論現(xiàn)代教育下如何提高高中歷史學(xué)習效率

陳秀云

【摘 要】根據(jù)科學(xué)家的預(yù)測，宇宙的出現(xiàn)距今大約已有150億年，而地球的年齡大約有45億年了。因此，研究人類的歷史是每個人都應(yīng)該關(guān)注的話題。高中歷史則主要研究人類歷史中的重大變革，包括中國歷史的發(fā)展和西方各國歷史的發(fā)展和演變。那么，本文主要研究現(xiàn)代教育下如何提高高中歷史的學(xué)習效率。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育 高中歷史 學(xué)習效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.136

人類的出現(xiàn)距今大約已經(jīng)有幾百萬年了，人類在歷史的變遷中不斷進化，人類從遠古時代的猿人不斷進化到現(xiàn)代的智人，人類文明也在時代的變遷中不斷發(fā)展前進。了解歷史，學(xué)習歷史是每個人必須高度關(guān)注的話題。高中歷史主要學(xué)習西方和中方的政治，經(jīng)濟，文化等方面的演變和發(fā)展。在高考中，則主要考察高中生對歷史事件的掌握情況，以及對某一些重大歷史事件的影響，看法和留給后人的一些經(jīng)驗。每個科目有每個科目的特性，歷史也有它獨特的地方。莎士比亞說過“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，歷史事件是不會改變的，但是，隨著時代的發(fā)展，人類思維的不斷前進，人類文化程度的不斷提高，面對相同的歷史事件，每個人，甚至每個時代都有它自身的見解和看法，所以人們看待歷史的眼光是會變化的。歷史相對于數(shù)學(xué)，英語這些科目的學(xué)習思維邏輯的要求會低一些，所以學(xué)習起來也會相對輕松許多，但如果沒有正確的方式方法，學(xué)習起來還是會有難度。很多學(xué)生認為，歷史只需要死記硬背就可以學(xué)好，這樣的思想觀念很明顯是錯誤的。歷史有很強的邏輯性，靈活性，學(xué)習歷史不是要靠死記硬背歷史知識，而是要了解相關(guān)的歷史事件，搞清楚它的起因，經(jīng)過，結(jié)果以及它所帶來的歷史影響和給后世留下的歷史教訓(xùn)。只有這樣才能夠?qū)v史事件了解清楚，進而學(xué)習好歷史，學(xué)生才能夠提高歷史成績。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式已經(jīng)不再適用現(xiàn)代文化發(fā)展的步伐。在現(xiàn)代教育改革下，如何學(xué)好歷史，提高歷史成績，成為每個學(xué)生應(yīng)該面對的難題，如何改進高中生的歷史教學(xué)方法，提高高中歷史教學(xué)效率成為每位歷史老師面對的挑戰(zhàn)。

一、興趣至上，打好基礎(chǔ)

在現(xiàn)代教育下，以往嚴苛的按部就班的教學(xué)方式應(yīng)該在歷史發(fā)展中被淘汰。創(chuàng)新學(xué)習方法是每個教師的責任。要學(xué)生學(xué)好歷史，就要從興趣抓起，從基礎(chǔ)抓起。俗話說得好“興趣是最好的老師”，學(xué)習歷史同樣也需要建立起強烈的學(xué)習興趣。每一個歷史事件就相當于一個小小的故事，當高中生把歷史事件看作一個個自己感興趣的故事時，他就會對歷史產(chǎn)生興趣。當高中生對歷史有了興趣，他就會去探討，去鉆研該歷史事件發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果。在不斷地對歷史事件的解讀過程中，學(xué)生就對歷史知識有了了解，慢慢地，學(xué)習興趣也就培養(yǎng)起來了，學(xué)習效率也會有所提高，與此同時，學(xué)生也培養(yǎng)起自主學(xué)習的良好習慣。學(xué)習歷史的基礎(chǔ)，就是要對歷史事件的真實情況進行了解，如何酌情分析。作為現(xiàn)代教育下的老師，我們不僅要逐步培養(yǎng)學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣，還需要給學(xué)生具體講解歷史事件的發(fā)生過程。對于重大的歷史事件著重分析，為提高課堂教學(xué)效率做準備。

