在語文教學中落實核心價值觀

王爽

（云南省曲靖市麒麟區第一中學 云南曲靖 655000）

摘 要：實現中華民族偉大復興的中國夢，必須用社會主義核心價值觀來凝聚人心，團結力量。語文教學既是語文知識的教學，也承擔著文化傳承與教育的重要職責。面對這一神圣使命，傳統的教育方式越來越顯示出其滯后性。因此，要深入推進語文教學的改革，將培養學生的愛國主義精神，增強學生的團隊合作意識，繼承和弘揚我國的傳統美德，宣傳法律知識和道德意識融入到語文教學中，使學生在語文學習過程中受到文化熏陶，不斷鞏固和樹立社會主義核心價值觀，并內外于心，外化于形，不斷地用核心價值觀指導往上的學習和生活，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

關鍵詞：語文教學 社會主義核心價值觀 落實措施

引言

語文是一門人文學科，其教學內容就是社會主義核心價值觀的具體體現。同時，語文也是一門基礎性學科，在學習基礎知識的過程了了解社會主義核心價值觀，才能使學生牢固樹立核心價值觀意識，掌握核心價值觀基本的內容、方式與踐行的方法。所以，我們在語文的教學上一定要掌握正確的方法，教師在教學的過程中一定要選取合適的材料進行分析，讓學生能夠更加清楚的理解，在教學過程中能夠有效的促進社會主義核心價值觀的落實，使學生能夠全面健康的發展。[1]

一、社會主義核心價值觀的內涵

社會主義核心價值觀的基本內容主要包括：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。這十二個詞包含的意義是十分深刻且重要的，它從國家、社會和個人三個層面提出了發展要求。社會主義核心價值觀是建設有中國特色社會主義的思想保障。建設有中國特色的社會主義，在現階段主要任務是“四個全面”總體布局和“五位一體”戰略布局。“四個全面”是中華民族在現階段的偉大夢想，“五位一體”是實現這一夢想的重要途徑。而這些都是建立在走中國特色社會主義道路基礎上的，其意識形態的核心就是建設有中國特色社會主義的。學生是建設有中國特色社會主義的后備軍，也是實現中國夢的主力軍，一旦其理想信念受到侵蝕，中華民族偉大的復興事業將成為空中樓閣。

二、教師能夠正確的理解社會主義核心價值觀

因為教師是最直接面對學生的，他們是將知識傳遞給學生的第一通道，所以教師對于社會主義核心價值觀一定要有一個正確的認識。在課程中應該適當的穿插些社會主義核心價值觀的知識來對學生進行引導，盡可能的發現教材中的資源，對學生進行多方面的教育。[2]

1.國家層面

少年智則國智，少年強則國強。少年對于一個國家的影響至關重要。如果想要一個國家發展更好，必須從少年抓起。在青少年理想信念教育中，培養國家層面的價值目標具有統領作用。一個個體的價值目標總是以整體價值為參照系的，當一個國家的價值目標明確、確定而且存在極大實現可能時，那么個人發展的目標必然要適應整體的價值目標。因此，教師在進行教學的過程中一定要重視國家價值目標的宣傳、滲透。

2.社會層面

在當今社會，每個人的屬性都是“社會人”，都不可能脫離社會而獨立存在。每個人生活在社會之中，都希望得到公正對待，希望在社會之中尋找自己的自由與價值。基于這些方面，青少年一定要掌握在社會之中生存的為方法與技巧，所以，教師在教學中一定要注重對青少年進行社會層面價值觀的培養，讓他們能夠清楚了認識到這個社會，并且能夠順利走進社會、融入社會。

3.個人層面

“社會人”依存于社會，從社會中獲取資源、實現價值。同時，社會也對個體提出一定要求，個體也會盡到維護社會秩序與文明的義務。體現于社會主義核心價值觀中，就是要誠信、友善、愛國、敬業。所以，教師在教導學生時也應該這樣要求學生，使學生牢記起一個公民應該遵循的原則。在語文的教學過程中，老師應該注重學生個人層面價值觀的培養，對學生進行思想上的引導，培養他們愛國敬業的精神。

三、社會主義核心價值觀在語文教學中的落實措施

1.老師應該以身作則，用自己的行動來影響學生

在中國傳統社會中，教師在學生心目中的形象都是為人師表，是學生學習和仿效的榜樣。尤其在義務教育階段，學生會不自覺地模仿教師的言行，教師的所作所為所言也會對學生產生潛移默化的影響。所以，要想要學生真正的去接受與了解社會主義核心價值觀，教師必須以身作則。首先，老師要對社會主義核心價值觀有一定的了解，并且牢固樹立馬克思主義的思想、觀點和方法，堅信社會主義能夠給我們帶來更美好的生活。在教學的過程中，要圍繞這社會主義核心價值觀來對語文教材進行整合與拓展。并且，在個人工作生活細節中最好也能體現出這一準則，這樣學生才會以老師為榜樣，認識到社會主義核心價值觀的現實意義。[3]

2.舉辦一些能夠體現出社會主義核心價值觀的教學活動

因為語文的教學主要是一個潛移默化的過程，所以在語文的教學過程中，一定要注重對學生的聽、說、讀、寫能力的培養，要讓學生用豐富的語言來表達出他們內心想要表達的事物。如可以在課余的時間舉行漢字聽寫大賽或者詩歌朗誦比賽。這些比賽不僅提高了學生的說與寫的能力，還培養了他們的愛國情懷。詩歌是我國優秀的傳統文化形式之一，讓學生進行這些比賽，就讓學生更加的了解我國的傳統文化，同時，在了解詩歌的同時，也培養了個人的氣質，提升了個人的品味，擺正了人生態度。在語文作文訓練的過程中，也可以引導學生培養社會主義核心價值觀。寫作是學生抒發自己內心情感的重要方式，所以，老師應該掌握正確寫作教學的方式，對于不同的學生采取不同的教學方式，做到因材施教。對教學內容要有計劃、有針對性的實施，同時也要把社會主義核心價值觀滲透到寫作教學中去。

3.走出課堂，挖掘課外知識

教師要多帶領學生進行課外實踐活動。語文的學習不是一個死板的學習過程，它也需要學生對教學內容的理解與興趣，更需要將專業知識與實現社會進行緊密聯系。所以，語文的教學一定要豐富多彩，多進行一些課外實踐活動，培養學生對于語文學習的興趣，增強學生的信心以及對語文知識的認同。

結語

綜上所述，可大致了解到社會主義核心價值觀的基本涵義以及語文教學所應承擔的任務使命。在語文的教學中要把社會主義核心價值觀滲透進去，這樣學生才能促進學生進行全面的發展。培養學生的社會主義核心價值觀絕對不是一朝一夕的事情，老師一定要在學生的日常生活中培養他們的這種意識，這樣也能讓學生更快的融入社會這個大集體中去。

參考文獻

[1]嚴火芳. 如何在語文教學中滲透核心價值觀[J]. 中學語文：大語文論壇（下旬）， 2017（1）：98-100.

[2] 李繼軍. 如何在高職語文教學中踐行社會主義核心價值觀[J]. 時代教育， 2016（5）：233-234.

[3]姚瀾. 淺談社會主義核心價值觀在語文教學中的貫徹實施[J]. 天津教育， 2016（9）：48-50.