多角度豐富高校教師精神文化生活研究

摘要：文體活動是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，通過工會這一級組織，通過開展文體培訓(xùn)班的形式，開拓校園文化建設(shè)新載體，充分發(fā)揮文體活動的教育引導(dǎo)功能，開展豐富多彩的文體活動，有助于提升教職工向心力、凝聚力、歸屬感，實現(xiàn)以文化人、以文育人的文化浸潤效果。

關(guān)鍵詞：高校；工會；文體活動；精神文化

中圖分類號：G451 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-03

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動。文體活動是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分。華東理工大學(xué)歷來高度重視以豐富多彩的文體活動為依托，充實教職工的業(yè)余精神文化生活，大力倡導(dǎo)廣大教職工積極參與各類文明健康的問題活動，營造充滿正能量、和諧向上、健康文明的校園文化氛圍。校工會始終堅持從教職工的內(nèi)在需要出發(fā)，堅持以人為本，以文體活動作為重要抓手，不斷創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容、挖掘內(nèi)涵、把提升校園文化水平作為促進校園文化建設(shè)的著眼點。

在切實推進校園文化建設(shè)的過程中，學(xué)校充分利用工會這一級組織，積極開拓校園文化建設(shè)新載體，通過每學(xué)期召開文體培訓(xùn)班的形式，充分發(fā)揮文體活動的教育引導(dǎo)功能，在實踐中探索和積累了文體活動育人的有益經(jīng)驗，有效提升了教職工向心力、凝聚力，并豐富了他們的精神生活，達到共建和諧校園的目的。文體培訓(xùn)班活動已成為我校工會的傳統(tǒng)活動，成為具有華東理工大學(xué)特色的校園文化品牌，更成為傳承我校校園文化、發(fā)揚“勤奮求實、勵志明德”校園精神的主要載體。

一、科學(xué)設(shè)計報名管理流程，以人為本服務(wù)廣大教職工

2007年3月8日，經(jīng)校工會牽頭、體育學(xué)院配合，首屆教工文體培訓(xùn)班正式開班。此后每年3月初，9月初，學(xué)校都精心組織文體培訓(xùn)班，迄今為止已有8個年頭，培訓(xùn)班內(nèi)容也從一開始的排舞和瑜伽發(fā)展到今天藝術(shù)體育相結(jié)合的15個不同類型的20個左右的培訓(xùn)班。文體培訓(xùn)班報名全部實行網(wǎng)上操作，每個班級依照報名先后報滿截止。值得一提的是，專門開發(fā)的先進的網(wǎng)上報名的系統(tǒng)，方便了教職員工與工會的聯(lián)系，也提高了工會的工作效率。開班課程、教學(xué)內(nèi)容、開課時間地點、報名人數(shù)、收繳費用等信息齊全，便于教職工瀏覽及選擇。校工會審核通過教職工的報名后，會統(tǒng)一對培訓(xùn)班學(xué)員發(fā)送電子郵件，告知開班的相關(guān)事項。期間如有臨時調(diào)課等通知，也可通過網(wǎng)上平臺及時告知學(xué)員。開班結(jié)束后，系統(tǒng)還可對報名的數(shù)據(jù)進行精確的統(tǒng)計分析，對做好改進下一階段文體培訓(xùn)工作提供幫助。

二、課程設(shè)置推陳出新，全方位滿足教工終身學(xué)習(xí)需求

從課程內(nèi)容設(shè)置上來看，文體培訓(xùn)班課程設(shè)置不斷更新，2007年，我校文體培訓(xùn)班級僅開設(shè)了瑜伽班，到2009年拓展為兩個班級，增設(shè)了排舞班，2011年拓展為3個班級，增設(shè)了形體藝術(shù)班。在2013年初，工會在調(diào)研校外營業(yè)機構(gòu)的基礎(chǔ)上，對培訓(xùn)內(nèi)容和形式做了一個全面升級，增加了教職員工喜歡的熱門的藝術(shù)和體育類班級，2013年開設(shè)排舞、瑜伽、攝影、乒乓、太極拳、有氧拉丁、肚皮舞、圍棋、形體藝術(shù)班等10個班級，2014年又新增鋼琴、鋼筆書法、國畫等藝術(shù)課程，讓教師眼睛一亮。2015年下半年開始，在奉賢校區(qū)陸續(xù)開辦烘焙工藝學(xué)、跆拳道、彩鉛班，受到廣泛好評。近7學(xué)期課程內(nèi)容設(shè)置變化如下：

從表上也可以看出，文體培訓(xùn)班從教師需求出發(fā)，力求結(jié)構(gòu)合理，動靜兼顧，培訓(xùn)課程每年都會做相應(yīng)的調(diào)整，增加潮流課程，減少冷門。培訓(xùn)內(nèi)容從一開始的健身類課程拓展到今天的集健身與藝術(shù)為一體的培訓(xùn)課程，極大程度地豐富了教職員工業(yè)余生活，提升了教職員工的人文與藝術(shù)修養(yǎng)。