二、注意方式，營造氣氛

高中生背負著父母的期望，同樣也背負著極大地學(xué)習壓力。眾所周知，大多數(shù)學(xué)生的高中學(xué)習生活是十分枯燥乏味的，他們要學(xué)習的知識內(nèi)容多，而娛樂休息的時間少之又少，這樣的學(xué)習生活很容易讓他們感到身心疲憊。在歷史課堂上，如果老師講課的方式枯燥無味，沒有足夠的吸引力，就容易讓學(xué)生犯困，甚至有些學(xué)生會在這樣的課堂上睡著。歷史事件相當于一個個小故事，學(xué)生在聽教師講課的過程中，有時會覺得枯燥乏味而感到困倦，導(dǎo)致上課精神不集中，這樣也學(xué)習不到太多歷史知識。因此，營造良好的學(xué)習氛圍是十分重要的。例如，在課堂上，多抽取學(xué)生回答問題，讓學(xué)生參與課堂互動，讓課堂‘活起來。這對于歷史教學(xué)是十分重要的。只有‘活的課堂，才是學(xué)生汲取知識的寶庫，也是教師教學(xué)的圣地。

三、多角度考慮，全面分析

教學(xué)主要是要傳授學(xué)生學(xué)習的方法，實用的學(xué)習方法可以使學(xué)生達到事半功倍的學(xué)習效果。從多角度學(xué)習歷史事件就是一個好的學(xué)習方法。看問題要從多方面考慮，全面地分析，對于歷史事件的分析，也需要要求學(xué)生從多角度進行剖析理解。在現(xiàn)代教育下，培養(yǎng)學(xué)生從多角度看問題的良好習慣，可以使他們在對歷史事件的分析中，把歷史事件看得更透徹，更清晰。我們以法國大革命為例子，看看可以從哪些角度分析它的歷史影響。該歷史事件是法國歷史中的一個轉(zhuǎn)折性事件，可以從國內(nèi)的角度分析，它對法國的政治，經(jīng)濟，文化，軍事等方面產(chǎn)生的影響，也可以分析它對其他國家進行資產(chǎn)階級革命的影響，還可以分析它對世界資本主義世界發(fā)展的影響等等。由此可見，對一個歷史事件的分析要以正確的態(tài)度，要從多個視角全面地進行。這樣學(xué)生才能夠把事件看透徹，看明白，方法選對了，學(xué)生學(xué)習效率會提高，教師的教學(xué)效率也會逐步提高。

四、注重教材，合作學(xué)習

高中歷史教材是十分重要的。學(xué)生要多看教材，多看一些關(guān)于歷史的書，才能擴大自己的眼界。引導(dǎo)學(xué)生多讀教材，包括教材中的目錄，引言，文字，圖片，注釋等都需要加以注意，基礎(chǔ)知識都是來源于書本教材的，所以必須加強對教材的解讀，加強對重大歷史事件的理解和記憶。分小組討論歷史事件是一個行之有效的學(xué)習方法。每個人的思維方式，邏輯方式都是不一樣的，所以當一個小組一起學(xué)習時，學(xué)生之間不同見解的融合就會有新的理解，新的發(fā)現(xiàn)。在小組學(xué)習中，高中生會取長補短，在差異中不斷改進自己的學(xué)習方法，這樣就能不斷提高自己的學(xué)習效率。

總而言之，學(xué)習歷史是有方法的。高中生學(xué)習歷史不是為了應(yīng)付高考，而是為了了解歷史，以史為鑒，不斷推動文化的發(fā)展。學(xué)習好歷史，可以使人明智，增長自身的智慧，回顧過去，展望未來，還可以繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，不斷提高自身的文化內(nèi)涵和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)起強烈的愛國主義精神。在現(xiàn)代教育下，教師進行教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識，更要教學(xué)生學(xué)習知識的方法?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，掌握方法才是最根本的?，F(xiàn)代教育下的歷史考試中，考的是對歷史事件的分析，而不是死記硬背一些歷史事件。高中生只有了解了歷史事件，掌握分析方法，才能夠全面分析問題。作為現(xiàn)代教育下的老師，只有提高學(xué)生是學(xué)習興趣，掌控好教學(xué)的方式，傳授好的學(xué)習方法，才能夠不斷提高高中生學(xué)習效率。