游戲與自主探索式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合初探

譚鳳華

【摘要】作為起步階段的小學(xué)數(shù)學(xué)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是教學(xué)的重要任務(wù)。在課堂教學(xué)過程中，將自主探索教學(xué)與游戲相結(jié)合開展，使知識(shí)蘊(yùn)含于游戲中，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)游戲自主探索中學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】游戲；小學(xué)；數(shù)學(xué)

小學(xué)生其年齡特點(diǎn)決定，單一的教學(xué)方式極容易使其感到乏味，而喪失學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。因而，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)采用豐富多樣的形式，針對(duì)小學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)，才可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)力避單一、枯燥，采用多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。小學(xué)數(shù)學(xué)是較為抽象的學(xué)科，選擇有效的教學(xué)方法是極其有必要的。

因而，作為一名新時(shí)代的教師，應(yīng)順應(yīng)新課改的需要，教學(xué)實(shí)踐中不斷研究，逐漸積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促使課堂效果的提升。我發(fā)現(xiàn)，游戲的應(yīng)用不失為一個(gè)好辦法。

一、游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本思路

深入研究自主探索式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，找到其中的問題，恰當(dāng)選擇、創(chuàng)建游戲，讓游戲和教學(xué)內(nèi)容有效且緊密的相結(jié)合，建構(gòu)一個(gè)有效、合理的游戲應(yīng)用的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)模塊，通過游戲的創(chuàng)建引入教學(xué)內(nèi)容，并且提升學(xué)生探索教學(xué)內(nèi)容的興趣，從游戲中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用、實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

二、游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，須遵循的原則

1.小學(xué)生主體性原則

自主探索式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生才是課堂的主體，而教師則是引導(dǎo)者，起到引導(dǎo)小學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中的作用。因而，在游戲的應(yīng)用中，必須圍繞學(xué)生的特點(diǎn)、實(shí)際情況以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)并開展游戲，將游戲作為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的有效支點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索。

2.三適原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用游戲推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t。教學(xué)中開展游戲時(shí)，一定要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，將游戲與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合。適時(shí)，教師應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握將游戲引入教學(xué)的時(shí)間，可以在課前通過適當(dāng)?shù)挠螒蛞胝n堂知識(shí)的教學(xué)中。適度，則是指游戲的難度以及時(shí)間長(zhǎng)短都要適度，因此在游戲的引入中，教師的能力和經(jīng)驗(yàn)起著關(guān)鍵的作用。適當(dāng)，只有適合用游戲教學(xué)知識(shí)時(shí)才用游戲開展，并不是任何知識(shí)的教學(xué)都能將游戲運(yùn)用于其中。

三、游戲的形式

1.教材中的數(shù)學(xué)游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中都配備有一定數(shù)量的游戲卡或者其他游戲?qū)W具，卡片中有很多的數(shù)學(xué)信息、算式、生活場(chǎng)景、圖形等，這些學(xué)具既可以裁剪或者拼組一些平面圖形，又可以找問題或者答問題，還可以學(xué)習(xí)算式。

2.撲克游戲

撲克是日常生活中常見的、組合方式多樣化的游戲，撲克游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算、訓(xùn)練觀察力的有效的玩具。撲克游戲不僅能做簡(jiǎn)單的運(yùn)算，又能夠組合為一定的圖形，結(jié)合撲克中的圖形以及玩法還能用于統(tǒng)計(jì)和概率的學(xué)習(xí)中，靈活地運(yùn)用撲克游戲的隨機(jī)性，創(chuàng)造快樂的課堂游戲。

3.素材游戲

教師可以引導(dǎo)小學(xué)生，把身邊的素材和數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，從自主探索式教學(xué)需求出發(fā)，適時(shí)地設(shè)計(jì)合理的、兼具教學(xué)性和游戲性的游戲，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。

四、游戲應(yīng)用的方式

1.用游戲引入新授課

在上新授課時(shí)，一般教師會(huì)采用復(fù)習(xí)已有知識(shí)引入新授內(nèi)容的方式。這種邏輯銜接對(duì)于小學(xué)生的思維方式有較大的不適應(yīng)性，因此，針對(duì)一些較為復(fù)雜的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些游戲，作為新課程學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，課前先設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，在游戲背景和內(nèi)容中將舊知識(shí)和新知識(shí)串聯(lián)到一起，從游戲中引入新知識(shí)的教學(xué)中。

2.用游戲強(qiáng)化理解

小學(xué)生其年齡特點(diǎn)決定，他們的思維比較感性化，形象思維能力較強(qiáng)。因而，當(dāng)學(xué)習(xí)抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，遇到困難是不可避免的，他們有時(shí)會(huì)難以深刻理解或推理。

但小學(xué)生也有敢于探索的精神，因此在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣和動(dòng)力，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，能夠有效開發(fā)思維能力，使知識(shí)的理解和記憶能夠更為深刻。結(jié)合小學(xué)生的這種思維特點(diǎn)，游戲的應(yīng)用是激發(fā)學(xué)生探索興趣深入學(xué)習(xí)的有效方法。

3.游戲中發(fā)現(xiàn)自己的不足

在教學(xué)中引入游戲，能夠提高課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生更積極主動(dòng)地融入課堂的學(xué)習(xí)中，通過游戲的應(yīng)用，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中更深入的認(rèn)識(shí)到自己的不足，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，可以采取小組合作的形式，學(xué)生通過小組合作完成任務(wù)，在合作游戲中，合理地分工，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排任務(wù)，學(xué)生經(jīng)過一定的挑戰(zhàn)和交流探討后不僅能夠有效地完成任務(wù)，還能在與其他人的交流中認(rèn)識(shí)到自己的不足。

4.用游戲鞏固知識(shí)

課堂知識(shí)教學(xué)完成后，圍繞這堂課的知識(shí)，教師可以當(dāng)堂設(shè)計(jì)一個(gè)游戲測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生自由地完成測(cè)驗(yàn)。如通過“題板作業(yè)”來鞏固課堂知識(shí)，查看學(xué)生的知識(shí)理解和吸收能力。給學(xué)生每人一塊小黑板或者小畫板，讓學(xué)生用題板筆在畫板上直接答題，完成當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)方法不僅能夠及時(shí)地讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)，還能夠更為自由地、不受拘謹(jǐn)?shù)赝瓿山獯?，解答方法也能夠更為深入化、個(gè)性化、全面化，教師也能及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行糾正、鼓勵(lì)，還可以就學(xué)生答題中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生從這些好的解答中通過交流探索，完成學(xué)習(xí)的升華。

五、結(jié)語

總之，自主探索式教學(xué)適應(yīng)了新課改對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，將游戲與其充分結(jié)合，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，能夠使課堂氛圍活躍，能使教學(xué)效率提升，學(xué)生在游戲中也能夠更好地將形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，更好地培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。