文化先行 精神凝聚

錢偉??

摘要：一所好學校是靠精神站立的?？烤裾玖⑵饋淼慕逃錆M力量，力量深入骨髓。當精神站立起來時，所有的努力都變成自覺、自動和自發。無論是教師還是學生，每個人都傾其所能，傾其所力。這樣的努力，充滿奮斗的激情，充滿人性的光輝，充滿文化的力量。我們學校的文化建設正是在于努力提升學校文化力，促進個體與群體精神的站立，使文化成為展示學校獨特形象，成為凝聚學校成員心志，推動學校創造性發展的巨大能源。

關鍵詞：陽光教育；特色文化；精神

中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）13-005-1

蘇州市吳江區黎里小學創辦于1903年，是一所有著深厚文化底蘊的百年老校。悠久的辦學歷史和獨特的人文資源，為我校實施素質教育，實現可持續發展提供了寶貴的精神財富。2000年以來，學校秉承“求我養正”的校訓，在“求健康真我，養天地正氣”的辦學理念指導下，全方位開展陽光心理特色教育。學校先后獲得江蘇省心理教育名校、江蘇省心理教育優秀實驗學校。在新的形勢下，學校如何進行文化轉型，如何深化“陽光教育”特色文化建設，有效地推進素質教育？這一問題激發了學校管理者的集體思維。

一、理念“著地”

在校園文化建設中，學校除了要營造好的環境，更重要的是要引導校園中的所有人都能具備高尚的道德風范。只有人與環境一致性，才能讓孩子們在耳濡目染中感受文化的力量。所以，將校訓落到實處，需要對其內涵進行闡述，還要提出具體的行動要求和目標，進行校訓文化的實踐教育活動，從而將我校的校訓“求我養正”內化為師生的自覺行動。所以，“我”是怎樣的我？“正”又體現在哪里？需要有個明確的回答，尤其是面向成長中的兒童。于是，我們想到了“價值取向”。

二、價值“導航”

學校文化建設不僅僅表現為外在物質文化、表層行為文化以及底層制度文化的不斷完善，更重要的則是意味著學校深層精神文化的凝練、形成和培育。其中最首要、最核心的是價值取向的明確。因為，教育價值取向，是實施策略的本源，是學校文化的核心，是辦學特色的靈魂。明確價值取向的辦學特色，才能具有鮮明的文化主題和明顯的文化烙印。蘇格拉底強調：“每個學生身上都有太陽，教育應是能把學生內心太陽釋放出來的努力。”基礎教育最重要的價值追求，就是喚醒人性的自覺，所以，只有將學校倡導的核心價值觀內化為師生的價值觀，學校文化才會發揮重要作用，師生“心中的太陽”才能真正“托起來”。

太陽，是仁愛的，是無私的，是公平的，它照顧到每一個人，給每一個人溫暖。太陽是智慧的，是創新的，世間萬物，因它而生機勃發，精彩紛呈。太陽是燦爛的，是熱情的，陽光照耀的地方，是健康的，是沒有腐朽的。太陽是上進的，是勤奮的，日復一日，永無止境。因為太陽具有這些豐富而獨特的自然特性，與中國傳統的倫理道德和審美情趣相契合，所以太陽常常被我們對象化、意象化和人格化。

三、精神“凝聚”

學校精神，是學校品格的凝練和神韻的描述，是教育目標的詮釋和教育內涵的解讀，更是校風建設的核心和學校一切工作的根本。它能極大地影響師生的價值選擇、人格塑造、思維方式、道德情操和行為習慣。學校精神的內涵應當包括“六觀”，即尊老愛幼、愛校愛國的道德觀、人際觀與理想觀；科學習得、創造創新的能力觀；平安健康、快樂文明的生活觀；勤奮刻苦、嚴謹求實的人格觀。這些應該是我們學校在教育教學實踐中逐步積淀起來的價值體系、群體心理特征及精神價值傳統。以上“六觀”構成了我校文化的內核，決定并制約著我校文化系統的取向和性質。而“仁愛”“智慧”“健康”“上進”這四種品質，又分別指向“六觀”，這是我校追求的的核心價值，也是我們應該盡力凝聚的學校精神。

四、實踐“架構”

學校教育的過程，也就是充分發揮學校精神，為師生的精神生命鋪墊底子的過程。我校在辦學實踐中，經過歷史積淀、外部影響以及自身努力初步形成起自身的學校文化，這種學校文化主要凝聚在我校擁有的理念、制度、管理、行為和校風、教風、學風等深厚底蘊之中，促進了良好的教育氛圍和綜合力量的形成，也初步形成了學校文化核心，建立了“陽光教育”體系。

1.陽光教育是仁愛教育。以愛育愛，以情喚情，無論教師還是家長都懂得用陽光般的愛去溫暖學生，懂得換位思考，讓每一個孩子都學會關心、關愛、關懷和關照，讓孩子們在善待與被善待、愛與被愛中學會合群與合作。

2.陽光教育是智慧教育。陽光教育致力于學生個性化發展，呵護每一個孩子，尊重學生的個性發展和獨特體驗。陽光有七色，我們提倡對學生多理解，多賞識，多鼓勵，使學生的個性和特長得到充分的發展，為學生開設七彩課程，為孩子打造七彩人生。

3.陽光教育是健康教育。為每一位學生塑造健康的體魄和個性，讓每一位學生擁有健全的人格和心態。陽光教育致力于構建大氣、和諧、健康的校園文化氣息，為學生設置全面發展的健康拓展課程，促進每一位師生健康和諧發展。

4.陽光教育是上進教育。陽光教育保證并尊重每一個孩子的受教育權，把關注的目光投向每一個學生，使每一個孩子在原有基礎上健康成長。通過校本課程的實施，培養學生濃厚的學習興趣、強烈的進取意識，堅韌的學習意志和良好的學習品質。

辦有靈魂的學校，無法繞過對“文化”的深思：學校文化的建設指向何方？該如何適應學生進行科學建構？如何能有效提升學校文化力？對于這些問題，我們將繼續從核心價值取向出發，從“架構文化”的角度入手，理性剖析，勇于實踐，全力提升學校文化力。我們堅信，文化意識必定能創生管理智慧，“陽光教育”也一定能點亮師生的七彩夢想！