司法考試與法學本科教育良性互動調查初探

羅云方　黃德霞

摘要 為了更好地了解司法考試與我校法學本科教育之間的良性互動，本文擬從司法考試與法學本科教育良性互動研究調查對象，司法考試對法學本科教育的影響，法學本科教育對司法考試改革提出的要求等方面加以探析。

關鍵詞 司法考試 法學本科教育 良性互動

中圖分類號：D926.15 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.091

司法考試與法學本科教育是當前法學專業的學生熱議的話題之一，為了更好地了解司法考試與我校法學本科教育的基本情況及司法考試與法學本科教育之間的良性互動，課題組于2016年對我校法學專業的學生發放了調查問卷，通過調查，了解我校法學學生司法考試對法學本科教育的影響，法學本科教育對司法考試改革提出的要求等問題，以便為我校的法學本科教育如何適用司法考試改革，司法考試改革如何促使法學本科教育提升創造良好的環境。

1司法考試與法學本科教育良性互動研究調查對象

為了更好地了解掌握司法考試對法學本科教育的影響，法學本科教育對司法考試改革提出的要求，課題組成員對我校法學專業學生進行問卷調查。具體調查對象如下：大二、大三、大四共計224人，我們發放調查問卷120份，收回調查問卷118份，占98.33%，調查問卷的發放占總人數的53.57%，其中民族學生76人，發放調查問卷40份，占人數的52.63%，漢族學生148人，發放調查問卷80份，占人數的54.05%，應該來說面還是比較廣的，基本能夠反映同學們的心聲。

2司法考試對法學本科教育的影響調查分析

司法考試對法學本科教育的影響調查問卷總涉及20個問題，其調查具體情況匯總如下：

（1）當問到你是否準備參加司法考試時，106人選擇“是”，占89.83%，12人選擇“否”，占10.17%，絕大多數學生準備參加司法考試，說明同學們參加司法考試的愿望與積極性挺高。

（2）當問到你認為司法考試通過率的高低能否證明大學法學本科教育質量水平的高低時，62人選擇能，占52.54%，56人選擇否，占47.46%，基本上各占一半，說明同學們對司法考試通過率與法學本科教育質量水平聯系比較緊密。

（3）當問到你認為衡量高校法學本科教育質量最重要的客觀指標是什么時，45人選擇司法考試通過率，占38.14%，3人選擇研究生考試升學率，占2.54%，70人選擇大學生就業率，占59.32%，說明同學們在對法學本科教育質量最重要的客觀指標上認為還是就業率的問題，但是研究生考試升學率比較低這一點應該值得我們思考。

（4）當問到你認為司法考試通過率高低對大學法學專業的聲譽時，90人選擇影響很大，占76.27%，26人選擇影響較小，占22.03%，2人選擇沒有影響，占1.7%，說明司法考試通過率對法學專業的聲譽影響較大。

（5）當問到你認為通過司法考試與否對法學專業本科生的就業情況影響如何時，94人選擇影響很大，占79.66%，23人選擇影響較小，占19.49%，1人選擇沒有影響，占0.85%，說明司法考試對法學就業情況影響很大，這是由專業就業的特殊性決定的，通過司法考試是進入司法系統的一道門檻。

（6）當問到你認為老師應該對于學生中間普遍存在的“一切為了司法考試”的現象持什么態度時，3人選擇不聞不問，占2.54%，24人選擇積極配合，鼓勵同學們“一切為了司法考試”的行為，占20.34%，91人選擇提醒同學們注意培養理論修養，亦鍛煉實務能力，占77.12%，說明大部分同學還是愿意提醒注意培養理論修養，亦鍛煉實務能力，不是一味“一切為了司法考試”，這樣能加強提高學生的理論與實踐能力。

（7）當問到你認為司法考試對法學本科教育的導向是什么時，94人選擇注重法律規范的實際應用，占79.66%，24人選擇注重法學理論的抽象思考，占20.34%，應該來說，現在的司法考試越來越注重法律規范的實際應用，為此我們不僅要注重法學理論知識，更要注重法律規范的實際應用，提高我們運用相關知識解決實際問題的能力。

