語(yǔ)文教學(xué)之情感教學(xué)

許朝湖

【摘要】在當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)教師的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，當(dāng)一名語(yǔ)文教師不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。自己從剛出道到現(xiàn)在已經(jīng)十七年了，自己曾經(jīng)迷惘過(guò)失敗過(guò)，但自己不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，不斷向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，慢慢地也有了自己的一套教學(xué)方法——情感教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心；耐心；靈活；鼓勵(lì)；交流

一、老師要有愛(ài)心和耐心。

在初中階段的學(xué)生，他們的思想還未成熟，很多時(shí)候是需要老師對(duì)他們作出正確的指引，這時(shí)就需要老師有愛(ài)心和耐心了。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)很需要老師的關(guān)懷愛(ài)護(hù)，并給他們信心和勇氣去解決問(wèn)題的；學(xué)生犯錯(cuò)誤了，更加需要老師用自己的愛(ài)心去感染學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的好，從而自覺(jué)改正錯(cuò)誤，重新做一名好學(xué)生。假若老師對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心和耐心，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或者犯錯(cuò)誤時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度肯定會(huì)簡(jiǎn)單粗暴，那么，老師教育學(xué)生時(shí)，效果會(huì)好嗎？學(xué)生會(huì)肯靜心聽(tīng)老師的教導(dǎo)嗎？肯定不好，肯定不會(huì)，偏激的學(xué)生還可能會(huì)與老師發(fā)生矛盾沖突，與老師搞對(duì)抗，這樣，極有可能會(huì)毀掉一名學(xué)生的前程，一名好的語(yǔ)文老師，需要有愛(ài)心和耐心。

二、課堂的教學(xué)不能單一，要形式多變。

當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生要自主合作、互相探究，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生的情感，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為此，在課堂上一定要讓學(xué)生積極參與、配合，這樣才能完成教學(xué)任務(wù)，怎樣才能達(dá)到這一目的呢？我認(rèn)為，課堂的教學(xué)不能單一，要形式多變，要使課堂教學(xué)有滋有味、生動(dòng)活潑。在教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)行為的趣味性和教學(xué)活動(dòng)的趣味性，可以采用猜謎語(yǔ)、講故事、做游戲、創(chuàng)懸念、角色演練、小組競(jìng)賽等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)丹麥著名童話作家安徒生的《皇帝的新裝》這篇課文過(guò)程中，有一些情節(jié)十分有趣，很適合表演，如騙子假裝織布的動(dòng)作，老大臣細(xì)心觀察布匹的情形，皇帝穿上新裝出游的場(chǎng)面等。我在教學(xué)課文的過(guò)程中請(qǐng)幾位熟悉課文內(nèi)容的學(xué)生，到講臺(tái)上表演，表演的人認(rèn)真投入，臺(tái)下的同學(xué)興致高漲，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生很容易融入到故事的角色中去，相信全班學(xué)生對(duì)這個(gè)故事的理解會(huì)更深，教學(xué)的效果會(huì)更好。又如在教《孔乙已》中，我以講臺(tái)作為酒店的柜臺(tái)，讓幾個(gè)學(xué)生表演酒店里的情境。通過(guò)這樣的表演教學(xué)，不但活躍了課堂氣氛，而且讓學(xué)生把課本里的文字變成可見(jiàn)的情境表演，從而加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這樣的表達(dá)教學(xué)，也取得了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)朱自清的《春》這篇課文過(guò)程中，在師生有感情地感受課文內(nèi)容后，教師再放有柔和音樂(lè)配樂(lè)的朗讀帶，要求學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)聽(tīng)朗讀帶去想象四季如春的春天的畫面，讓學(xué)生仿佛置身于春天的原野上。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就來(lái)了。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

語(yǔ)文科目，知識(shí)面廣，涉及的內(nèi)容非常廣泛，學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)量有限，生活閱歷較淺，思維發(fā)展尚未成熟，很多時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到迷惑，會(huì)感到吃力，那么，怎么樣才能讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)呢？我認(rèn)為，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如：預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)、聽(tīng)課方法的指導(dǎo)、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。我從以上三方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，目的就是盡力讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，盡量避免學(xué)生多走彎路，讓學(xué)生在課堂上能夠占據(jù)主動(dòng)地位，只有這樣，才能讓學(xué)生考出好成績(jī)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

現(xiàn)在的語(yǔ)文考試，越來(lái)越考學(xué)生的理解能力、基礎(chǔ)知識(shí)的積累，要想在考試中有好成績(jī)，不加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累是不可能的，為此，我要求學(xué)生多讀有益的課外讀物，課本每單元的拼音字詞、重點(diǎn)詞匯要積累，名言警句要積累，文中優(yōu)美的句子要積累，詩(shī)詞要積累，并且要求學(xué)生要常朗讀、背誦，老師經(jīng)常檢查，并對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

五、利用批改作業(yè)、周記、作文的機(jī)會(huì)與學(xué)生交流思想感情。

每次的作業(yè)，自己都及時(shí)地批改，及時(shí)地了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，批改完畢后對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以引起學(xué)生的重視。每講完一個(gè)單元的內(nèi)容，肯定進(jìn)行一次的測(cè)試，并親自批改，二三日內(nèi)肯定把試卷發(fā)還學(xué)生，并且進(jìn)行評(píng)講，以便查漏補(bǔ)缺，同時(shí)對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)差的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行跟蹤教育。每?jī)芍芤黄淖魑暮兔恐芏闹苡洠约憾急M快批改完畢，同時(shí)，每篇都盡量加上評(píng)語(yǔ)，或者強(qiáng)調(diào)文章中美與不足的地方，或者指引學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，或者與學(xué)生談?wù)撋鐣?huì)百態(tài)------選出優(yōu)秀的作品向全班學(xué)生宣讀，并且整理制作成冊(cè)，懸掛在課室廣臺(tái)前，以便供其他學(xué)生參考。這樣，學(xué)生的寫作興趣高漲，也較好地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。

六、開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

中學(xué)生的自制力不是特別強(qiáng)，要想讓學(xué)生時(shí)常保持良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，確實(shí)很困難，為此，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)很有必要，如：演講比賽、講故事比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、成語(yǔ)接龍、限時(shí)作文競(jìng)賽等等。

以上是自己從教語(yǔ)文多年的一些見(jiàn)解和做法，總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)要注重情感灌輸，讓學(xué)生自己想學(xué)自己用心去學(xué)。我希望有更加多的語(yǔ)文教師和自己一起共同探討語(yǔ)文的教學(xué)教法，讓語(yǔ)文課變得更加生動(dòng)有趣。

參考文獻(xiàn)：

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