漢語補語應用淺析

李秋凝

人們在研究補語時，大多數都以理論概念為主，探討不同種類補語的類別、補語與賓語的區別或順序時，有些生澀，難以理解。本文的側重點是通過舉例并結合相關概念加以闡釋，希望可以更便于理解與掌握。

本文從兩個著眼點入手，首先是針對現代漢語課程中大多數人有時會混淆的程度補語和狀態補語進行闡釋和區分；然后闡述了如何“快準狠”地區別賓語和補語，作一些方法和技巧上的探討。這些是研究補語的重要內容，也是作為語言類學科學生需要掌握的知識技能。

一、狀態補語和程度補語的理解和區分

雖然教科書中已經對幾類補語作了明確的劃分，但其在句子結構本身的含義上有模糊性，小類之間又有交叉，判斷某個成分到底是什么類型的補語有很大的困難。接下來，筆者主要探討如何理解和區分狀態補語和程度補語。

（一）狀態補語

狀態補語是動作、性狀呈現出的某種狀態，大多都帶“得”字，依據其構成成分可以分為以下幾種類型。

形容詞和形容詞短語作補語，形容詞和形容詞短語作狀語的句子在句法結構上很相似，但通過變換可以看出，二者在語義上有很大的區別。

通過以上分析可以看出，性質形容詞和狀態形容詞作補語的句子，無論在句法功能還是在語義上都是有很大區別的。狀態形容詞作補語的句子可以受副詞的修飾，可以作狀語，而性質形容詞作補語的句子則不可以。

（二）程度補語

很多學者對程度補語的劃分并不一致，歸納起來，它大概包括以下幾類。

（1）“死、極、壞、透”類，如“高興死了、漂亮極了、氣壞了、糟透了”等。這類程度補語不用“得”連接，并且只由“死、極、壞、透、多”等擔任補語。但是，有學者認為并不包括“多”，如丁聲樹、黃伯榮、蘭賓漢等。

（2）“很、厲害、不行、要死、要命”類，如“時髦得很、怕得要死、憋得不行、神圣得不得了”等。

（3）必須用“得”連接，持這種觀點的代表是呂叔湘先生。例如，“我們跑得都喘不上起來、天氣冷得連我都穿上皮襖了”。這樣一來，“極”類程度補語就被排除在外。

（4）用“得”連接的，補語部分比較復雜，如“洗得很干凈、笑得肚子都疼了、小草青得逼人的眼、激動得淚流滿面”。

（5）它是指通常所說的“數量補語”。這是張志公先生的說法，它描述動作在延續的時間、進行的距離、反復的次數等方面的程度，如“他看了我一眼、只知睡了一后晌”。不過，其他人仍然把這部分內容劃分到數量補語范圍內。

但是，這些分類目前還沒有被廣泛接受，是否合理，還需要實際教學的檢驗。具體到程度補語，包括絕大多數帶“得”的補語，有的表示程度，有的表示狀態，有的又表示結果。所以，這給學習造成了一些煩惱。或許不重新定義也是可行的，可以降低難度。

因為這兩類補語有很多交叉的地方，所有難免“仁者見仁，智者見智”，不可能一下子截然分開，所以筆者在此還要提一下兩者的區別。

程度補語有帶“得”和不帶“得”的，狀態補語有帶“得”和帶“個”的。不帶“得”的程度補語和帶“個”的狀態補語在形式上就有明顯的不同，很容易分別。但是，帶“得”的程度補語和帶“得”的狀態補語難以區分。

較好的區分辦法便是根據述語的性質來區分補語的類別。狀態補語是位于述語動詞之后、對動詞的狀態進行描述的句法成分；而程度補語是位于述語形容詞和心理動詞之后、對形容詞或心理動詞所達到的程度進行補充說明的句法成分。所以，兩者性質不同，人們便可以此為突破口進行判斷。

二、辨認補語與賓語

既然說到“辨認”二字，那其實就是在探討區別賓語和補語的方法了。

首先，兩者的語義關系不同。人們應當明確賓語和補語都是謂語后面的連帶成分，但賓語是謂語動詞動作的涉及對象，謂語必須是及物動詞，賓語對謂語一般要回答“誰”“什么”或“哪里”的問題。例如：

（1）我問王老師。（誰）

（2）他買了一支鋼筆。（什么）

（3）我去北京玩。（哪里）

而補語則是對謂語的補充說明，補語前的謂語可以是動詞，也可以說形容詞，補語對謂語一般要回答“怎么樣”“多久”“多少”“在什么地方”“在什么時間”等問題。例如：

（1）他的心涼了一半。（多少）

（2）他記得很清楚。（怎么樣）

（3）我在柜子里找了半天。（多久）

（4）他長在農村。（在什么地方）

（5）馬克思生于1818年。（在什么時間）

其次，判斷成分的詞性。量詞短語里如果用物量詞，一般是賓語，如“看幾本”；如果用動量詞，一般是補語，如“看幾遍”。

再次，某些表示時間的成分既可作補語，也可作賓語，作賓語時往往可以變換成“把”字句，如“他浪費了兩個鐘頭”可以變換成“他把兩個鐘頭浪費了”，則“兩個鐘頭”是賓語。而“他干了兩個鐘頭”不能變換成“把”字句，則“兩個鐘頭”是補語。

最后，就是教材上的“看標記”法。看有無助詞“得”。有就是補語。可插入助詞“得”也是補語。需要注意的是，某些動詞含有語素“得”，如“獲得豐收、取得勝利、覺得好看、心情顯得很沉重”，中間的“得”字是構詞成分，而非助詞。

三、結語

在總結和整理有關補語的各種資料中，本文對補語知識體系進行了比較清晰的介紹，一些初學者在課堂上存留下來的一些疑難問題也基本能通過例子闡釋得到解決。筆者希望本文能在理解、區別程度補語和狀態補語、辨認補語和賓語這兩方面為初學者提供一些實用的經驗與方法。

（河北大學）