如何走出政治學(xué)科開卷考試的誤區(qū)

袁開美??

摘要：在政治學(xué)科開卷考試的試題中，情境設(shè)置更豐富多彩了，設(shè)問方式也更靈活多變了，命題也更加注重對能力和情感的考查了。這些方面都體現(xiàn)了新課程理念和素質(zhì)教育的要求，但也暴露了一些問題。這些問題引發(fā)了學(xué)生與老師的思考與探究。教師應(yīng)從學(xué)生中來到學(xué)生中去，學(xué)會找出誤區(qū)，制訂對策，迎接成功。

關(guān)鍵詞：開卷考試；誤區(qū)；對策

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）13-090-1

近年來，隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的深入，中考試題的內(nèi)容和形式都發(fā)生了的變化。政治學(xué)科采取開卷考試形式，試題情境設(shè)置更豐富多彩了，設(shè)問方式也更靈活多變了，命題也更加注重能力立意和情感考查，更體現(xiàn)了新課程理念和素質(zhì)教育的要求，學(xué)生也逐漸適應(yīng)了開卷考試，但也暴露了一些問題，針對這些問題的存在，學(xué)生和老師都應(yīng)該有所思有所悟有所為。

一、開卷考試中的誤區(qū)

誤區(qū)一考試取勝的法寶是“書”，關(guān)鍵是“抄”。于是就以為不用認(rèn)真記憶了。

有不少學(xué)生認(rèn)為：開卷考試只要知道知識點(diǎn)在教材中的位置，到考試時盡管抄書就行了。于是把老師講的例題、自己平時做的習(xí)題，以及自認(rèn)為最重要的題目和答案，不厭其煩地、密密麻麻地抄在課本的空白處。由于學(xué)生沒有看書，結(jié)果對課本中的知識沒有什么印象，考試時一頁一頁地翻書，一道題一道題地去找，只要找到似曾相識的就照搬照抄，東抄一段，西抄一段，其結(jié)果必然導(dǎo)致要么答題時間不夠，要么是所抄的答案與試題“貌合神離”，甚至答非所問，很難保證答案的正確性和正確性。其考試成績也就可想而知了。

誤區(qū)二“上課不用學(xué)，下課不用記，考前抄筆記，考場抄答案，包準(zhǔn)沒問題”。

實(shí)現(xiàn)開卷考試后，不少學(xué)生認(rèn)為，“上課不用學(xué)，下課不用記，考前抄筆記，考場抄答案，包準(zhǔn)沒問題”，于是他們把大量的時間和精力都投入到其他學(xué)科復(fù)習(xí)中，政治就成了被遺忘的角落。其實(shí)不然，因?yàn)殚_卷考試的時間是有限的，題型是靈活的，答案是開放性的，很少能在書上找到現(xiàn)成答案。

誤區(qū)三似曾相識，急于翻書找答案。

有學(xué)生考試時，一拿到試卷看著似曾相識，就急著去翻書找答案，結(jié)果往往是洋洋千言，離題萬里，即“跑題”。他們應(yīng)該想到，開卷考試不可能有直接取自于課本或復(fù)習(xí)資料上的原題。

二、應(yīng)對策略

為了進(jìn)一步提高開卷考試的效益，體現(xiàn)開卷考試的優(yōu)勢，達(dá)到開卷考試的目的。在復(fù)習(xí)備考中，教師應(yīng)做好這樣幾方面工作：

1.幫助學(xué)生走出認(rèn)識上的誤區(qū)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

開卷考試作為考試改革的一種新形式，注重考查學(xué)生運(yùn)用已有知識分析社會生活和解決實(shí)際問題的能力，改變過去學(xué)生死記硬背的習(xí)慣，但這并不意味著降低了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查要求，基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生提高和發(fā)展的載體和基礎(chǔ)，是學(xué)生分析解決實(shí)際問題的理論依據(jù)。沒有了基礎(chǔ)知識和基本技能支撐的能力，考查就像無源之水，無土之木。開卷考試的試題具有靈活性和開放性，更需要學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、重組和提升，況且考試有嚴(yán)格的時間限制，如果沒有對所學(xué)知識的牢固把握，很難交出一份理想的答卷。

因此，思想品德教師首先做好學(xué)生的思想動員工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識開卷考試，消除“開卷就是抄書”的片面認(rèn)識，端正復(fù)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)科復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理清教材每單元、每課、每節(jié)、每框的知識結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系，形成知識體系，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，把握主干知識，讓學(xué)生對教材知識一目了然，達(dá)到居高臨下，融會貫通，才能在考試中穩(wěn)操勝券。所以，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是學(xué)生獲得理想成績的前提。

2.上好復(fù)習(xí)講評課，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)過程中，教師會經(jīng)常組織學(xué)生做一些試題，然后進(jìn)行講評。可以說練習(xí)講評課是復(fù)習(xí)中常見的課型，教師對學(xué)生訓(xùn)練中暴露出的問題進(jìn)行針對性地評析。這里就需要教師在講評前一定要精心準(zhǔn)備，一方面掌握學(xué)生在各考點(diǎn)上的得分、失分情況及典型錯誤，將學(xué)生答卷中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類、排序，并根據(jù)學(xué)生存在的問題來確定矯正的途徑和方法；另一方面，教師應(yīng)通過分析試題的命題思路、考查角度和考查意圖，進(jìn)一步思考如何指導(dǎo)學(xué)生理順答題思路，掌握答題技巧，提高解題能力。

3.關(guān)注時政熱點(diǎn)，加強(qiáng)專題訓(xùn)練，進(jìn)行思維鍛煉。

中考思想品德試題的背景材料大部分都運(yùn)用本年度熱點(diǎn)時政內(nèi)容，考查相關(guān)知識點(diǎn)。這就需要教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)中必須關(guān)注時政熱點(diǎn)，找準(zhǔn)與教材結(jié)合點(diǎn)，以時政專題帶動復(fù)習(xí)，使練習(xí)的內(nèi)容變成連接課堂與課外的橋梁。在專題復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對一年來的國內(nèi)外大事和熱點(diǎn)問題做到心中有數(shù)，把握它們與教材的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)知識，通過不同題型，從不同角度去認(rèn)識、去分析，注重知識的遷移，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力及語言表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和復(fù)習(xí)的實(shí)效。在專題復(fù)習(xí)中，教師在確定某個專題后，可以讓學(xué)生圍繞專題結(jié)合教材所學(xué)知識學(xué)會向教師提問，或向同座提問，使學(xué)生會提問，會設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生積極探究知識、積極思維，不斷提出問題和解決問題，從而提升思維品質(zhì)。另外，教師還要加強(qiáng)答題技能的訓(xùn)練，針對不同的題型，掌握不同的答題技巧；要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，注意題目設(shè)問的關(guān)鍵點(diǎn)，確定答題方向，善于分析和綜合，找準(zhǔn)教材知識點(diǎn)，學(xué)會有效組織答案，力求準(zhǔn)確全面，不斷提高答題能力。

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