藍牙技術在中職學校多媒體教學中的應用

周光榮

【摘要】藍牙技術屬于無線電的技術之一，并且是短距離傳輸，應用這種技術能夠給多媒體的教學提供方便，不僅可以有效彌補傳統多媒體教學缺陷與不足，而且能夠提高學生學習興趣與積極性。本文著重分析了藍牙技術與藍牙技術的特點，同時深入分析傳統多媒體的教學現狀，研究在中職學校的多媒體教學中對于藍牙技術的應用，以期提高多媒體的教學效果。

【關鍵詞】藍牙技術；高等學校；多媒體教學

在信息技術不斷發展的背景下，在無線通信的領域中逐漸出現了各種新技術，其中，藍牙技術/Blue-Tooth是一種重要技術，其有著顯著優越性性。通過應用藍牙技術推動了無線通信領域的發展，在某種程度上也使藍牙技術變成高等院校多媒體的教學重要手段。由于傳統多媒體的教學存在諸多弊端，通過應用藍牙技術，可以彌補傳統多媒體的教學缺陷，提高教學質量。

1.關于藍牙技術的簡介

藍牙技術事實上就是無線電的技術，屬于短距離的傳輸，整個系統中主要包含藍牙軟件/協議棧、天線的單元、鏈路管理的軟件以及鏈路控制的固件單元四個部分，能夠對不同電子通信的設備進行有效簡化，例如：移動電話與筆記本等設備間通信、連接，可以簡化，提高數據傳輸的效率，拓寬無線通信的道路。在1998年的5月份，Tntel、愛立信、東芝、IBM與諾基亞5家公司共同組成藍牙技術興趣特別小組/SIG，五家公司主要目標就是廣泛應用藍牙技術，對短距離傳輸的無線技術進行統一，他們的共同目標是希望藍牙技術在全球得到廣泛應用，統一短距離無線傳輸技術[1]。在這項技術真正公布以后，迅速獲得康柏、摩托羅拉以及朗訊等大公司擁護，到目前為止，BSIG加盟公司數量已經上千。

2.分析藍牙技術特點

2.1 抗干擾的能力比較強。通過藍牙技術可以將ISM的頻段分成七十九個跳頻的信道，每秒鐘的速率是1600次，可以在79個信道之間隨機的變化頻道。和同頻段其他跳頻工作系統比起來，藍牙的系統跳頻速率相對較快，這在某種程度上可以提高藍牙抗干擾能力。

2.2 支持數據與語音同步的傳輸。通常情況下，藍牙的無線通信可以同時使用分組交換與電路交換的技術，并且支持同步語音和異步數據、異步數據的信道以及三路語音的信道同時傳輸，而藍牙技術可以通過其中1種或是多種方式的同時傳輸。藍牙技術的數據傳輸速率比較快，理論上每信道的傳輸速率超過1Mbit/s，事實上每信道的傳輸速率是72lKbit/s[2]。

2.3 功能比較強大。藍牙技術支持點對多點與點對點通信，可以穿過障礙物，比如墻壁等進行非視距的傳輸。而且藍牙的技術能夠應用無線方式把多臺藍牙的設備連接成微微網，即Pico-net，同時具備外圍設備的接口。在不同微微網間能夠互聯成無線的局域網，這種局域網可以方便各種設備通訊與數據傳輸，傳輸速度比較快。

2.4 在全球范圍之內都適用。通過BSIG所制藍牙的無線通信完全公開，并且可以共享，只要屬于BSIG成員，都有權利無償應用藍牙新技術，并且只要產品與藍牙標準相符合，并且通過了測試，就能夠投入到市場中使用，這樣可以在很大程度上促進藍牙技術發展。近年來，藍牙技術逐漸廣泛應用于全世界，究其原因，藍牙工作于2.4至2.5GHzISM的頻段，應用這種頻段時，不需要向專門無線電的資源管理部申請使用的權限[3]。

2.5 功耗比較低、輻射比較下、通信的距離短。由于藍牙發射的功率比較低，在輻射半徑10米以內的空間應用比較普遍，并且在該范圍內發射的功率只有lmw。在待機或者是工作時，藍牙設備消耗電流與普通的移動電話電流相比較小。此外，藍牙的芯片組具備節點控制的功能，可以在通信將要結束或者是通信量降低時，能夠迅速進入到低功耗的模式。

3.傳統多媒體的教學現狀分析

傳統多媒體的教室中主要包含了音響設備、多媒體的計算機、投影的屏幕、攝影機、中央的控制系統以及數字視頻的展示臺等各種現代化的教學設備，可以將視頻、文字、音頻、圖形與圖像等信息融入教學的過程中，提高多媒體的教學水平與質量。很多中職學校教學主要是采取傳統多媒體的教學，例如：某衛生學院將近90%教室中都裝設著多媒體的教學設施設備。進行教學時，應用多媒體的設備可以大幅度提高學生積極性以及教學水平，特別是計算機類課程應用比較廣泛，可以直觀顯現出教學內容，使得學生更容易接受與理解新知識，提高教學效果[4]。

