如何提高初中語文作文教學(xué)質(zhì)量

朱玉輝

摘要：在我國的初中語文教育教學(xué)中提高學(xué)生的書面語言表達(dá)能力也逐漸成為了初中語文的教學(xué)重點，但是從我國目前的實際教學(xué)情況來看，在語文作文教學(xué)上還存在一定的缺陷，基于此，我們的初中語文教師還要進(jìn)一步的解放思想，不斷改進(jìn)語文作文的教學(xué)方法，全面提升語文課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文；教育教學(xué)；發(fā)展；質(zhì)量；態(tài)度

前言

作文能夠體現(xiàn)出學(xué)生的思維能力發(fā)展階段以及思想道德品質(zhì)要求。更是對學(xué)生自身語文水平的一個綜合反映。但是從目前的實際情況來看，我國初中語文教學(xué)中的作文教學(xué)現(xiàn)狀并不是很理想。很多學(xué)生在面對作文題目的時候，不知道該如何去寫，而且很多學(xué)生對作文還產(chǎn)生了一種消極的情緒。這種情緒的出現(xiàn)也增加了作文的整體教學(xué)難度。在這樣的一種狀態(tài)下，我們的初中語文教師首先要反思自己的教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣來改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的書面語言表達(dá)能力。

1.當(dāng)前我國初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生生搬作文素材

目前我國的新課程教學(xué)改革正在全面進(jìn)行中，而初中的教育教學(xué)模式也隨之發(fā)生了極大的變化，但是在新教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過程中，還是有很多應(yīng)試教育遺留下來的問題。我們的初中語文教師為了能夠提升學(xué)生自身的綜合能力，就會對學(xué)生的作文模板進(jìn)行要求，這樣的一種教學(xué)模式不僅會限制學(xué)生的思維發(fā)散，而且學(xué)生也容易出現(xiàn)生搬作文素材的情況。可以說這樣的一種教學(xué)方法背離了作文教學(xué)的初衷，對學(xué)生真實情感的表達(dá)也產(chǎn)生了不利影響。整體來說就是限制了學(xué)生的個性化發(fā)展。

1.2學(xué)生自身缺乏寫作的積極性

我國的大部分初中生在面對作文題目的時候都不知道該如何入手去寫，這也是受到了我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響造成的，在應(yīng)試教育的影響下，初中學(xué)生的活動空間相對較小，而且學(xué)生能夠參與社會活動的機會也非常少。語文這門學(xué)科所滲透的知識與人們的生產(chǎn)生活是緊密聯(lián)系在一起的，也就是說如果沒有課外實踐這一環(huán)節(jié)的話，語文學(xué)習(xí)也就形同虛設(shè)，這對于學(xué)生的寫作熱情影響是非常大的。

1.3教師教學(xué)手段問題

在初中的作文教學(xué)中，我們的初中語文教師會過多的強調(diào)作文的立意。所以學(xué)生在寫作文的時候往往都是將立意放在第一位，因此我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文寫出來之后基本上都是一個方向、一個套路。當(dāng)前我國新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要凸顯出學(xué)生在整個教育教學(xué)中的主體地位，那么就要充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。要保證在實際的教育教學(xué)過程中，我們的語文教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠真實的表達(dá)自己的意見和見解，脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。

2.提高初中學(xué)生語文寫作能力的教學(xué)方法

2.1重點培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

我們一直在強調(diào)興趣是學(xué)生最好的老師，而要想真正的激發(fā)學(xué)生的寫作能力，就要從培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情入手，學(xué)生只有具備了寫作興趣才能夠以一種最佳的狀態(tài)投入到實際的寫作學(xué)習(xí)中。從而達(dá)到提高作文教學(xué)成效的目的。

首先，我們的初中語文教師要在作文題目的設(shè)計上做文章，教師在設(shè)計語文作文題目的時候，最好是設(shè)計一些比較新穎的、有創(chuàng)意的，這樣就可以提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有更多的話語來表達(dá)自己的情感。

其次，以情導(dǎo)入。教師要盡可能使用富有激情和感染力的語言，以生活中的真實事件為原型，給學(xué)生強烈的情感沖擊和感受。

第三，我們的初中語文教師還要運用情境激發(fā)法。在課堂上設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)情境，給學(xué)生充分的想象空間，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

第四，在語文作文課堂教學(xué)中，我們的語文教師還可以選擇一些實物來讓學(xué)生去進(jìn)行描繪，學(xué)生在面對實物的前提下，會有很多真實的感受，這樣也能夠極大的激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)知。

2.2不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

在我國傳統(tǒng)的初中語文作文教學(xué)中，教師將更多的時間規(guī)劃自己的教學(xué)范圍，將學(xué)生都限制在了傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，這樣一來極大的限制了學(xué)生的思維發(fā)散，而隨著我國教育教學(xué)新課程改革的不斷深入發(fā)展，教師也要將關(guān)注的重點放在學(xué)生的個性化發(fā)展上。我們的初中語文教師要認(rèn)識到傳統(tǒng)作文教學(xué)模式下出現(xiàn)的各種問題。在實際的寫作教學(xué)中，我們的語文教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)真實的情感，除此之外，我們的語文教師還要運用各種思維培養(yǎng)方法讓學(xué)生能夠互相交流。

在寫作教學(xué)中，教師要認(rèn)清自己的角色定位，扮演好促進(jìn)者和指導(dǎo)者的角色，不斷反思教學(xué)方法和成效，建立健全教學(xué)評價體系，切實提升自己的語文素養(yǎng)，從而不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生多體驗、多閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造相互交流的機會和平臺。此外，教師可以在班級內(nèi)部開展征文比賽，體裁、字?jǐn)?shù)等均由學(xué)生自主決定，讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己的真實感受，體會作文的樂趣和魅力，實現(xiàn)自身語文素養(yǎng)的全面提升和進(jìn)步。

2.3幫助學(xué)生積累更多的寫作素材

在我國的初中語文作文教學(xué)中，我們的初中語文教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生去積累更多的寫作素材，因為只有積累更多的寫作素材，學(xué)生在寫作文的時候才會用更多的話語來闡述自己的觀點。這時我們的語文教師就要多鼓勵學(xué)生來閱讀課外的讀物，不斷加強學(xué)生自身對生活的體驗，這樣在今后的寫作中就可以做到游刃有余。

3.結(jié)語

總而言之，要改進(jìn)初中作文教學(xué)現(xiàn)狀仍需經(jīng)過長期的努力。初中語文教師要進(jìn)一步解放思想，切實改進(jìn)教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和欲望，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，釋放學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法和心聲，寫出有新意、有創(chuàng)意的優(yōu)秀文章。

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