以隨筆之石，攻德育之玉

陳青玉

【摘要】 讓學(xué)生寫生活隨筆，只要堅(jiān)持下去，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)它是一種很有利的師生溝通方式。生活隨筆一直是我和學(xué)生共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)。在隨筆中，沒有師生四目相對(duì)時(shí)的顧慮，也沒有口頭表達(dá)的羞澀，更不會(huì)有教師對(duì)學(xué)生情感的無視。筆者總是用真情與學(xué)生對(duì)話，并通過點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 平等交流 心靈溝通 滋養(yǎng)靈魂

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）05-023-03

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一、生活隨筆的意義解析

從現(xiàn)實(shí)層面而言，現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，比較自我，加之社會(huì)浮躁，導(dǎo)致他們?nèi)狈η楦薪涣鳎穗H交往有一些障礙。生活面很窄，他的生活路徑就在家和學(xué)校間，很難有豐富的閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。十五六歲的年齡正處于青春期，敏感，不是很上進(jìn)，自控能力差。性格上或多或少存在些缺陷，有叛逆心理，有較強(qiáng)的自主意識(shí)及自我評(píng)判能力。同時(shí)，現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力過重，應(yīng)試氛圍濃厚，急需一些情緒宣泄和心理疏解。這樣生活隨筆便承載了學(xué)生的思想、情感、生活，搭建了一個(gè)便于學(xué)生傾訴煩惱的渠道。

所謂生活隨筆就是非常自由地記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真實(shí)記錄個(gè)人的情感和思想，記錄快樂、煩惱、悲傷、憤怒、思索，所見所聞所想所感皆可注入筆端。從古至今，也有很多的名人喜歡寫生活隨筆或者筆記，并流芳百世。比如沈括的《夢(mèng)溪筆談》、蒲松齡的《聊齋志異》、洪邁的《容齋隨筆》、周作人的《苦茶隨筆》。當(dāng)然作為學(xué)生，不可能有那么高的文學(xué)文化的造詣，但隨筆卻如一碗心靈雞湯一樣滋養(yǎng)著孩子的靈魂，而老師對(duì)隨筆的點(diǎn)評(píng)則促進(jìn)了師生之間的心靈交流和思想溝通。在生活隨筆的平臺(tái)上，老師和學(xué)生是平等的，學(xué)生信任老師，感激老師，老師尊重學(xué)生的思想，理解他們的情感，兩者共鳴，惺惺相惜。在這一過程中，教師充當(dāng)學(xué)生的心靈導(dǎo)師，給予學(xué)生一定的幫助和影響。正如蘇霍姆林斯基指出：“教育——這首先是人學(xué)。”教師把學(xué)生真正當(dāng)做“人”，給學(xué)生以思想的自由、感情的自由和創(chuàng)造的自由，從而贏得交流的自由。故生活隨筆是最好的心靈溝通的平臺(tái)。

二、生活隨筆點(diǎn)評(píng)的理論依據(jù)

文藝評(píng)論家劉錫慶曾這樣解釋寫作過程。任何一篇文章或一部作品的誕生都要完成這樣一種“雙重轉(zhuǎn)化”：首先是現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物向認(rèn)識(shí)主體即作者頭腦的轉(zhuǎn)化，它要依據(jù)“反映論”的精神，能動(dòng)地、本質(zhì)地、真實(shí)地將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為作者的認(rèn)識(shí)（觀念或情感），這是由事物到認(rèn)識(shí)的第一重轉(zhuǎn)化；然后是作者的觀念、情感向文字表現(xiàn)的轉(zhuǎn)化，它要遵循“表現(xiàn)論”的原則，有“理”有“物”并有“序”有“文”地將頭腦所獲得的意識(shí)、情感轉(zhuǎn)化為書面的語言（思想的“外衣”）。這是由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)的第二重轉(zhuǎn)化。從理論而言，這樣一個(gè)過程是必要的。那么生活隨筆就是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、真實(shí)情感、心理的反應(yīng)，對(duì)生活感知的寫照，值得老師重視。

