以多媒體錄播系統(tǒng)打造中學(xué)語文精品課堂

尚利飛

中學(xué)語文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長有著十分重要的促進(jìn)作用，通過學(xué)習(xí)語文，學(xué)生的交流能力、溝通能力和創(chuàng)新能力等多方面的能力都得到了較大的提升。善于通過多媒體技術(shù)進(jìn)行中學(xué)語文精品課堂的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的豐富性.以此來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

一、巧借多媒體實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)

巧借多媒體實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)，加快中學(xué)語文精品課堂的構(gòu)建。在進(jìn)行語文教學(xué)的時候，要善于借助于多媒體來進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，比如在講解朱自清的散文《春》、《荷塘月色》的時候，可以通過詩朗誦、歌曲播放等形式來進(jìn)行教學(xué)，從而營造出寬松、和諧、有感染力的情境。以此來為后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過有效的情境教學(xué)，能夠讓學(xué)生快速地融入到教學(xué)環(huán)境中去，從而來不斷地提升他們的參與熱情和興趣度，以此來從根本上保證中學(xué)語文精品課堂的可操作性，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，推進(jìn)素質(zhì)教育改革。

二、創(chuàng)設(shè)微課.打造精品課堂

創(chuàng)設(shè)微課，打造精品課堂。對于中學(xué)語文教學(xué)來說，要想真正地突出“精品課堂”這一特色，必須要抓住本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)，從而來對學(xué)生進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)。微課教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)在很大程度上為精品課堂的構(gòu)建創(chuàng)造了可能，這也是多媒體技術(shù)的重要應(yīng)用。在進(jìn)行中學(xué)語文課堂教學(xué)的時候，特別是對于文言文的學(xué)習(xí)，如果能夠?qū)⒅攸c(diǎn)字詞、句子的翻譯及講解過程通過微課的形式來進(jìn)行，必然會讓中學(xué)語文課堂重難點(diǎn)突出，同時也在很大程度上提升了教學(xué)效果。只有如此，才能夠讓學(xué)生在語義課堂上學(xué)到更多東西，提升個人語文素質(zhì)。

三、播放音頻、圖片等。創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍

播放音頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。將多媒體技術(shù)引入到巾學(xué)語文精品課堂的構(gòu)建中去，通過視頻、圖片、音樂等形式來進(jìn)行教學(xué)，從而來不斷提升中學(xué)語文教學(xué)效果。比如在講解郁達(dá)夫的《故都的秋》的時候，就可以充分借助于多媒體技術(shù)來進(jìn)行展示圖片或者音頻的播放，從而來不斷加強(qiáng)教學(xué)感染力。讓學(xué)生對文章中的情節(jié)和主題有更加清晰地認(rèn)識和把握，更加便于掌握文章的主題思想。通過多媒體來進(jìn)行音頻圖片的播放，能夠?qū)崿F(xiàn)文章中景物等意象與音頻圖片保持高度的一致性，加深學(xué)生的了解和掌握.從而為打造靈動的中學(xué)語文精品課堂奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重點(diǎn)提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識

重點(diǎn)提升學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識，促進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)效果的提升。在進(jìn)行中學(xué)語文教學(xué)的時候，為了更好地活躍課常教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，必須要重點(diǎn)提升學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識，以此提升教學(xué)效率。比如可以通過多媒體來分享有趣的小故事或者小游戲等，幫助學(xué)生放松身心、調(diào)解大腦，從而來不斷地提升語文學(xué)習(xí)效率。同時。還可以有目的地通過多媒體對教學(xué)進(jìn)行延伸，比如穿插有趣的思考問題以供.學(xué)生解答。只有這樣，才能夠不斷活躍學(xué)生的思維，提升他們的語文學(xué)習(xí)能力和語文素質(zhì)。

五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用多媒體的能力

不斷培養(yǎng)學(xué)生使用多媒體的能力，對于實(shí)現(xiàn)中學(xué)語義教學(xué)效果有著無比重要的促進(jìn)意義。要想打造出靈動的中學(xué)語文精品課堂，就必須要以多媒體為橋梁，促使師生之間的互動和溝通。作為教師應(yīng)該學(xué)會正確使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，提升語文教學(xué)效果；而對于學(xué)生來說，也應(yīng)該充分地認(rèn)識到多媒體的重要性，并學(xué)會使用多媒體來進(jìn)行課堂討論。比如在語文教學(xué)中，老師可以給予學(xué)生充分的時間來進(jìn)行小組討論，給學(xué)生獨(dú)立使用多媒體發(fā)言的時間，強(qiáng)化他們的多媒體使用技巧，以此來增強(qiáng)學(xué)生的語文素質(zhì)和媒介素質(zhì)，提升中學(xué)語文精品課堂的構(gòu)建，深化語文教學(xué)改革，為學(xué)生語文素質(zhì)的提升打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，多媒體手段在語文教學(xué)中的運(yùn)用，在很大程度上增強(qiáng)了語文課堂的靈活性，同時也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)精品課堂的構(gòu)建。善于借助于多媒體本身具有的形象、靈活、多樣化的特性，實(shí)現(xiàn)視頻、聲音、影響的結(jié)合，能夠從根本上保證教學(xué)效果的達(dá)成，從而不斷地提升學(xué)生的語文素質(zhì)，促進(jìn)交流能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等多方面能力的提升，以此來不斷推進(jìn)素質(zhì)教育改革。endprint