歷史材料分析題解題方法的指導(dǎo)策略探究

胡加華

近幾年我國各地中考的歷史命題中，材料分析題是一道必出“考題大餐”。材料分析題是以某一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件為主題，分別呈現(xiàn)2～4則不同時期、不同國家、不同領(lǐng)域的圖文史料進行的專題形式考查。這種考題約占試卷一半分值，每道材料分析題一般3個設(shè)問，分值10分左右，因為材料來源廣泛、呈現(xiàn)信息量大、命題形式靈活、能力要求高、考查功能全等優(yōu)點而受到命題老師的廣泛歡迎。但從每年閱卷情況來看，學(xué)生在這部分得分較低，暴露了答題中存在的多種問題。那么，我們應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生解答好材料分析題，體現(xiàn)出較高的答題素養(yǎng)呢？

一、加強歸納，熟悉題型，有針對性地解題

據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生解答材料分析題失分的首要因素就是不知道怎么解答，不知道從何處切入表達，于是亂寫一氣，遭遇大幅度扣分。其實，學(xué)生無從下手的主要原因還是對歷史材料分析題容易出現(xiàn)的幾種設(shè)問題型不太熟悉，對相應(yīng)題型的解題方法也當(dāng)然不知曉，進行文字表達時完全是瞎寫胡寫。對于這個問題，歷史教師要在平時教學(xué)中對相應(yīng)的題型注意總結(jié)歸納，并針對不同的題型進行反復(fù)強化訓(xùn)練，讓學(xué)生一看考題就熟悉是哪種題型，從而有針對性地運用相應(yīng)的方法進行熟練解題。筆者在平時的教學(xué)中，嘗試將材料分析題的設(shè)問總結(jié)為五種題型，即史實列舉類、史實表達類、歸納概括類、分析說明理解類、認識感想啟發(fā)類。對這五種題型的不同設(shè)問形式，我們平時都進行了歸納與呈現(xiàn)，并讓學(xué)生熟讀，要求學(xué)生一看到題目就知道是什么類型。在此基礎(chǔ)上，我們再指導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)題型的解題注意事項。如史實列舉類題型，要注意設(shè)問中的時間、目的、國家、領(lǐng)域、人物等限制性條件，注意所列舉史實的準(zhǔn)確性；對史實表達類，要注意表達句式的標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性；對于歸納概括類，要特別注意論從史出的要求，學(xué)會對史實材料進行分層分段理解；對于分析說明理解類，要注意史論結(jié)合的表達要求，學(xué)會用史實證據(jù)說話，不說空話、大話、套話；對于認識感想啟發(fā)類，要特別注意與語文、政治等學(xué)科的區(qū)別，注意感不由心發(fā)，而由史料生。通過對各種題型的熟悉和針對性方法指導(dǎo)，學(xué)生對材料分析題中的設(shè)問就不會陌生了，思維切入就會更有熟練感和針對性了。

二、注重審題，培養(yǎng)習(xí)慣，有規(guī)范性地解題

不管是教師還是學(xué)生自己，都將學(xué)生在材料分析題中失分的重要的原因歸結(jié)于審題問題。平時我們在辦公室討論得最多的也是這個話題，對學(xué)生看題不仔細、審題不認真頗為煩惱。因此，指導(dǎo)學(xué)生解答歷史材料分析題，最重要的是要指導(dǎo)學(xué)生認真審題，學(xué)會審題，形成良好的審題和答題習(xí)慣，做到規(guī)范解答材料分析題。審題首先要認真讀題，讀題時要注意先讀設(shè)問，將答題要求、解題方向和目標(biāo)弄明白，然后再帶著問題有針對性地閱讀材料，提高閱讀材料的效益。閱讀材料時要重點閱讀材料的開頭與結(jié)尾，這些地方一般呈現(xiàn)材料的主題、時間、人物、背景、出處等關(guān)鍵信息，對學(xué)生解題有一定的引導(dǎo)和暗示作用，有可能隱藏著解題所需要的具體信息。不管是對設(shè)問還是對史實材料的閱讀，對于解題需要注意的重點之處一定要詳細用筆圈畫，及時提取解題有效信息，擱置無效內(nèi)容和干擾、虛假信息。圈畫問題中的有效信息，要特別注意一些關(guān)鍵詞，如“變化”“改革開放后”“根據(jù)材料”“聯(lián)系”，等等，掌握了正確的關(guān)鍵詞，就掌握了答題的準(zhǔn)確切入點。學(xué)生找準(zhǔn)關(guān)鍵詞弄懂設(shè)問要求之后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細建立問題與教材的聯(lián)系，結(jié)合分值與材料分析題的主題內(nèi)容進行謹(jǐn)慎作答，做到作答時認真思考、清晰書寫、完整表達，簡明扼要；不隨意、不籠統(tǒng)，不模糊、不亂答，注意史學(xué)觀點和史學(xué)方法的正確應(yīng)用和準(zhǔn)確滲透，努力做到解題的規(guī)范性。

三、重視基礎(chǔ)，加強訓(xùn)練，有準(zhǔn)確性地解題

我們無論說多少解題方法，都需建立在踏實的基礎(chǔ)之上，沒有基礎(chǔ)便沒有一切。學(xué)生對基本史實的掌握如果十分踏實，就會在無形中增強答題底氣和考試信心，從而很好地激發(fā)思維靈感的火花。因此，我們在平時的課堂教學(xué)中一定要重視基礎(chǔ)知識的識記落實，通過提問、默寫、生生互查等多種方式加強學(xué)生基本史實的過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，再精選適當(dāng)適量的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的練習(xí)中，通過理解、比較、歸納等手段，將記憶中的死知識變成活知識，同時潛移默化地提高學(xué)生的解題能力。

總之，不管是從提升學(xué)生考試得分的應(yīng)試角度考慮，還是從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，作為歷史教師，我們都應(yīng)義不容辭地重視材料分析題，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題技巧，讓學(xué)生熟練掌握正確的解題步驟和有效的答題方法，使學(xué)生在解答材料分析題時應(yīng)付自如，取得理想的考試成績。

（作者單位：江蘇省如皋市外國語學(xué)校初中部）endprint