三、生活隨筆點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)例談

（一）生活隨筆點(diǎn)評(píng)幫助學(xué)生擺脫成長(zhǎng)的煩惱

學(xué)生是稚嫩的，不成熟的，他們的自尊心、積極性、想象力和創(chuàng)造的天性等等，都像晶瑩透亮的露珠一樣，珍貴、美麗而又十分脆弱，需要教師倍加呵護(hù)。在隨筆中，他們總是用略顯稚嫩的文字向我傾訴自己的內(nèi)心世界，因?yàn)槲沂撬麄冎覍?shí)的聽眾。同時(shí)，我用真情點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)學(xué)生從成長(zhǎng)的煩惱中擺脫出來。正如陶行知所說：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”

【隨筆節(jié)選一】在恐懼中度過的年華鐘同學(xué)

小時(shí)候，親戚們總喜歡和我開玩笑，“你的膽子啊，就這么一點(diǎn)點(diǎn)小”邊說著，邊用食指與大拇指比劃出一個(gè)很小的圓。他們說得極為確切。我就是這么一個(gè)畏畏縮縮，膽小怕事到了極點(diǎn)的人，一個(gè)只會(huì)縮在角落里，讓時(shí)間一點(diǎn)一滴地從我指縫中溜走的小孩子。

幼兒園的時(shí)候，一場(chǎng)突如其來的病將我關(guān)在了白色的病房里。我被囚禁了小小的病房里，接連不斷地鹽水瓶束縛了我的雙手。連睡覺也安穩(wěn)，好幾次都從夢(mèng)中痛醒，睜眼一瞧，原來護(hù)士阿姨正在給我抽血化驗(yàn)。在病房里待了整整一個(gè)月，清楚得記得那時(shí)最大的樂趣就是趁護(hù)士阿姨或爸媽不在時(shí)，偷偷摸摸地爬到窗臺(tái)上去，鳥瞰這個(gè)大城市，樓群林立，人是像螞蟻般的那樣渺小；夜景就更加美了可晚上父母都陪在我床旁，若干沒幾次機(jī)會(huì)欣賞這般美景了。終于有一天，我出院了。我是幸運(yùn)的，但也注定著我永遠(yuǎn)是人群中那個(gè)弱小的角色。

小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有一次我們?nèi)嗳バ蕾p班報(bào)展覽。展覽牌旁人頭攢動(dòng)，我夾在他們中間，被他們推推攘攘地?cái)D到了里面。突然，不知道誰踩了我的腳，我沒有站穩(wěn)，摔到了地上。可是沒有人注意到我。他們?nèi)魺o其事踩踏在我腿上，我竭力地喊著：“不要踩了，求你們，不要踩了。”我的哭喊聲卻早已淹沒在這冰冷黑暗的世界里。我努力地噙住淚水，雙手支撐著地，用力地爬出來，我沒告訴老師，也沒告訴父母，從那時(shí)起，我學(xué)會(huì)了忍受，學(xué)會(huì)了服從。

從此，我每天都小心謹(jǐn)慎地與別人對(duì)話。我畢恭畢敬地與別人交流，同學(xué)踩我一腳，我會(huì)本能地立刻跟她道歉。以至于同學(xué)們都以為我的行為有點(diǎn)過度。可他們不知道我只是害怕，害怕他們像童年時(shí)那樣欺負(fù)我。童年的經(jīng)歷是我無法抹去的陰影，也讓我的性格變得有點(diǎn)兒孤僻。初中生活的到來，我希望可以擺脫這種恐懼。或許，我記憶中那個(gè)冰冷而無人情的世界會(huì)因此而變得溫暖起來吧。

【教師點(diǎn)評(píng)】衷心感謝你對(duì)我的信任。馮驥才在《珍珠鳥》中有一句經(jīng)典之語：“信賴，往往會(huì)創(chuàng)造出美好的境界。”你在我心目中是那樣勤奮優(yōu)秀的一個(gè)孩子，你完全有驕傲的資本，可是你總是那么謙虛低調(diào)，這一點(diǎn)是很多同學(xué)所不能做到的，可是你做到了。至于你總是覺得自己膽子很小，很孤僻，我想那是因?yàn)槠綍r(shí)你表達(dá)太少的緣故，所以我建議你敞開心扉，大膽地在課堂上、在生活中表達(dá)出來，多練習(xí)，一定會(huì)有意想不到的收獲，加油！