三、參與人數(shù)眾多，豐富充實教工校園文化生活

從參與培訓(xùn)的人數(shù)上來看，2007年到2016年，報名人數(shù)是總體來講是上升的。2012年由于文體培訓(xùn)班級的設(shè)置形成了規(guī)模，人數(shù)增加明顯。但是到了2013年，由于同時期學(xué)校的教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到奉賢校區(qū)，而文體培訓(xùn)班級則以徐匯校區(qū)為主，因此2013年下半年報名人數(shù)發(fā)生了下降。到目前為止，參加文體培訓(xùn)班的教師群體相對穩(wěn)定，人數(shù)也已經(jīng)相對固定，一年里約有32個培訓(xùn)班為1100人次開展了服務(wù)，使廣大教職員工在繁忙的工作之余得以減壓放松、暢享歡樂，不斷豐富著校園文化生活。具體詳見下表：

四、多角度開展活動的具體措施

從多角度豐富高校教師精神文化生活上來看，文體培訓(xùn)班注重質(zhì)量管理，結(jié)合教師的實際需求以及徐匯奉賢兩校區(qū)辦學(xué)的實際情況，以服務(wù)廣大教職工為目的，及時調(diào)整培訓(xùn)課程，使廣大教職工在繁忙的工作之余得以減壓放松、暢享歡樂。文體班課程全部采用小班級教學(xué)，采用“組長班長責(zé)任制”管理，充分發(fā)揮QQ群、微信群等現(xiàn)代手段增進學(xué)員間的相互了解與溝通，不定期召開文體培訓(xùn)班學(xué)習(xí)成果匯報交流演出增加文體培訓(xùn)班的活力，同時每年年底召開培訓(xùn)班任課教師研討會以提升辦班質(zhì)量。

（一）制定計劃，合理安排文體培訓(xùn)活動

教工文體培訓(xùn)班以其健康的生活理念、豐富的培訓(xùn)類型，深受全校教職員工的喜愛。文體活動是校園文化最直接的體現(xiàn)。文體培訓(xùn)以體育為基石，以文藝為紐帶，全面提升教師的體質(zhì)健康水平，不斷豐富廣大教師的業(yè)余文化生活，深受教職工喜愛。校工會如火如荼開展的覆蓋不同層級教師的各類文體培訓(xùn)活動，使得“每天鍛煉一小時、健康工作50年、幸福生活一輩子”的理念深入人心。文體培訓(xùn)班的成功舉辦，增強了教職員工在各個文體活動領(lǐng)域的技能，為進一步發(fā)動群眾性的文體活動賽事提供了強有力的支持。良好的開端是成功的一半。為從源頭和頂層設(shè)計的高度將工會工作貫穿和服務(wù)于學(xué)校中心工作，每學(xué)期初，工會都會主動溝通各職能部門和二級學(xué)院，在不影響學(xué)校正常教學(xué)科研工作的前提下，有計劃、有步驟、有組織地將各類文體活動合理穿插安排在學(xué)期工作中，真正做到全體教職員工心中有數(shù)并做好相應(yīng)的思想準備。既保證了活動的順利開展，也確保了活動高質(zhì)量、可持續(xù)的開展。

工會工作不單純就是工會的工作，也需要黨政的支持與配合，才能有序的開展，使校園文化氛圍在校園中得到重視。有一種流俗的觀點認為，文體活動無非是蹦蹦跳跳、唱唱鬧鬧，相對于學(xué)校其他工作而言，是可有可無的。這種看法的片面性在于，沒有看到文體活動在社會環(huán)境和人的內(nèi)心世界充滿焦灼與巨大張力的當下，開展文體活動的意義已遠遠超出活動本身，對于提高教職工綜合素質(zhì)、充盈其內(nèi)心世界、滿足其精神需求、營造和諧穩(wěn)定的校園文化氛圍，具有無可替代的重要作用。因而，積極開展多種多樣的問題互動，是建設(shè)文明校園、和諧校園過程中工會組織加強自身建設(shè)、提高自身活力、發(fā)揮自身影響力的有效載體。

（二）依托各教工文體社團，分工負責(zé)開展各類文體培訓(xùn)活動

工會依托各教職工文體社團，有步驟地開展各類活動。通過文體培訓(xùn)班這個載體，工會進一步開展了適應(yīng)不同層次、不同興趣愛好者的“月月賽”活動，推動群眾性文體活動的深入開展。2016年，共組織了乒乓、羽毛球、籃球、足球、圍棋、象棋、80分、垂釣等多項賽事，真正做到“月月有賽事、項項有引力、人人能參與”，進而為我校參與上海市教育系統(tǒng)的各級各類賽事積累了經(jīng)驗、奠定了扎實的群眾基礎(chǔ)。上述傳統(tǒng)和新興體育項目的開展，有效地激發(fā)和凝聚了廣大教職員工的團結(jié)拼搏精神，促使他們以一種昂揚的精神狀態(tài)投入到教學(xué)科研工作之中。同時，這類文體活動也展示了教職工的風(fēng)采，增進了教工、干部和師生之間的友誼，舒緩他們長期的心理壓力和緊張情緒。

