閱讀在初中語文教學中的重要性

苗霖

摘 要：語文作為一門語言性極強的學科，具有工具性和人文性的作用，旨在增強學生的語言應用能力以及培養學生豐富的人文內涵。其中，閱讀是語文教學中不可缺少的重要組成部分，學生閱讀能力的高低直接影響語文成績和水平，因此，在初中語文教學中，教師應重視語文閱讀的教學，注重培養學生良好的閱讀習慣和提高學生的閱讀能力。本文將對閱讀在初中語文教學中的重要性進行闡述，以充分展現閱讀教學的價值和作用。

關鍵詞：初中語文 閱讀教學 重要性 探究

《語文課程標準》明確指出語文教學應致力于提升學生的語文素養，注重培養學生的閱讀能力，并關注高層次的閱讀需要，讓學生在閱讀賞析文學作品的過程中，加強情感體驗，豐富閱歷，吸收優秀文化的營養，受到高尚的情感熏陶，形成正確的人生價值觀。可見，新課程改革已經意識到了閱讀精神的高度意義，初中語文教學應對培養學生熱愛閱讀的能力引起高度重視，積極引導學生參與閱讀、體驗閱讀，塑造自身的人文精神。

一、閱讀有助于培養學生的語感能力

在初中語文教學中培養學生的閱讀習慣對形成良好的語感具有重要的作用，同時二者是相互作用、相互促進的關系。良好的閱讀習慣是可以使學生終身受益的，沒有良好的閱讀習慣也就談不上語感能力的培養；而良好的語感又促進了學生在閱讀中的理解能力，提升了學生的整體語文素養。因此，閱讀是語感運用及體現的重要途徑，可以說沒有閱讀就沒有語感，學生在大量的閱讀中才能保證語感的形成，進而語感才能保證學生在閱讀體驗中充分感受語言的奧妙、認知語言的情趣、把握語言的精髓，與作者產生思想上的共鳴，并形成自己的語言觀念。“書讀百遍其義自見”說的正是這個道理，通過閱讀大量的優秀作品，形成良好的閱讀習慣，才可以為語感能力的培養提供基礎和前提。

二、閱讀有助于提高學生的寫作水平

閱讀對提升學生寫作能力的作用是不容小覷的。閱讀是一個需要經過長期積累的過程，學生的閱讀能力直接影響其寫作的水平，俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀的基礎越深厚，寫作的根基就會越牢固，潛力也就會越大。因此初中語文教師要注重對學生閱讀能力的教學，引導學生積極走進“文字”世界，讓學生在閱讀的過程中領略文章的精髓，不斷從中吸取營養知識，從而拓寬自身的寫作思路、積累寫作素材、夯實寫作基礎、提高寫作技巧，使學生的寫作技能不斷得到強化。例如，《背影》這篇課文，整體的文字編排形式合理，條理清晰、行文流暢，首位呼應、結構完整，且文中具有多種表現手法，對這篇課文教師在講解時可以引導學生自主分析課文，從中掌握構建作文的知識和技巧，并進行適時點撥，讓學生可以在寫作時運用到自己的行文中。

三、閱讀有助于增強學生的審美功能

閱讀是提升學生審美能力的源泉，與音樂、美術的教學相比，閱讀教學對學生審美能力的培養更加深刻持久。閱讀是需要通過思考來展現對作品美的認識的，這種認識一旦生成會深深地植根在讀者的思想中，學生在閱讀的過程中理解吸收到文章的精髓，作者的思想情感會迅速地向學生顯現出來。教師可以通過課堂的閱讀教學引導學生發現、感悟課文中所富含的美感，就如《望岳》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，這句詩詞所表現出來的豪邁氣概是隱藏不住的，學生在教師的幫助下，可以深刻體會到詩人積極向上的人生態度和俯視一切的心胸氣魄，以及不怕艱難對未來充滿自信的雄心和氣概，從而對自己今后的學習生活產生激勵鼓舞。不同的作品可以帶給學生不同的美感，通過大量的作品品讀，才能增強學生的審美能力，反過來，較高的審美能力對學生的閱讀能力也有一定的促進作用。

四、閱讀有助于樹立學生的健全人格

閱讀往往可以在不知不覺中對一個人的思維產生影響，甚至是可以改變一個人的人格品質。在初中語文教學中重視學生的閱讀教學，對學生的身心健康發展起著重要的作用，中學生正處于思維、心智發展成熟的階段，離不開以閱讀為核心的語言活動環境，教師應結合中學生的認知成長規律，設置大量的閱讀去滿足中學生的發展需要，除了教材課文的閱讀教學之外，也可以開展專門的課外閱讀實踐課程，讓學生通過閱讀大量的中外優秀作品，體會作品中所塑造的人物形象，為學生帶來正面積極的力量影響，不斷潛移默化地樹立學生健全的人格。比如《愛的教育》書中每一章、每一節都把“愛”表現得淋漓盡致，無論是寫對國家、社會、民族的愛，還是表現對父母、師長、朋友的愛，處處都扣人心弦，感人肺腑。以及《鋼鐵是怎樣煉成的》小說說明了英雄不是天生的，正如鋼鐵一樣是需要用烈焰來鍛造的，保爾的偉大精神、百折不撓的品格不斷地激勵著一代又一代人。

五、閱讀有利于弘揚民族的傳統文化

我國的傳統文化歷經了數千年的歷史沉淀，塑造了巨多的民族文化偉大結晶，且這些偉大結晶的精粹之處與現實生活也聯系緊密，與現代社會的主流核心一脈相承，像誠信、自強、和諧、修身等無一不是從古流傳至今。在初中語文的教材中，對于文言文的選段教學：《論語》十則、《孟子》二章等，正是優秀傳統文化的體現，古今對讀，將經典的作品文化賦予新的內涵。尤其是像“生于憂患而死于安樂”這種經典語句的教育意義，引導學生多多閱讀這種古文、加強學習古文化知識，既可以使學生從中吸取智慧，也可以使傳統文化得到繼承和發展，并進一步使之弘揚傳播、發揚光大，以讓我國的民族傳統文化屹立在世界文化之林。

總而言之，閱讀是一個循序漸進、緩慢的過程，初中語文教學應正確認識和擺正閱讀教學的作用和地位，將閱讀作為教學的核心內容，并且教師要進行積極合理的引導，為學生提供豐富廣闊的閱讀空間，讓學生體驗到閱讀的快樂，充分感受博大精深的人類文明，以獲取豐厚的文化財富以及精神財富。

參考文獻

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