【學(xué)生反饋】老師，謝謝您讓我從煩惱中解脫，聽到自己長(zhǎng)大的聲音的感覺真好！

這位2012年畢業(yè)的鐘同學(xué)是一個(gè)非常膽小而害羞的孩子，從小就在與人交往過程中會(huì)怯場(chǎng)，同學(xué)對(duì)她的評(píng)價(jià)是過于客氣，我在她的一篇生活隨筆中也發(fā)現(xiàn)她自己很想改變現(xiàn)狀，特別是進(jìn)入初中以后，這種想要改變膽怯的愿望就很強(qiáng)烈。為了幫助她盡快走出困境，我多次在課堂上請(qǐng)她來發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，慢慢錘煉她的膽量，并且及時(shí)肯定她的精彩發(fā)言，經(jīng)常表揚(yáng)她的準(zhǔn)確見解，慢慢地，她的膽怯心理好多了，見到我也會(huì)很熱情的打招呼，而且總是微笑著。三年下來，與同學(xué)的關(guān)系也很融洽。

（二）生活隨筆點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生擁有陽光的心態(tài)

學(xué)生在成長(zhǎng)的路上都會(huì)不可避免地迷茫，甚至犯錯(cuò)。有時(shí)，面對(duì)面的教育反而起不到良好的教育效果。生活隨筆點(diǎn)評(píng)，可以引領(lǐng)學(xué)生反省自己，自覺改正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。哪怕不能完全扭轉(zhuǎn)，至少有個(gè)勸慰的作用。從而滋養(yǎng)他們的心靈，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，追求幸福的生活。

【隨筆節(jié)選二】這就是你所謂的暖蔣同學(xué)

我能不能說放棄？我能不能說離開？其實(shí)我是想說的是我覺得活著是一種煎熬。

我不知道你現(xiàn)在在哪里，我不知道你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)想我，我不知道如果我不見了你是否會(huì)加發(fā)了瘋般滿世界的找我。我告訴別人我不寂寞，我不在乎，我無所謂，我告訴自己我不能寂寞，我不能在乎，我不能有所謂。

我記得那個(gè)男人的擁抱，他的哭像細(xì)小的尖針一點(diǎn)一點(diǎn)飛快的在空中上升。我記得他打我的時(shí)候不是這樣的，我記得我們吵架的時(shí)候他不是這樣。邊上的女人心疼的拉開了我們，她說男人很愛我，每次打我他都會(huì)哭只是這一次他竟然抱著我，在我面前笑出聲。

女人躺在我邊上，我閉著眼，我以為只要這樣眼淚就不會(huì)流下來；我深呼吸，我以為只要這樣身體就不會(huì)發(fā)抖不安。女人睡過的地方很暖，因?yàn)檫€留著她的體溫。我很努力的回憶他們的好，男人的哭似乎還在蔓延。

我想我還小，我想我不再是個(gè)孩子，這樣的溫暖他們還可以掏心掏肺給我多久，這樣的沒心沒肺我還可以任性多久。

邊上的人說我活的太寂寞，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都只有我一個(gè)人。我喜歡黑色的衣服，喜歡黑色的褲子，因?yàn)樾r(shí)候女人和我說過深色可以吸引光的眸。可別人說陽光觸及不到的角落里才看得到開始時(shí)的我。沒有誰可以取代誰，我能不能告訴別人你是我的太陽，一直沒有走開。

不清楚為什么我總是覺得心空空的少了點(diǎn)什么，很用心的上課，吃飯，睡覺，寫作業(yè)把時(shí)間填的滿滿。我經(jīng)常想著自己還能不能回過去瘋瘋癲癲的日子，可想想還是算了，安定也很好啊，至少不用太害怕失去。