然而，在長期使用多媒體的教室時，漸漸凸顯出很多問題，具體如下：第一，連線比較復雜。由于多媒體的教室中各類設備均是有線的連接，在使用的過程中極易遭受布線限制，就算是筆記本的電腦，也容易遭受設備接口限制，并且若是每條線路發生損壞與老化，均會導致整個系統的正常使用受到影響。第二，相關設備的位置比較固定。在一些多媒體的教室里面，經常會在講臺中央放置多媒體的計算機，會遮擋攝影的屏幕，導致授課效果受到影響。部分多媒體教室的設備比較高，在進行授課時，教室無法和學生進行面對面交流，無法活躍教學氛圍，嚴重影響到教學的效果。第三，不易教室和學生之間的互動。在傳統多媒體的教室中，教室只可以在計算機的附近來回走動，不能深入學生群體中交流，不能針對學生實際情況進行指導，這樣對于學生的學習非常不利。第四，數據和語音的傳輸。在多媒體的教室中，數據傳輸主要應用有線網絡進行傳輸，在使用時，會出現文字、聲音與圖像傳輸無法同步的情況[5]。

4.在多媒體教學中關于藍牙技術的應用

就目前而言，日常生活之中已經開始普遍應用藍牙技術，例如：筆記本的電腦、藍牙手機與PDA等，通過應用藍牙技術可以方便人們的生活與工作。上述傳統多媒體的教學中可能發生的問題，在應用藍牙技術以后都能夠有效解決，充分發揮藍牙技術作用，提高多媒體的教學水平。

4.1 應用藍牙技術，能夠實現各種教學資源共享

在多媒體的教學過程中，應用藍牙技術可以保證學生聽課同時，可以通過藍牙設備對教學語音資料與課件進行迅速下載，以便學生課后及時的復習，達到移動學習目標，進而提高教學質量與效果。此外，因為藍牙技術鏈接的距離可以達到十米，同時不會因為墻壁或者是直線傳播受到限制，而且可以連接多個設備，最多可以連接七個，構成小型的網絡，方便學生與學生、教師與學生交流，真正實現資源共享。

4.2 加設藍牙的適配器，進行設備無線的連接

在進行多媒體的教學時，需要安裝藍牙的適配器，主要是給投影儀、多媒體的計算機等多媒體的設備加裝藍牙的適配器，或是通過鼠標與藍牙鍵盤來操作計算機，實施無線的連接，解決傳統多媒體教學中出現的位置困擾與連線問題。此外，加設藍牙的適配器，教師可以全方面了解學生對新技術的掌握情況，提高教學活動靈活性與針對性，活躍課堂教學的氛圍，進而提高教學水平[6]。

4.3 應用藍牙技術，可以提高課堂教學效果

在進行多媒體教學的過程中，不僅可以使用新型多媒體技術， 還可以應用一些攜帶藍牙功能的設備，例如：手機，通過藍牙設備可以使得手機和計算機之間交換數據，同時可以便攜式設備中加設軟件，這樣也就可以對計算機進行遙控的操作。此外，通過藍牙技術，可以方便教師一對一的指導學生學習，而且學生與學生之間也可以任意的進行組合，進而組成學習的小組，以便學生互相學習，取長補短，進而提高學習積極性。

5.結語

總而言之，藍牙技術是一種低成本與近距離無線通信的技術，普遍應用在多媒體的教學中，對于多媒體的教學設備無線連接比較方便，可以給多媒體教學提供新型教學方式。近年來，伴隨藍牙技術廣泛應用與發展，逐漸在多媒體的教學設備中加設相應的適配器，這樣不僅可以讓教師充分掌握學生實際情況，而且能夠加強教學針對性，提高學生積極性，進而提高多媒體的教學質量。

參考文獻：

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[3]王紅云，肖文雅，姚紅星等.翻轉課堂在高校計算機公修課教學中的應用研究——以《多媒體設計》課程教學為例[J].中國醫學教育技術，2014，28（04）：359-362.

[4]李君，黃婷.現代多媒體在教學中的運用成效--以多媒體在數學教學與語文教學中的運用為例[J].中國信息技術教育，2014，18（04）：152-152.

[5]劉守珠.輕撫心弦，巧奏樂章——淺談多媒體在小學社品教學中的有效運用[J].中國信息技術教育，2015，25（z1）：87-87.

[6]王艷梅.詩媒相攜無窮趣，賞的古詩別樣美——論初中語文古詩教學與多媒體的實踐結合[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（07）：105.