的促進作用。

1.1 學生參與性強，有效激發學生的學習熱情

在公共體育教學中開展俱樂部模式，使學生能自主地選擇自已喜歡的運動項目，可根據自身業余安排時間參與學習，機動性強，方式靈活。在俱樂部中，既有教師的指導，也有學生助教參加教學活動，教師充當指導員，學生為戰斗員，突出以學生為主的地位，讓學生有更多機會去體驗運動樂趣；通過開展體育俱樂部的模式，為學生搭建一個自主學習的平臺學生學習空間更為廣闊：參加實踐機會明顯增加，跨班、跨專業的學生共同學習，互相交流面更寬，身臨體驗更為豐富，展現自我，獲得成功喜悅。這些都有利于幫助學生樹立學習信心，激發學習熱情，主動參與到體育學習活動中。

1.2 有利于提升學生體育運動技能水平

通過開展俱樂部教學模式，能夠更加積極地帶動體育教學活動，寬松的教學環境，教師與學生、學生與學生之間多方互動，更能激發學生參與熱情，主動性加強。同時，俱樂部模式能夠使公共體育教學活動更具有準確、直接的特點，向學生傳達先進的教學技巧和相關動作。這樣一來，學生能夠根據教師的引導，自主學習，提升自身對運動動作的掌握情況。除此之外，俱樂部教學模式，能夠對體育教學活動中的各種動作和結構進行連續性和針對性地加強學習，提升動作技術的準確性和有效性。讓學生能夠在輕松自在的環境中掌握技術的要點，從而強化對運動技能的學習和掌握。俱樂部模式還能夠在體育教學的過程中，對學生形成強化性的體育動作探索，在競技模式的探索中，逐漸強化自身的抗壓性，從而促進自身綜合素質的全面發展 。

1.3 能夠培養學生的綜合素質

在實際的公共體育教學活動中，通過開展俱樂部的模式，能夠充分發揮學生的主體作用，教師根據其自身的發展情況，對學生進行一定的體育技能訓練，使學生掌握一項基本的體育技能，提升自身綜合素質的發展。例如，院?？梢酝ㄟ^開展健美操活動，使學生找到自身與健美操之間的聯系，這樣不僅能夠激發學生的創新性思維能力，同時也能夠使學生在運動的過程中，找到自身的不足，并聯系教師和學校共同解決。除此之外，學生能夠更具其自身的發展情況，對俱樂部中教師教授的動作進行解析，使其成為更加簡單的動作招式，從而實現自身綜合素質的發展。

2 開展俱樂部教學存在的問題

2.1 運動設置條件問題

俱樂部教學模式，是學生通過參加課外體育俱樂部活動來完成相應學業并獲得學分，能有效地緩解正常時間教學中開課時間密集、參加人數過多等方面問題的壓力。但是，實現俱樂部教學必須要有一定數量的運動場地設置做為保障。學校運動場地既用于教學，同時也應用于課外體育鍛煉，在不影響課外體育鍛煉的情況下，如何保證保障俱樂部教學的運動場地問題，特別是隨著俱樂部模式教學項目的增加，參加學習人數的遞增，場地設置問題的壓力更為突出。

2.2 選課存在的問題

參加俱樂部學習，學生是通過網絡上進行選課，開放性強，對學生選課、學習表現、參與程度、組織紀律等方面的管理難度加大，傳統的管理模式已突顯落后，因此，建立一套完善的網絡管理系統勢在必行。在實際操作中我們發現，學生對運動項目的偏愛，造成選課上的混亂，特別是重復項目的選擇，如一位學生在網上選課的過程中，第一學期選擇籃球課，并通過自身的努力，拿到了學分。但是由于其具有籃球特長，或是覺得籃球運動比較簡單，造成其剩下的一些學期依舊選擇籃球課程。這樣一來，這名學生雖然在籃球課程中得到了大幅的提升，但是其總是重復選擇課程內容，其他體育課程的成績得不到提升的同時，自身綜合素質的發展也得不到提高，這在一定程度上，也限制了教師素質的發展。依舊以籃球來說，每一學期的教學內容基本類似，從基本的傳球和運球開始，教師不會因為這些動作過于簡單就忽視這些基本動作的訓練。這樣，重復選課的學生在一定程度上也難以得到真正的提升，也就出現了選課中的矛盾 。

2.3 開設的項目與學生的選項之間存在矛盾

在開設的體育俱樂部課程中，由于一些體育課程項目具有較強的趣味性，使其成為熱門的課程選項，學生選擇的概率也比較大，但是一些枯燥的體育課程，選擇的人數就比較小。例如，在右江民族醫學院男女生比例為1：2，女生喜愛的健美操、啦啦操課程，由于其開展在室內，冬暖夏涼，深受女學生的歡迎和喜愛，每次選課的人數都比較多，人數的增多，勢必對場地的需求量增加，場地壓力增大；相反，一些室外的課程，如足球課，選擇的人數就比較少。一些學生喜歡的體育課程，由于一些條件的限制，如場地和資金等問題，使許多學生喜歡的課程無法展開，學生想要學習的目的無法實現，因此也就無法自由地選課。