男人幫我買了藥，心疼的看女人替我揉傷口。女人幫我揉了揉，心疼的著我緊皺的眉頭。若干年以后，房子空了，男人和女人不知去了哪個(gè)幸福的國度，而女生長(zhǎng)大了，帶著自己的夢(mèng)想去尋找她的太陽。唯有那不變的是房子木地板上的一縷金色。是女生錯(cuò)過了什么還是丟下了什么？

【教師點(diǎn)評(píng)】看到你的文字，我流淚了，我很心疼你，如此真切的感受，如此無奈的孤獨(dú)，如果沒有生活體驗(yàn)，怎么會(huì)寫到如此真切？我能讀懂你，你其實(shí)不是一個(gè)壞孩子，你很感性很細(xì)膩也很脆弱。不管發(fā)生什么事情？不管別人怎么看你？你始終都是我的學(xué)生，我相信你會(huì)慢慢開心起來，只要你愿意多看看陽光的一面，沒有什么事情是過不去的。父母對(duì)你的愛也一樣，他們也有無奈啊！你是一個(gè)很有文藝氣息的孩子，文筆很優(yōu)美，如果不嫌棄的話，能否擔(dān)任我們班級(jí)文學(xué)編輯這個(gè)職務(wù)，我需要一個(gè)助手，可以嗎？等待你的回音。

【學(xué)生反饋】老師，我的作文不錯(cuò)的哦！你一定要自己讀我的作文！一定要仔細(xì)讀哦！下個(gè)學(xué)期的編輯還是要請(qǐng)我。我希望三年的編輯都由我來做。我相信我們的《流年》一定能夠辦好的。

這位2012年畢業(yè)的蔣同學(xué)是一個(gè)很叛逆的孩子。因?yàn)楦改干巳齻€(gè)女兒，她排行最小，她父親一直把她當(dāng)做男孩子來養(yǎng)，也因?yàn)楦改该τ谧约旱墓ぷ鳎W(xué)時(shí)對(duì)孩子的管理過于粗放，有的時(shí)候又過于寵愛，犯錯(cuò)誤的時(shí)候，又完全不以女孩子的方式教育，經(jīng)常動(dòng)手打她，所以這個(gè)孩子內(nèi)心其實(shí)非常痛苦，而且與父母有一種敵對(duì)心理，總是覺得這個(gè)世界對(duì)不起她，同學(xué)們也不是很喜歡她，她完全在一種孤獨(dú)的心理環(huán)境當(dāng)中。我看到這樣的生活隨筆，很難受，也很心痛，我很想幫助她擺脫這種困境，希望她能相信她周圍的人，相信這個(gè)世界上的人是善良的，相信最愛她的還是她的父母。于是我讓她擔(dān)任文學(xué)報(bào)紙的編輯，手把手教導(dǎo)她選文，編輯文字，排版，這項(xiàng)工作她完成得很出色。看到自己的成果變成了鉛字，她有了自信，心態(tài)也有所好轉(zhuǎn)，至少在這一點(diǎn)上她優(yōu)于別人。最后她順利畢業(yè)了，去讀了護(hù)士學(xué)校，去做幫助別人的白衣天使，我感覺很欣慰。正如法國思想家盧梭所言：“為了讓孩子能成為明智的人，就必須培養(yǎng)他有自己的看法而不能要他服從我們的看法。”教育的核心就其本質(zhì)而言，就是讓被教育者始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感和成功感。

（三）生活隨筆點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀

蘇霍姆林斯基曾說過：教師應(yīng)盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”，即用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好。師生之間的交流心心相印是沒有錯(cuò)的，但有時(shí)也要給學(xué)生在人生的三岔路口點(diǎn)上一盞明燈，指引他們前進(jìn)的方向。有人說“教育的理想或者說它的根本價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在：為每個(gè)學(xué)生一生的幸福做好準(zhǔn)備。它不僅僅是給學(xué)生一點(diǎn)知識(shí)和技能，也不僅僅是給學(xué)生某一時(shí)某一刻的幸福，而是為學(xué)生一生的幸福奠定基礎(chǔ)。”因此，當(dāng)他們的心靈在黑暗中摸索時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)指點(diǎn)迷津，努力使這些在成長(zhǎng)的岔路口找不到方向的腳步變得堅(jiān)定有力，使他們對(duì)自己的人生有更明確的認(rèn)識(shí)，理智地看待生活中的種種遭遇。