（8）當問到你認為法學本科教學的改革是否應向司法考試靠近時，87人選擇應該，占73.73%，31人選擇不應該，占26.27%，說明大部分同學認為司法考試還是比較重要的，法學本科教學的改革應向司法考試靠近，司法考試的改革也要順應法學本科教學，兩者應該做到良性互動。

（9）當問到你認為是否應該改善與司法考試有關的教學條件時，106人選擇應該，占89.83%，12人選擇不應該，占10.17%，說明大部分同學認為應該改善與司法考試有關的教學條件，改善條件，為司法考試提供更好的平臺。

（10）當問到你認為學校是否應加強教學管理中與司法考試有關的相應方面時，108人選擇應該加強，占91.53%，10人選擇沒必要加強，占8.47%，說明大部分同學認為應加強教學管理中與司法考試有關的相應方面，加強管理，為提高司法考試通過率提供條件。

（11）當問到你認為法學本科課程設置和教學方法應否考慮司法考試因素時，109人選擇應考慮，占92.37%，9人選擇不應考慮，占7.63%，說明大部分同學認為法學本科課程設置和教學方法應考慮司法考試因素，這在人才培養方案和教師教學里面已經有所體現。

（12）當問到你是否了解司法考試的側重點和命題規律時，48人選擇了解，占40.68%，70人選擇不了解，占59.32%，說明大部分同學對司法考試的側重點和命題規律不了解，這一點在低年級體現尤為突出。

（13）當問到你覺得在司法考試復習中有報輔導班的需要嗎時，90人選擇需要，占76.27%，28人選擇不需要，占23.73%，說明大部分同學在司法考試復習中還是愿意報輔導班。

（14）當問到你認為學校是否應組織在校學生參加司法考試時，98人選擇應該組織，占83.05%，20人選擇不應該組織，占16.95%，說明大部分同學認為學校應組織在校學生參加司法考試。

（15）當問到你認為學校是否應該提供司法考試輔導書時，97人選擇應該，占82.2%，21人選擇不應該，占17.8%，說明大部分同學認為學校應該提供司法考試輔導書。

（16）當問到學校如果提供司法考試輔導，應以什么形式提供司法考試輔導時，53人選擇正式課程之外開設輔導，占44.92%，51人選擇選擇納入學校正式課程，占43.22%，14人選擇其他形式，占11.86%，說明同學們對正式課程之外開設輔導和納入學校正式課程的比例基本一致。

（17）當問到你認為進行課程內容改革，應該注重下列哪些（多選）方面的改革時，100人選擇增加相關司法考試的內容，占84.75%，101人選擇增加培養學生素質方面的內容，占85.59%，108人選擇增加實踐教學內容，占91.53%，29人選擇其他方面，占24.58%，說明大部分同學認為課程內容改革要在增加相關司法考試的內容、增加培養學生素質方面的內容、增加實踐教學內容等方面都有改革的必要。

（18）當問到你認為在本校的教學內容上是否應突出司法考試的知識點時，102人選擇應該，占86：44%，16人選擇不應該，占13.56%，說明學校教學內容上應突出司法考試的知識點，使同學們更多地了解和掌握司法考試的知識點。

（19）當問到你認為老師在授課過程中是否應該貫穿司法考試相關試題的案例時，110人選擇應該，占93.22%，8人選擇不應該，占6.78%，說明大部分同學認為老師在授課過程中應該貫穿司法考試相關試題的案例。

（20）當問到你是否認為專業課老師應當研究司法考試趨勢并在授課的過程中有意指導時，100人選擇是，占84.75%，18人選擇否，占15.25%，說明大部分同學認為專業課老師應當研究司法考試趨勢并在授課的過程中有意指導，只有老師研究司法考試趨勢并在授課的過程中有意指導，才能使同學們更好地了解司法考試趨勢，同時法學大部分人的目標就是過司法考試，所以應該將重點放在上面。

