對職高語文展開素質教育的淺要研究

寇靈鈴

【摘 要】新課程標準提出以后，各類學校都開展了一系列的教學改革。在職高語文的教學中，教師要注意實行素質教育，讓學生更好的發展。那么，在語文的教學過程中，教師應該注意哪些方面的問題呢？

【關鍵詞】職高語文 素質教育 教學措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.156

新課程標準提出后，教師在教學中要實行素質教育，來促進學生的全面發展。在職高語文的教學中，教師要把素質教育融入到自己的教學計劃中來，制定恰當的教學內容，培養學生各方面的能力，提高學生的綜合素質，好讓他們在將來的學習中能夠更好地適應環境。在不斷的研究過程中，我總結了一些關于素質教育的教學措施，在此分享給大家。

一、在語文教學中實施德育

學習的真正涵義不是讓學生學習到更多的理論知識，而是讓學生懂得做人的道理，所以在教學過程中教師要注意學生德育的教育，提高學生的道德素質。因為在一定程度上來說，學生會做人比他們得高分，成績好更重要，這對學生將來出社會以后會有更大的幫助，所以在教學中，教師不能只注重學生知識的掌握，而要把德育教育穿插到語文的教學活動中來，好促進學生的綜合素質的發展，使學生的各方面能力都得到提高。

在教學過程中，教師要把德育教育融入到自己的知識教學中來，從而在讓學生掌握知識的同時，也提高學生的道德水平。教師可以在平時的教學中，推薦學生有關素質方面的書籍，讓他們在潛移默化中受到影響，從而讓他們頭腦中產生對各種事物的認識，并且能在腦子里形成對客觀事物的正確處理觀念，影響他們的平時行為。另外，教師可以從情、知兩個方面來培養學生的德育素質。

所謂的“情”就是讓學生頭腦中樹立高尚的情操，以便讓學生養成良好的學習習慣，繼而讓他們產生對學習的興趣，意識到學習的重要性，讓他們主動愿意參與到學習中來。比如，在講解課文的時候，教師可以結合中國政治建設展開教學，把社會主義核心價值觀融入到教材之中，使他們在學生時代就認可中國共產黨的領導，意識到社會主義制度的好處，從而培養學生愛國的情操，讓他們在學習中感受到民族的自尊心，改變學生低級的學習動機，保持學生的學習信心，從而讓教師更好地開展素質教育。

所謂“知”是在教學中教師對學生進行說理教育。在教學過程中，教師不僅要指導學生學習理論知識，還要引導學生學習道德理論知識。由于學生還不具備成人的思維，所以他們對事物的認識和處理事情都還不足夠理智，這樣就容易導致學生對各種事物產生錯誤的看法，繼而產生沖動行為。在語文的教學中，教師的任務不僅僅是給學生傳授理論知識，還應該加強學生思想的引導。只有讓學生明確了道德理論有哪些，知道哪些該做哪些不該做，才能讓他們在處理事情的時候有一個正確的認識。在教學中，教師要把生活中我們一致認可的，明確的道德準則內容，讓學生清楚的了解這些內容，從而讓學生把這些熟記于心，進而影響他們的行為，最終達到素質教育的目的。

二、在教學中實施美育

美育是素質教育中一項重要的教育內容，所以在教學過程中教師要注意對學生美育的教育。不同階段的學生具有不同的成長特點，職高學生大多在16歲左右，學生的審美能力有了一定的發展，但還不成熟，所以需要教師在語文教學中去指導他們，但是教師要注意針對學生不同的特點制定相應的培養計劃，這樣才能達到事半功倍的效果，才能更好地實施美育的教育。

（一）培養學生想象美的能力

在教學中學生不應該只學習教材中的理論知識，而是讓學生其他方面的能力也有所提高。想象美就是當學生學習了一個知識點以后，能夠通過這個知識點想象出其他的美好的東西，進而提高學生感受美的能力。在語文的教學中，教師就可以利用課文或者詩歌來引導學生想象，讓他們去發現這些文章的美好之處，進而提高他們想象美的能力。

（二）培養學生感受美的能力

職高語文教材中的教學課文都是經過精挑細選審批后才成為教學內容的，特別是散文語言優美，優美詞句非常的多，它們具有陶冶學生情操的好處，同時還可以讓學生的內在心里感受有一定的提高。在語文教學過程中，教師要注意引導學生去感受文章的美好之處，從而培養學生感受美的能力。

（三）培養學生鑒賞美的能力

在語文課堂中，教師不能采用傳統的灌輸的教學方式，因為這樣學生的思維沒有打開，他們只是被動地把教師所講的內容記在心里面，而沒有自己主動去思考，去品味文中的優美之處，這樣也就達不到教學的效果了。所以在語文的教學中，教師要注意讓學生主動參與到學習中來，使其主動去思考課文所要表達的思想感情，從而提高學生的鑒賞美的能力。

（四）培養學生創造美的能力

學習是為了運用，學生學習語文知識是為了他們在需要的時候，能夠通過所學的知識解決問題，而創造美的能力就必須要讓學生腦子里已經具備了一定的知識容量，才有可能創造出屬于自己的東西，那么如何培養學生創造美的能力呢？在語文的學習過程中，教師每講完一個知識點以后，都應布置相應的課后習題以加強學生的復習。特別是學生的閱讀寫作能力，這些都是需要學生經常練習才有可能提高的，在平時的學習中教師一定要學生不斷練習，不斷積累，以便培養學生創造美的能力。

三、實施有效的課堂教學評價

教學評價不僅包括對學生學習任務完成情況的評價和學生是否達到學習目標的評價，還應該包括對教師教學目標的完成和教師教學情況的評價，并且這些評價應該穿插整個教學活動中。可是，從對當前大量的教學的分析，我發現很多教師的教學評價只限于一張考試卷子，學生學習好不好就看試卷答得好不好，這就忽視了學生其他方面的評價，影響學生的學習心態。

在語文的教學中，教師要把教學評價貫穿于整個教學的過程中，而不是單一的以一個方面來評價學生的學習，只有這樣才能讓學生保持對語文的學習興趣，繼而影響他們的學習。并且通過這些評價，教師就可以相應的完善自己教學中的不足，改進自身的教學方式，進而提高學生的學習效率，推動他們各方面的發展。因此，在教學中教師不能只注重學生的成績方面的評價，而是要把各方面綜合起來，對學生進行一個公正的評價。

在職高階段，學生的語文學習是非常重要的，特別是在新課程改革以后，教師要注意自身的教學方式的改革，優化教學方法，在教學中要提倡素質教育，好促進學生的全面發展。同時教師也要不斷鉆研，具有創新精神，研究新的教學方式。