【隨筆節(jié)選三】我們都沒錯(cuò)，只是不適合孫同學(xué)

重感冒。整個(gè)人暈暈的，歪歪斜斜地靠在椅背上聽著歌。放的是蔡健雅的《BeautifulLove》。好聽的旋律，簡(jiǎn)單的歌詞。“我失去過，更珍惜擁有”。歪過頭。三根指針正好重疊指向正北，如此和諧，如此默契。

Lovesbeautiful. Sobeautiful！反復(fù)回味。十四五歲的我們，揮霍著比任何人都要熱血豪邁的青春。我們渴望得到豐富的友誼，美滿的親情，甚至渴望豐沛瑩潤(rùn)的愛情。我想，或許那只是一些類似愛情的東西吧！我們并非真正了解愛情，它是無法來定義的。翁莎說了，再好的東西，都有失去的一天；再深的記憶，也有淡忘的天；再愛的人，也有遠(yuǎn)走的一天，再美的夢(mèng)，也有蘇醒的一天。而愛一個(gè)人或者被愛，都是充滿變數(shù)的。只有對(duì)變化的東西保持距離，這樣才會(huì)知道什么是最不會(huì)被時(shí)間拋棄的準(zhǔn)則。

生活的真相應(yīng)該就是這樣的吧。風(fēng)花雪月僅是一瞬，平淡瑣碎才是本真。花前月下的推杯換盞，觥籌交錯(cuò)，待到夜涼如水，還是一地杯盤的狼藉。唯一輪明月高懸夜空，幽幽清輝孤芳自賞，自斟自酌。

現(xiàn)在的我們，稚氣未脫，也該明白愛是肝腸寸斷，是百轉(zhuǎn)千回，中途是角力的戲碼，最后是一只空了的酒杯，不過如此。我們都沒錯(cuò)，只是不適合。

【教師點(diǎn)評(píng)】其實(shí)，從嚴(yán)格意義上說，你是個(gè)既感性又理性的人。你渴望豐沛瑩潤(rùn)的愛情，一點(diǎn)也沒有錯(cuò)。一顆追求愛情和幸福的心是沒有錯(cuò)的，只是這是青澀而美好的感覺，但是確實(shí)沒有結(jié)果的遺憾。即便是那些年一起的美好，珍藏才能讓記憶更美，讓人生沒有因此而停下腳步，耽誤前途。老師希望你將來在正確的時(shí)間、正確的地點(diǎn)、遇到正確的人、得到一份珍貴的感情。很欣賞你文章結(jié)尾的時(shí)候與自己說的那句話：我們都沒有錯(cuò)，只是不合適。

聰慧如你，老師相信你定安排好你的生活。

【學(xué)生反饋】謝謝你，老師！我會(huì)銘記你溫暖的語言。

這位2012年畢業(yè)的孫同學(xué)是一個(gè)非常乖巧的女孩，成績(jī)非常優(yōu)秀，人緣也很好，頗得老師和同學(xué)欣賞。可是初二時(shí)，青春期的萌動(dòng)，暗自喜歡上了一個(gè)男孩，但只是朦朧階段，出于一種好感，反映在生活隨筆中，對(duì)愛情有一種美好的渴望和憧憬。我為此很擔(dān)心，但是我認(rèn)為還處于萌芽階段，若告知班主任的話，可能會(huì)有反作用，而且女孩子臉皮比較薄，會(huì)傷害她的自尊心，但是如果什么也不做，任其發(fā)展的話，也會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)，于是我在她的隨筆上寫上我對(duì)她們這個(gè)年齡階段愛情的定位和看法。這是青澀而美好的感覺，卻是確實(shí)沒有結(jié)果的遺憾。即便是那些年一起的美好，珍藏才能讓記憶更美，讓人生沒有因此而停下腳步，耽誤前途。她是個(gè)聰明的女孩子，一點(diǎn)就通，這一點(diǎn)我很開心。后來她順利畢業(yè)并進(jìn)入了理想的高中，作為她的老師我很驕傲。