2.4 學生與教師的問題

醫學生課程多，學習任務重。就右江民族醫學院而言，專業課程安排密度大，學生用于開展體育業余時間相對較少，特別是不同專業學生的上課時間不統一，一些班級和專業都需要進行教學的實習，這也就為體育課程的實施提供了一定的難度。俱樂部教學模式需要將班級內的學生統一起來，這就為學生的實習產生一定的難度，也是俱樂部體育教學模式中主要存在的問題；開展俱樂部模式教學，學生的學習興趣會更加開闊和完善，不再局限于幾個單純的體育教學項目，從而促進學習內容的多元化和豐富性。這也就對教師的思想和實際技能提出了更高的要求。但是一些教師在實際的體育教學中，自身的綜合素質以及職業技能都不夠完善，因此這些或多或少影響教學效果，對于學生綜合能力的培養也存在一定的問題。

3 對開展俱樂部教學模式的思考

3.1 加強選課軟件的開發和利用

雖然在選課的時候，有一定的系統軟件，學生能夠根據實際的操作規范進行網上選課。但是這些軟件在實施的過程中還存在一定的不足，應該進一步落實現行的軟件模式，加大限制條件和開發的技術。例如，學生在選擇過一門課程之后，就不能重復再選擇相同的科目。同時，對于一些相同的科目可以進行逐級分層設置，如學生在選擇籃球之后還想再學習籃球運動，則可以劃分到籃球的提高班中，提升自身的專業技 。

3.2 提升院校體育場館的利用效率

場地問題都是制約其院校體育課程發展的關鍵性因素。大學一二年級的學生必須要選擇體育課程作為期末考核的標準，其無論選擇何種體育項目，都需要相應的體育設施和場館。但是在俱樂部教學模式中，體育場館的限制成為學生綜合素質發展的最主要限制因素。因此，相關教育部門需要與院校進行積極的合作加大對體育場館的投資建設，提升場館的直接利用效率， 如在地下建設體育場館、足球場和籃球場合作利用等。同時按照常規，除了上午第一、第二節課不安排體育課程之外，其余的教學時間都可以安排體育課。

3.3 提升體育教師的總體素質和綜合技能

開展俱樂部體育教學模式，對教師的教學模式以及教學理念提出了更加嚴格的要求。因此學校和教師做到以下幾點：（1）教師需要積極轉變自身的角色和定位，在體育教學的過程中，充分尊重學生的主體地位和性質，同時，除了要教授學生理論知識之外，還應該提升學生的實踐技能；（2）教師需要提升自身的職業素質，在體育教學的過程中，除了要構建完整的體育理論知識體系之外，還需要提升自身的體育技能。通過不斷的完善和學習，使自身的技能符合教師教學的標準，從而在學生中樹立榜樣的作用；（3）學校需要為體育教師提供更加豐富的培訓和進修的機會，指派教師積極參與社會中各種體育活動，同時也可以請相關的專家到院校中對教師進行專項培訓，也可以讓本校專業技能過硬的教師給其他教師進行培訓和指導，資源利用。院校也需要積極更新和引進相關專業的年輕教師，通過逐漸調整教師隊伍，從而主動適應體育俱樂部的教學要求。

3.4 了解體育俱樂部具體的應用方式

（1）教師需要根據體育運動的差異性，尊重學生個性發展的差異性，從而展開合適的俱樂部發展的教學模式，合理利用不同的教學方法。如在排球活動中，教師要求學生具有較強的耐力，通過游戲或是激勵的教學方式，讓學生自覺地在課后開張各項體育訓練。（2）根據教師教學的特點，開展具體的體育俱樂部，讓學生能夠自主地選擇課程和教師，同時。教師可以在學生展開選擇之前，利用視頻或是短片等方式，對自己所教學的活動進行分解，做好重點和難點的示范工作，讓學生對體育活動產生興趣，從而提高其體育鍛煉的興趣。（3）合理設計教師的績效考核標準，在期末的時候，讓學生慢慢消化一學期的學習內容，考核的標準嚴格按照實際的體育規范，讓學生認識到體育學習的重要性和規范性，從而提升自身對于體育鍛煉和俱樂部模式開展的責任感 。

4 結 語

民族醫學院校公共體育教學在開展俱樂部模的過程中，在立足本校實際，需要教師和學校進行積極的配合，主動采取措施解決場地和管理等問題，加強選課軟件的開發和利用，提升院校體育場館的利用效率，了解體育俱樂部具體的應用方式。只有這樣才能使學生充分認識到體育學習的重要性，也有利于體育俱樂部教學模式的開發和進一步發展。

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