談靈寶市教育專網VPN技術發展途徑

姜紅英++張金貴++杜俊峰

為了進一步縮短我市城鄉基礎教育差距，加快我市教育信息化建設，實現我市基礎教育均衡發展，我市各中小學校已經基本完成了專網接入工作，大部分學校已經開展了專網培訓，專網運行已經起步。目前，教育專網工程已經進入了全面運行階段。 靈寶市教育專網工程項目由靈寶市教體局信息中心直接管理和建設實施。對于進一步整合優質資源，實現資源共享，促進教育公平，提高基礎教育質量具有重要意義。

教育專網是基于互聯網構建的覆蓋教育行政部門和學校的專有網絡，運營商數據中心與教育行政部門的網絡中心構成專網的核心平臺。通過專網形式為教育系統開展教育管理、資源共享、信息服務提供有效、安全的網絡平臺，是開展教育信息化工作的重要基礎。同時又提供了在教育行政部門管理下運營商為學校提供服務的平臺。通過建設教育專網有利于實現統一規劃、統一管理、整合資源和提高軟、硬件資源的利用率，形成云計算平臺，避免重復投資，同時，通過統一服務的機制，有利于教育的各類業務及時開展。

教育管理信息化是通過建設學生、教師、學校和教育行政部門等管理信息系統實現教育管理的各類業務信息化過程，同時為教育科學規劃和決策服務，是教育信息化的重要組成部分。教育專網的結構為推動這種“集中部署，分級應用”的模式提供了很好的基礎。

一、功能定位，目標明確

在教育專網的建設中，首先要對其功能進行定位。一般中小學校的校園規模不大，辦學經費有限，計算機管理專業人員缺乏。針對這些情況：

1.堅持以經濟實用為指導思想，同時要兼顧隨技術進步可擴充升級的原則。在規劃教育專網時，不僅要考慮現有的校園網情況，還要考慮為學校未來的發展提供既符合經濟原則，又具有技術先進性和實用性的發展戰略。

2.采用先進的技術方法和設備系統應易于升級和功能擴充，可以方便地進行產品的升級換代。整個系統應具有開放性，遵循相應的國際標準和協議；提供開放的網絡接口和數據接口，使不同產品能夠協同運行，方便數據交換和信息共享。

3.整個校園網的功能應完全立足于學校管理和教學的需求，保證系統信息處理和傳遞的安全、可靠、及時、準確。

4.網絡系統必須有高度的安全性和保密性，防止對系統的非法入侵；要提供有效的網絡管理和系統監控體系，保證系統維護簡潔方便。在充分滿足系統應用功能需要，保證系統安全可靠的前提下，選用物美價廉、經濟實用的技術和產品。

二、統一門戶，數據互通

目前，各中小學校的信息化建設呈迅猛發展趨勢，各部門工作已越來越依賴信息系統。例如，監控中心的平安校園管理系統，辦公室有人事管理系統；財務部門有工資管理系統及資產管理系統等；教務處有學籍管理系統、成績統計系統；信息科組還負責管理眾多的系統，諸如教學資源庫、視頻點播系統等。就學校范圍來講，各個系統中的用戶信息本該一致、共享，但實際中往往因開發單位不一樣，數據結構不一致，各系統間無法交換數據而導致各個系統成為一個個“信息孤島”。同一個用戶，進入校園網的不同應用系統，可能需要多次進行身份標認證，缺乏統一的訪問資源和應用接口，導致許多工作的簡單重復和管理效率的低下。

通過教育專網平臺，建立共享數據庫是解決數據互聯互通的關鍵，共享數據庫存儲著與學生、教師、科研、辦公等信息相關的基礎數據，通過建立共享數據庫，整合各單位內各個系統的數據，提供集中的數據交換，實現各系統間的資源共享。另外，由于校園網絡各應用系統已經被大量運用，為了保證每個應用系統仍然能夠獨立運行，在數據整合過程中應采用松耦合的集成方式，也就是說每個應用系統在保留原有的應用基礎上，還要向其他應用系統提供一下業務服務調用，使得其他應用系統可以通過調用這些服務，從而達到訪問該應用系統內部信息的目的。

三、提高教師信息素養，促進基于教育專網的數字化校園應用

隨著現代信息技術在教育的各個領域深入應用，教育信息化給教學也帶來更多的機遇和挑戰。教育信息化的最終目的是培養和提高青少年的信息素養，因此教師的信息素養更應備受關注。在這種環境下，教師具有創造新形式、新內容的空間。

要實現上述課程改革的目標就必然離不開教育專網技術在教學中的應用，因為基于專網的信息技術的使用可為實現其目標創建較理想的環境。

四、基于專網的應用系統部署，有利于統一規范，消除“信息孤島”，實現各級學校在應用層面的互聯互通。

教育專網數字化校園建設是以往教育信息化建設的繼續和延伸，更是今后教育信息化建設的起點和基礎。教育信息化建設是一個長期的、無止境的過程，專網建設作為其中的一個環節也是如此，數字化校園的“數字化”體現的不應是最終結果，而應該只是數字化的程度。

總之，教育專網數字化校園直接服務于學校的各項教育、教學工作，是一項龐大的耗時、耗力、耗財的系統工程，需要大家共同參與規劃、設計、應用和管理。所以，在項目建設過程中，提高認識、發現問題、解決問題是非常必要的。只有認識到建設過程的長期性、艱巨性，只有去尋找和發現教育專網數字化校園建設的特點和規律，才能在專網建設過程中少走彎路，減少損失，建設好符合本校實際情況的數字化校園。