四、生活隨筆點(diǎn)評(píng)需注意的細(xì)節(jié)

生活隨筆是記錄學(xué)生和教師之間心靈交流的精彩篇章，生活隨筆點(diǎn)評(píng)則是師生關(guān)系的粘合劑。但是如果使用不恰當(dāng)，也會(huì)引起一些不必要的麻煩。為此在讓學(xué)生寫生活隨筆及教師指導(dǎo)的過程中一定要注意以下幾點(diǎn)：

1.生活隨筆不應(yīng)該成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。不必限定字?jǐn)?shù)和內(nèi)容，學(xué)生可以有話則長(zhǎng)，無話可短，不以字?jǐn)?shù)的多少評(píng)定學(xué)生的態(tài)度和隨筆的質(zhì)量，但必須是自己真情實(shí)感的流露。

2.生活隨筆應(yīng)認(rèn)真批閱、及時(shí)反饋。評(píng)語要真誠、得體。選擇最真誠的語言和詞匯去打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓他們讀完后能與你產(chǎn)生一種共鳴。

3.評(píng)語要少批評(píng)多表揚(yáng)。少期望多鼓勵(lì)，少說教多談心。讓學(xué)生從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能感受到你在關(guān)注著他，感受到自己的存在。

4.有些隨筆應(yīng)保密。專人負(fù)責(zé)收發(fā)隨筆本，不隨便把學(xué)生隱秘的事情公布于眾。取信學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會(huì)毫無顧忌、大膽的寫出他們的心里話。如果不能信守承諾，一方面孩子的自尊心會(huì)受到傷害，甚至?xí)裣鲁鸷薜姆N子，使孩子對(duì)人性和世界都產(chǎn)生不信任，影響他健康地成長(zhǎng)。所以尊重孩子隱私，替孩子保密有些隨筆內(nèi)容是非常重要的。因?yàn)樾撵`的成長(zhǎng)需要被尊重。魯迅先生曾經(jīng)說過：對(duì)孩子“小的時(shí)候不把他當(dāng)人，大了以后，也做不了人”。

五、結(jié)語

近十年的努力實(shí)踐讓我深切地體會(huì)到生活隨筆點(diǎn)評(píng)在學(xué)生成長(zhǎng)中所起的引領(lǐng)作用。我辦過很多隨筆刊物，比如《風(fēng)影》、《流年》、《博雅》、《文苑》等等。也曾經(jīng)珍藏了幾本學(xué)生的隨筆本，我的學(xué)生在充滿愛心的隨筆評(píng)語中找到自己精神的支點(diǎn)的同時(shí)，我也在生活隨筆點(diǎn)評(píng)中享受與學(xué)生一起成長(zhǎng)的快樂！最后，用周恩來總理的話來總結(jié)我的愿望：理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向，現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途；反過來，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。我想生活隨筆的點(diǎn)評(píng)不一定是萬能的，但是這至少是一個(gè)心靈溝通的窗口，我會(huì)一如既往堅(jiān)持下去。通過隨筆點(diǎn)評(píng)真切地去撥動(dòng)孩子的心靈，升化他們的境界，幫助他們走出煩惱的泥淖，走向陽光的彼岸，陪伴他們走過似水年華。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《怎樣培養(yǎng)真正的人》.蘇霍姆林斯基，著.教育科學(xué)出版社.

[2]《給教師的建議》.蘇霍姆林斯基，著.教育科學(xué)出版社.

[3]《優(yōu)秀教師的九堂必修課》.高萬祥，著.華東師范大學(xué)出版社.

[4]《周記——與學(xué)生心靈的對(duì)話》.馬小芬，著.《教育文苑2011年第12期》.

[5]《周記——師生溝通的心靈驛站》.康白蓮，著.《課程教育研究2012年2月上旬刊》.

[6]《周記評(píng)語要重視思想教育作用》.周光偉，著.《學(xué)問·現(xiàn)代教學(xué)研究2012年第9期》.

[7]《周記點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)學(xué)生快樂成長(zhǎng)》.孟麗，著.《班主任工作筆談2012年第8期》.