（三）創(chuàng)造個性化展示平臺，組織教工文藝晚會

當下教師的主體已經(jīng)為70后、80后教師，90后教師也已登上講臺。這些青年教師成長于改革開放年代，樂觀開朗、有著豐富的內(nèi)在精神文化需求，也渴望在學(xué)校創(chuàng)造的舞臺上多方面展示自己。為此，學(xué)校工會建立了“教工小家”、“乒乓球室”、“教工俱樂部”和教工舞蹈隊等，經(jīng)常性地組織開展“教職工迎新春活動”、慶“三八”女職工活動、教工趣味運動會、羽毛球賽、籃球比賽活動。這些文娛活動，為團體成員的思想、情感交流架起溝通的橋梁，營造一種良性競爭的氛圍，同時也增強了集體榮譽感和責(zé)任感，使集體認同與個性張揚相得益彰。

（四）加強組織，增強文體活動的參與度、有效性和持續(xù)性

文體活動絕不應(yīng)當成為一項自說自話、自娛自樂的活動，而必須是一項廣大教職工積極參與的集體活動。對于基層工會而言，能否調(diào)動好教工的參與積極性，組織好相關(guān)文體活動順利開展，本身就是檢驗其戰(zhàn)斗力和凝聚力的重要標尺。而提高教職工參與度，也是工會做好職工文體活動工作的出發(fā)點和落腳點。這就要求從活動選題策劃到具體流程設(shè)計再到現(xiàn)場組織，都要以教工根本利益和內(nèi)在需要為前提，堅持活動的適度規(guī)模，不貪大求全，務(wù)求精準有效、落到實處，讓教工受益。特別是對于那些受各種條件制約而人數(shù)有限的小規(guī)模活動，更要有精品意識，注重增強活力、創(chuàng)新形式。

（五）增進部門教工間聯(lián)系，凝聚人心、強化“愛校榮校”意識

實踐證明，豐富多彩的文體活動不僅能使教職工的才情得到熏陶濡染，同時文體培訓(xùn)活動所營造的良好文化氛圍，更是體現(xiàn)了學(xué)校文化“以人為本”的理念。教工們在鍛煉身體、提高藝術(shù)水平的同時，感受到更多的是學(xué)校對其身心健康的關(guān)注、人與人之間的團結(jié)協(xié)作以及良好愉悅的工作氛圍，這極大的增強了教職工的歸屬感和認同感。文體培訓(xùn)活動已成為我校營造校園文化氛圍的有效方法和途徑之一。“月月賽”的開展不僅展示了我校教職員工在教學(xué)之外的文體水平和精神風(fēng)貌，還延伸了我校與各單位交流的廣度和深度，例如，舞蹈《孔雀飛來》參加上海市西南片高校教職工文藝匯演，被評為優(yōu)秀展演節(jié)目，擴大了我校在文化建設(shè)中的社會知名度和美譽度。

（六）提升校園文化建設(shè)水平和層次，展示全校教工積極向上的精神面貌

校工會結(jié)合我校校園文化建設(shè)實際，積極推動載體創(chuàng)新，扎實推進校園文化建設(shè)，始終圍繞豐富教師的文化生活這條主線，開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的文體培訓(xùn)活動，展現(xiàn)了我校教職工精神風(fēng)貌。文體培訓(xùn)活動本身也是廣大教職工的一個重要平臺，對校園文化的發(fā)展有重要的引領(lǐng)作用。此外，文體活動也能夠有效溝通校內(nèi)干群關(guān)系，發(fā)揮重要的橋梁紐帶作用。在文體活動過程中，沒有領(lǐng)導(dǎo)與群眾的區(qū)別，在廣泛參與的群眾性活動中，不同專業(yè)、不同職級、 不同薪酬待遇的人們共同參與，都是平等的一員。

總之，文體活動是工會工作的一個重要組成部分，是團結(jié)民心、凝聚民意，構(gòu)建和諧的重要形式。每一次活動過后，都應(yīng)該及時總結(jié)活動中存在的問題和不足，針對參與對象開展調(diào)查反饋，以便在下一次活動中及時改進。校工會在實踐中積極探索新時期多角度豐富教職工文化生活的方法和渠道，在頂層設(shè)計、組織策劃、具體實施、經(jīng)驗總結(jié)等方面，進一步形成共識、創(chuàng)新突破。多角度豐富教職工文化生活已成為彰顯我校精神、增強教師凝聚力的校園文化建設(shè)的重要載體。隨著各類文體活動的開展，教職員工在日常教學(xué)之余，通過文體培訓(xùn)活動相互交流，進一步增強了教工的歸屬感和凝聚力，有助于促進積極向上的學(xué)校之“風(fēng)”的形成，進而與學(xué)風(fēng)、校風(fēng)相結(jié)合，融入到學(xué)校的育人氛圍中。

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作者簡介：蔣睛霞（1984-），女，江蘇南通人，華東理工大學(xué)校工會干部，管理學(xué)碩士，主要從事女性研究。