建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)建筑節(jié)能課程建設(shè)與思考

李玲玲

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，建筑行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)日益壯大，同時(shí)造成的大氣污染問題和能耗問題日益嚴(yán)重，對(duì)于建筑技能技術(shù)的更新發(fā)展是迫在眉睫，建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)建筑節(jié)能課程建設(shè)與思考工作也蓄勢(shì)待發(fā)。在教學(xué)內(nèi)容上追求多樣和統(tǒng)一進(jìn)行結(jié)合，在教學(xué)方式上采用“翻轉(zhuǎn)課堂”、慕課等新型的教學(xué)方法，可以增加與學(xué)生之間的互動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程；專業(yè)建筑節(jié)能；建設(shè)；思考

如今這個(gè)專業(yè)名字恰恰反映了當(dāng)今的節(jié)能、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等社會(huì)特色，這個(gè)嶄新的專業(yè)要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行建筑節(jié)能、綠色環(huán)保、低碳能源等方面內(nèi)容的增加，才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)畢業(yè)后之后的專業(yè)薪酬水平為圖1，因此我們能夠看出建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程在專業(yè)建筑節(jié)能未來(lái)仍然有非常好的發(fā)展空間，因此對(duì)其節(jié)能課程完成建設(shè)與完善對(duì)于學(xué)生專業(yè)能力和未來(lái)就業(yè)情況都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

一、實(shí)際內(nèi)容建造

（一）材料構(gòu)建

目前，就市場(chǎng)調(diào)研情況來(lái)看，市面上雖然有很多的關(guān)于建筑節(jié)能的教材，但是整體的內(nèi)容過于老套陳舊，并沒有跟隨時(shí)代的腳步更新。在教科書內(nèi)容方面具有很多的重復(fù)性，質(zhì)量得不到保障，有些課本適合專業(yè)人士，有些適用于專科。在學(xué)校的教育體系方面，有些學(xué)校過于重視理論而忽略了實(shí)踐，還有些過于重視實(shí)踐而忽略了理論知識(shí)。而建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)具有它獨(dú)特的特點(diǎn)，對(duì)于教材一定要嚴(yán)格把關(guān)，要具有專業(yè)性和規(guī)范性。這個(gè)專業(yè)更加看重課程之間的連接性，更加注重理論和實(shí)踐的相互結(jié)合，只有這樣才能選出一本適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的好教材。對(duì)于教材的更新升級(jí)可以從以下方面進(jìn)行。首先，要注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和理論的整理。這門專業(yè)課主要的工作重心是教會(huì)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生動(dòng)腦理解為什么這樣，更加注重探索的過程，而不是教會(huì)學(xué)生如何去做。如何在眾多的有關(guān)建筑節(jié)能的資料中，擺脫那些繁瑣的理論轉(zhuǎn)向精煉提出相關(guān)的原理知識(shí)是整個(gè)建筑節(jié)能教材編寫過程中需要注意的關(guān)鍵問題。其次，我們要把基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐理論案例進(jìn)行有效的結(jié)合。盡可能的把每個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)都可以和建筑節(jié)能每個(gè)實(shí)踐案例進(jìn)行有效結(jié)合，這樣可以加深學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解，可以提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，有效的做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

（二）課程設(shè)計(jì)

根據(jù)最新的相關(guān)專業(yè)規(guī)定，我們可以把建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)建筑節(jié)能分為兩個(gè)大的方向，一個(gè)是實(shí)踐，一個(gè)是理論。基礎(chǔ)的知識(shí)教學(xué)，主要是在理論課上進(jìn)行，這樣做的目的是可以讓學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)更加全面系統(tǒng)的了解，通過把理論知識(shí)作為一個(gè)基礎(chǔ)，才能為以后的實(shí)踐做一個(gè)準(zhǔn)備。實(shí)踐的作用、目的，主要是為了讓學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手操作過程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)更深層次的了解，可以加深對(duì)知識(shí)的掌握。

二、改進(jìn)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的教學(xué)方式

這門專業(yè)課更加注重理論和實(shí)踐的相互結(jié)合，這就要求老師在進(jìn)行課堂知識(shí)理論講授的同時(shí)還要注重和實(shí)踐案例的具體結(jié)合。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，采用的大部分都是填鴨式的教學(xué)，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，整體的學(xué)習(xí)效率不高。在作業(yè)的布置方面也是采用很傳統(tǒng)的書面作業(yè)、試卷等。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說并不能夠牢固的掌握這些知識(shí)，或者說只是掌握了基礎(chǔ)知識(shí)而沒有和實(shí)踐有一個(gè)很好的結(jié)合，這樣也失去了這門專業(yè)課的初衷。

老套陳舊的教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越不能夠適用如今的社會(huì)發(fā)展，就需要通過結(jié)合時(shí)代的高新科技技術(shù)，來(lái)開發(fā)出一套適應(yīng)于時(shí)代的教學(xué)模式。我們可以通過利用PPT，把知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行一個(gè)很好的結(jié)合做成不同于以往的教學(xué)課件。我們還可以利用慕課平臺(tái)，讓學(xué)生可以在課前和課后可以進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生對(duì)此有個(gè)更加全面的知識(shí)了解。我們還可以使用課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講課，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加課堂的互動(dòng)性。我們還可以增加一個(gè)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正的“走出去”通過在實(shí)際的調(diào)研考察活動(dòng)中，進(jìn)一步的加深自己對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，做到活學(xué)活用，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，不斷完善知識(shí)體系，這樣也更加符合建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)踐檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)和班內(nèi)互評(píng)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)互幫互助共同學(xué)習(xí)的目的。在最后的考試環(huán)節(jié)，我們可以在原有的卷面考試的基礎(chǔ)上，適當(dāng)削弱考試成績(jī)的比重，在總成績(jī)加上平時(shí)課堂表現(xiàn)成績(jī)，還有最后實(shí)踐的成績(jī)，要交一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目。通過這種多元素多方面的成績(jī)考核，更加具有合理性和科學(xué)性，可以更好的反映出學(xué)生的綜合能力水平。

總結(jié)

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們要堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路不動(dòng)搖，對(duì)于能源的節(jié)約問題的解決是迫在眉睫，隨著建筑行業(yè)的崛起，對(duì)于建筑節(jié)能領(lǐng)域的探索發(fā)展工作也是越來(lái)越突出，這就需要投入更多的專業(yè)人才。在對(duì)人才進(jìn)行教育培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和方法形式等進(jìn)行多方面全方位的更新升級(jí)，這樣才可以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，培養(yǎng)出有用之才。借助于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也誕生了新的教學(xué)模式，比如慕課平臺(tái)的興起，以及翻轉(zhuǎn)課堂的方法，都符合建筑節(jié)能課程的所需所需求，可以實(shí)現(xiàn)時(shí)間和理論的相互滲透和有效結(jié)合，促進(jìn)兩者的共同協(xié)調(diào)發(fā)展。