3法學本科教育對司法考試改革提出的要求分析

法學本科教育對司法考試改革提出的要求調查問卷總涉及10個問題，其調查具體情況匯總如下：

（1）當問到你是否同意改革現有的司法考試制度時，95人選擇同意，占80.51%，23人選擇不同意，占19.49%。大部分同學們認為改革現有的司法考試制度是社會的需要，現行的司法考試制度在考試題型，考試的報名條件上存在一定的問題，導致司法人員水平參差不齊，法律素養較低，司法考試難度的提高和形式的多樣性是有利的，改革統一法律職業的準入條件和進門的標準，保證法律從業人員的基本素養，有利于推進我國司法制度的進一步完善，有利于法治化進程。

（2）當問到你是否認為司法考試報考條件設置過低時，54人選擇是，占45.76%，64人選擇否，占54.24%。認為非法學學生法學涵養不足，多數沒有法律思維，但也可以參加司法考試，這不僅無法保證法律從業人員整體法律素養的提高，也對法學專業的就業產生一定的沖擊，不利于法學的發展。

（3）當問到你是否同意將司法考試的應試人員的報名條件限定為法科畢業生時，102人選擇同意，占86.44%，16人選擇不同意，占13.56%。大部分同學認為法科畢業生相比非法科畢業生而言在理論與實踐方面受過系統的學習，具有一定的法律素養，甚至懂得更多的法學理論，經過專業學習專業性更強，掌握法律知識和法律思維能力更強。經過專業系統的培訓，處理起法務事務的效率更高，結果也更好，這樣對選取具有法律素養的人才有利，有效提高法律從業人員的法律素養，有利于法律隊伍的壯大，有助于職業化、特定化。

（4）當問到你是否同意改革減少司法職業準入的不合理障礙時，102人選擇同意，占86.44%，16人選擇不同意，占13.56%。大部分同學認為既然是不合理障礙就應該清除，這樣有利于法律人才培養，促進法律專業人員的就業，促進法學的發展。

（5）當問到你是否同意提高司法考試通過率時，83人選擇同意，占70.34%，35人選擇不同意，占29.66%。大部分同學認為提高司法考試通過率自己就有機會通過，但也有少部分認為寧缺毋濫，一旦提高通過率那司法考試通過也就失去了意義。

（6）當問到你是否同意統一司法考試合格分數線時，70人選擇同意，占59.32%，48人選擇不同意，占40.68%。大部分同學同意統一司法考試合格分數線，但也有近一半的同學不同意，認為各地區經濟發展程度不同，師資力量不同，教學條件不同，教學質量有差異，學生的水平有差異，分數線設置也應該有所不同。司法考試合格線有一定的區分度，考生可以根據自己的成績拿到相應的合格證書，并且司法考試難度本身就大，統一分數線對于考生無疑于雪上加霜。

（7）當問到你認為司法考試內容是否科學時，88人選擇科學，占74.58%，30人選擇不科學，占25.42%。大部分同學認為科學，法律基礎考察力度大，案例靈活多變，對培養法治專業素養水平意義重大。

（8）當問到你認為司法考試方式（閉卷、筆試）是否科學時，99人選擇科學，占83.9%，19人選擇不科學，占16.1%。大部分同學認為科學，但也有少部分認為不科學，他們認為考試方式局限于知識點背誦，而忽略實踐能力的提高，局限性在于對記憶力好，筆試技巧多的學生有利，但不是真正培養出了具有嚴密法治思維的法律人。

（9）當問到你是否同意構建通過考試加職業培訓的司法考試模式時，99人選擇同意，占83.9%，19人選擇不同意，占16.1%。大部分同學認為法律的真正意義在于應用，在于服務社會，如果空有知識，只會考試，而不會加以實踐應用，則會喪失它的價值。這樣的方式對于人才綜合性發展更加有利，而不是單純的以偏概全，對于人才的選拔、任用、更加合理。

（10）當問到你認為司法考試題型設置是否科學時，93人選擇科學，占78.81%，25人選擇不科學，占21.19%。大部分同學認為選擇題能夠考查很多方面；案例分析考慮到社會生活中可能出現的現象，聯系實際，法律文書考查了一定的文筆寫作以及實際運用的能力。但也有少部分認為題型設置需要改革，客觀題太多，主觀題太少。